2024年9月，我带着满腔的热血和理想走进了大山深处的一个小县城里，带着对教育的憧憬，试图为孩子们带去一些不同的东西。支教两个多月，站在这个时点回望，虽然支教之路才刚刚开始，但这段时间的经历却让我收获了许多宝贵的经验。

记得第一次走进教室时，内心的复杂情绪充满了我的胸膛。对于未知的环境和未来一年的支教生活，我既充满期待，又感到些许不安。这里的学校设施简陋，孩子家庭条件普遍较差。刚踏进教室时，那些稚嫩的眼睛里充满了好奇，却又隐含着一丝丝的羞怯。作为一个“外乡人”，我意识到，自己与他们之间的距离，不仅仅是地理上的，更多的是文化与经验的差异。

但当我看到孩子们那渴望的目光时，我知道，我不能让他们失望。孩子们的求知欲和对未来的期待让我深感责任重大，也正是这一份责任，让我逐渐找到了自己的位置。

在两个月的相处中，我对孩子们的了解也逐渐加深。一个叫小玲的女孩，家里父母离婚，祖父母年事已高，从小就要照顾家庭。她总是默默地认真听讲，眼睛里闪烁着光芒。下课也会时常来到我的办公室，询问问题，分享她的点点滴滴。我此刻也总是以“大姐姐”的身份倾听她的内心，鼓励她并且开导她，努力让这朵花开得更灿烂。还有一个叫小波的男孩，刚开学时每次上课总是趴在桌上睡觉，仿佛对课堂内容没有兴趣。后来我才知道，他的父母常年外出务工，只有每年节假日才能见上一面。每次我问他怎么了，他总是低头不语。直到有一次，我看到他在课上画小漫画，并且画得十分好看。我询问后发现他喜欢画画，在不能跟父母见面的日子里靠画画寄托思念，便鼓励他走艺考这条路。那一刻，我仿佛看到了他眼中燃烧的希望。

支教的过程，从来不是单纯的“教”与“学”的关系。这段日子，我经历了无数的挑战与困惑，也得到了许多意想不到的感动。

刚开始上数学课时，我常常发现自己讲的知识，孩子们并不完全理解。于是，我尝试改变方法，不再仅仅依赖教材，而是通过故事、图片、视频等方式让他们了解知识背后的意义。最初一些胆怯、不自信的学生，慢慢开始勇敢举手发言，主动与我交流。而他们的进步，不仅体现在学业上，更多体现在他们对学习的态度和对未来的憧憬。

有时候，我看到孩子们认真完成作业，看到他们带着微笑走进课堂，我意识到，作为一名志愿者，我不仅仅是在“教书”，更是在“点亮希望”。每一次的互动，每一次的鼓励，都在慢慢改变他们的认知，给他们的未来增添了无数可能。孩子们也让我看到了什么是真正的坚持与勇气，他们的成长也是我个人成长的重要见证。

我的故事，不过是千万个志愿者中微小的一部分，但我知道，每一份微小的努力，都能汇聚成巨大的力量，改变这个世界。