1.儿童故事情景对话400字左右

吉雷·米勒起床了。

做好早餐妈妈对他说：“昨晚你睡得好吗，亲爱的小宝贝？”“不知道，妈妈，因为我睡着了。” “妈妈，有一件事差点忘了。”

正要上学的米勒说，“今天我们学校有一个小小的家长会，老师叫你务必去参加。”“什么叫做小小的家长会？”“就是只有老师和你两个人开会的意思。”

原来，米勒在学校闯了祸，老师要找他妈妈谈谈。他不敢直言相告，便编出所谓“小小家长会”的说法。

在上学的路上，米勒想起身上没了零花钱。这时，刚好有一个似曾相识的大人走过来。

米勒迎上去说：“早上好，叔叔，你可不可以给我5块钱，让我和我的家人团聚？”“好吧，你的家人在哪儿？”“他们在下一个站台旁的槟榔店里。”在植物课上。

老师问：“这种水果什么时候采摘最好？”米勒的同学举了手，但站起来却不知该怎么回答，用求援的眼神望着米勒。“主人不在的时候。”

米勒大声地告诉同桌。同学们听了拍手称快。

老师就点米勒的名，让他回答 下一个问题。“防止食物坏掉的最好的方法是什么？聪明的米勒。”

“吃掉。”米勒说。

“哈哈——哈哈——”教室里又****出一片欢叫声。米勒成了他们的答题英雄。

这样类似的回答，几乎在每一堂课上都发生。在米勒的带动下，同学们都学会了积极回答问题。

例如：“不能冷冻的液体是什么？”“热水。”“为什么自由女神像站在纽约港口？”“因为她不能坐下来。”

“17****的科学家有什么共同特性？”“他们都死了。”在体育活动时。

米勒跑到老师那儿说：“我哥哥的帽子掉了。”老师问他：“你哥哥的帽子掉了，你哭什么？”“它掉的时候是我戴着的。”

放学前。米勒来到一个女同学面前：“下午你用不用水彩？可不可以借给我用？”那女孩说：“对不起，米勒，下午我要用。”

“那好，你就没有时间用网球拍了，我向你借网球拍好了。”回到家里。

米勒伤心极了：“妈妈，我把梯子弄倒了。”妈妈安慰他说：“没有关系，去告诉爸爸把它扶起来就好了，孩子。”

“但是，爸爸本来是在梯子顶上的。”吃晚餐的时候，隔壁那破嗓子又传来了。

米勒说：“真希望他到电视上去唱。”“你为什么说真希望他去电视上唱？你不是被他烦死了吗？”“是啊。”

米勒说，“如果他是在电视上唱，我就可以马上关掉。”睡觉前，米勒同哥哥玩。

打破了花瓶，哥哥很害怕。米勒却说：“看我的。”

米勒跑到大厅，告诉正在看电视的妈妈：“我和哥哥发明了一种方法。妈妈，你十几年来，一直担心那个花瓶。

从今以后你再不用担心了”。“什么方法？”“这是一个秘密。”

说完，米勒跑进了卧室。

2.儿童对话故事（要贴近生活 简短 明了）急

懂礼貌

“你好！”

“你好！”

“请问你叫什么名字？”

“我的名字叫***。”

“是吗，我叫***，很高兴认识你！”

“我也很高兴认识你！我们做个朋友吧！”

“好啊！你多大了？”

“我10岁，你呢？”

“我也10岁。你好吗？”

“我很好，谢谢！”

“我们玩吧！”

“太好了！”

额。。虽然弱智点，不过很适合改为英语对话故事，希望录取，3Q!

（我们英语活动周就用的这个，简单又好，被录取为二等奖呢！希望可以帮助你，谢谢！）

3.情景对话：幼儿情绪低落幼师应该怎样做

中班幼儿积极的情绪情感相对稳定，但由于难以准确表达自己的情绪情感状态与需要，表现出情绪敏感，调控能力差，易激动和失控。培养中班幼儿正确表达自己的情绪情感和对情绪情感的调控能力，保持良好的心态，使其在幼儿园愉快地生活和成长显得非常重要。这就要求教师

第一、要善于创设有益于幼儿积极情绪情感形成的生活氛围。

1、真情关爱

早晨幼儿入园，是从家到园情绪开始转换的环节，此时，他们情绪波动较大。教师要有充分的思想准备，以饱满的热情迎接幼儿，以老朋友的态度向每个幼儿“问早”，充分运用抚摸、拥抱等体态语言，使幼儿一入园就感受到老师的关爱。另外，老师要用自己的真情关注每个幼儿，使幼儿有受重视的感觉。如果遇到闹情绪的幼儿，老师要做幼儿的知心人，站到孩子的一边，聆听孩子的心声，然后个根据不同情况采取不同方法去安慰。

2、营造氛围

(1)给幼儿树立良好的榜样

教师的一言一行对幼儿有很大影响，教师的情绪不但影响幼儿的生活气氛，也影响幼儿的情绪。在各种生活活动中，教师心情愉快，幼儿也会心情愉快，教师发脾气，幼儿就会紧张害怕。更重要的是，对于模仿性极强的幼儿，教师的情绪表达方式也是幼儿学习的榜样，如果能冷静对待幼儿的错误，恰当表达幼儿的感受，就给幼儿提供了榜样。如，就餐前要稳定幼儿的情绪，对有各种纠纷的事情可暂时冷处理，不要急于判断谁是谁非，先要转移幼儿的关注点，如：组织幼儿猜一猜“谁知道今天可能吃什么饭，会有哪些菜，这些菜有什么营养。。”用热情去影响孩子的食欲。在来园、离园、进餐、起床等活动中，为孩子播放与情景相一致的轻音乐，营造愉快氛围。

(2)接受幼儿的情绪

每位教师都希望幼儿在园快乐，但孩子总有不愉快甚至愤怒、担心和恐惧的时候。情绪有积极、消极之分，但无正确、错误之说。教师要善于观察，对情绪波动的幼儿，要通过抚摸、拥抱、对话、转移注意力等方法给予特别的关注。

(3)教育幼儿恰当地表达情绪

接受幼儿的情绪，并不意味着幼儿愿意怎样就怎样，而应教育幼儿恰当发泄强烈的情绪。如：当幼儿不高兴时，鼓励他们说出不愉快的事情，而不是闷闷不乐或哭闹，可到户外活动或撕废纸，只要不伤害自己或别人，就不必制止，但若有攻击小朋友或扔东西的行为，就应立即制止。

第二、实施融幼儿情、知、意、行为于一体的教育理念与行为

1、通过歌曲《表情歌》、讲故事、看图书、谈话等活动，引导幼儿了解自己与他人的情绪，及情绪变化，知道良好的情绪有利于自己和他人的身心健康，有利于小朋友之间的交流。

2、通过游戏“变脸”，让幼儿学习关注别人的高兴、悲伤、激动、着急等情绪，知道常见不同情绪的面部特征和表达方法。

3、通过“不高兴是怎么办”系列活动，教会幼儿表达、宣泄不良情绪的多种方法，如：哭、善意的争吵、撕纸、跺脚等。

(1)学习通过表情了解别人的心情

(2)学习了解自己的情绪并正确表达

(3)学习调整自己的情绪的技能，如：把“不高兴”埋起来。

4.情景交际2个人各5句的小对话

原创仅供参考：Fatherandsonaretalkingaboutthepicnic. ,Jimmy? ,please.Itissodelicious.ItisapitythatMotherdidn'tcomewithus. ,youknow. :That'sagoodidea.Oh,Iforgottogiveheracall,tellingherthatwearesafeandsound. ………… ：Fine.Wewillnotdestroytheforestorthelaw,willwe? ,likeson!。

5.情景会话A:Excuseme,wherethePlantPark

A:Excuse me,where the Plant Park? B:Go down this street,then turn left at the second crossing. A:How long is it from here? B:It's _about______ thirty minutes'walk. A:Can I __take___ a bus? B:Yes,you can. A:Which number do I need? B:The No.5 bus. A:But where is the bus stop? B:It's _near_____ ____to__ the supermarket. A:__Thanks_____ a lot. B:_You 're____ welcome.。

6.情景对话：小孩劝父母不要离婚（搞笑一点也可以）速求+加分

一、“爸爸、妈妈离婚吧！”

虽然我们不得不承认，单亲家庭的孩子教育起来确实存在很多困难，但我认为父母离婚对孩子的成长不一定有很大的伤害。相反，夫妻之间没有感情、互不信任、互相折磨，这样恶劣的婚姻对孩子的伤害更大。

有一个中学生曾写信给我，讲述了父母的婚姻和她的感受：

从我记事起，我的妈妈就经常冲着我爸爸大吵大嚷。长大一点儿以后，我渐渐明白妈妈一直都看不起爸爸，她常说别人的丈夫多么有本事，而我爸爸却总是那么窝囊。这时候，爸爸总是不做声，坐在床边生闷气。其实我认为我爸爸人挺好的，他对我、对我妈妈都很好，虽然他挣的钱不多，但是我们一家衣食无忧，我一直不明白妈妈为什么总是对爸爸不满意。

一次，我姥姥过生日，家里来了好多亲朋好友。妈妈让爸爸去餐厅订座位，结果爸爸订好座位回来向妈妈汇报时，妈妈非常生气。当着所有客人的面破口大骂：“你怎么什么事也办不成？那家餐厅又贵又不好吃，你怎么能订他家的？你简直就是废物。要不是看在孩子的分上，我早就跟你离婚了！”结果我爸爸当众给妈妈跪下，还边道歉边打自己耳光。看到这一幕，我简直想找个地缝钻进去。我爸爸这么好的人，为什么要忍受妈妈这种折磨。妈妈还说因为我才不离婚，我倒是觉得他们在一起对我的伤害更大，我希望他们赶快离婚！

听听孩子的忧虑和恐慌吧！父母们千万不能视子女而不见。从为人父母的那天起，就不是小小的两人世界了，你们身边的孩子有着丰富的心灵世界，你们的一举一动最直接、最真切地影响着他们。

父母离异对孩子固然有伤害，但父母冷淡、恶劣的关系，争吵、打架的过程，却是一种不间断的伤害，程度更加严重。

二、“不许说我爸爸的坏话！”

2005年第8期的《少年儿童研究》杂志刊登了一篇文章，主人公田淑琴是一位单身母亲：

田淑琴和丈夫的离婚发生在孩子8岁的时候，原因是丈夫爱上了另一个女人。双方协商决定，女儿跟母亲生活。考虑到女儿的心理承受能力，母亲提出暂时不把离婚的事告诉孩子，只告诉她爸爸出差去了。但女儿想爸爸，直闹得母亲不知道如何是好，结果“出差”只延续了两个月，这位理智的母亲决定把实情告诉女儿。

她选择了一个周日，带着女儿去公园游玩。玩得高兴的女儿说：“爸爸怎么不来和我们玩呀？”母亲抓住了这个机会，心平气和地把离婚的事情告诉了女儿。刚开始女儿不愿意相信，这位母亲很冷静地对女儿说，不是爸爸不要我们，是爸爸和妈妈之间有了问题，我们不愿再住在一起。但爸爸、妈妈都会像从前一样爱你。只不过爱的方式变了——如果这周妈妈陪你玩，下周也许就是爸爸陪你玩。女儿年龄小，似懂非懂地问：“是爸爸不好吗？”这位母亲很平静地回答：“分手不一定是谁有错，是双方感情出现了问题。不是我们哪个人的错，更不是你的错。”

当然，女儿知道真相后，有好长一段时间不爱说话，很少在母亲面前提到父亲。但有一次，妈妈带女儿回娘家，女儿听到小姨说爸爸的坏话，表现得非常激动，她大吵大闹：“不许说我爸爸的坏话！”这位母亲知道，不能把成年人的恩怨连带给孩子，否则会让她在心里埋下怨恨或自卑的种子。母亲给自己立了个规矩：绝不在孩子面前以婚姻的受害者自居。并要求亲朋好友，当着女儿的面不要谈论她爸爸的是非。更难得的是，这位母亲一直提醒自己做个乐观的单身妈妈，陪女儿去兴趣班、逛街游玩，并鼓励女儿和爸爸制定每周出游的计划。渐渐地，女儿适应了生活的变化，懂事了，她开始帮妈妈分担一些家务，并主动关心妈妈，和妈妈谈心。她写了一篇作文《我的爸爸、妈妈》，其中写道：“我的爸爸、妈妈都是很好的人。虽然他们分手了，但他们对我的爱没有改变，我也一样深深地爱着他们。”

田淑琴这位母亲在处理离婚这件事上，很有智慧。

但是，并不是所有父母在这个问题上都能理智处理，很多人一离婚就谴责对方。爸爸跟儿子说，你可得记住，天下的女人都是狐狸精；妈妈则对女儿说，你可得记住，天下的男人没有一个好东西。父母相互怨恨、咒骂，还限制孩子与对方见面来往，这就在孩子心中播下仇恨的种子，使孩子对爱情不信任，对婚姻产生恐惧感，进而对整个人生怀有疑虑和危机感。

当然我们知道，一般说来离婚给人造成不小的伤害，双方很容易产生怨恨。但是为了孩子应该坚持一个原则：离婚后父母双方建立和善、谅解的关系，共同爱护孩子，让孩子在父母离异的恐惧中逐渐走向平静。在这种高境界和高智慧中维护新的亲情关系

7.情景交际2个人每个人各五句的小对话

原创仅供参考：Fatherandsonaretalkingaboutthepicnic. ,Jimmy? ,please.Itissodelicious.ItisapitythatMotherdidn'tcomewithus. ,youknow. :That'sagoodidea.Oh,Iforgottogiveheracall,tellingherthatwearesafeandsound. ………… ：Fine.Wewillnotdestroytheforestorthelaw,willwe? ,likeson!。