转自：上观新闻

近日，华东师范大学优秀校友李微楠的事迹登上央视新闻直播间，并获《光明日报》头版报道、“微言教育”专题报道，《中国青年报》发表评论文章。他的故事不仅展现了当代青年投身西部教育的坚定信念，更彰显了华东师大学子“报效祖国、建功基层”的责任与担当。今天，让我们一同走进这位扎根乡村教育的校友，聆听他的青春奋斗篇章。

1992年出生的李微楠是云南玉溪人。2010年，他离开家乡来到上海求学，2014年考入华东师范大学传播学院新闻与传播专业。华东师大的教育情怀和氛围感染着他，他也一直有回到家乡、回馈家乡的想法。

读研期间，他曾参加乡土建设学社，在暑期赴山西汾阳市进行支教。从那时起，投身西部教育的种子就在他心中逐渐生根发芽。毕业求职季，尽管已经拿到在上海就业的机会，他还是毅然选择响应国家和学校号召，参加大学生志愿服务西部计划，赴云南临沧市大寨中学支教。

李微楠支教期间与学生合影

大寨中学地处中缅边境的偏远山区，距离玉溪老家680公里，需辗转两天车程。学校吃住条件差，教学设施落后，李微楠都不以为意，最让他苦恼的，是和学生的沟通与相处。

初到任时，非师范专业出身的李微楠面临严峻挑战：课堂纪律松散，学生逃学现象频发，地理课成绩长期垫底。一次外出培训期间，8名学生翻墙离校，令他陷入自我怀疑。“理想很丰满，现实很骨感。”他在电话中向父亲诉苦，却得到坚定回应：“这份责任是你选的，山里娃需要好老师引路。”

李微楠教学照片“其实大学教的，并不是教师的技巧，是广博的知识、扎实的专业能力和持续的学习能力，

在教学上，他自费购买教辅资料，将地理知识与生活案例结合，通过绘制地图、模拟旅行等互动形式提升课堂趣味性；同时严格管理班级纪律，逐步建立师生信任。

一年后，他执教的班级地理成绩从“从未及格”跃升至全县第一。教学成效获得认可后，他进一步拓展“第二课堂”：带领40余名学生创办“梦想之声”校园广播站，制作275期节目；发起图书角项目，筹集千余册书籍；联系社会资源资助4名学生参加研学活动，并为11名贫困生争取“一对一”帮扶。

李微楠与梦想之声广播站学生合影

为深入了解学生，李微楠利用课余时间走访全班学生家庭。学生们多为留守儿童，部分孩子周末往返家校需徒步30公里山路；不少孩子因父母外出务工缺乏监管，沉迷手机或电视。家访中，他体会到了“熊孩子”光膀子干农活的坚韧，也感受到留守儿童对陪伴的渴望。

李微楠家访

感情，是做老师收获的最宝贵的回报。2019年，两年支教期将满，李微楠主动申请延长一年。“学生要备战中考，我不能中途离开。”三年间，他所带班级成绩显著提升，家长态度从开始的质疑转为信赖。

2020年8月支教结束后，学生们自发与他保持联系，多名学生后来考入华中师范大学、云南大学等高校。一名女生考入师范学院，向他报喜并立志“将来要像李老师一样帮助更多孩子”。

李微楠与支教学生毕业合影

结束支教后，李微楠考取中央特岗教师，赴红河州建水县第四中学任教。面对青春期学生的心理健康问题，他引入心智素养课程，组织辩论赛探讨“人生的意义”，课余与学生共同野外科考、跑步锻炼，成为学生的“知心朋友”。

一名曾因家庭问题行为失范的学生在跟他的对话中写道：“您引着我从人们的白眼里走了出来。我一定好好生活，做个有用的人。”

2023年，李微楠转为建水县在编教师，继续探索乡村教育创新。他利用公益资源开设诗歌课、扩建班级图书角，并率先在校内开展心理健康教育。

李微楠保留的学生书信照片等

“我想，作为一名老师，最令人开心的是桃李天下。但在乡村，能体会到老师对学生的那种影响，是一种令人着迷的、兴奋的、满足的感觉，就像浇灌、陪伴着每一棵小树苗发芽、成长，直到成为参天大树。”李微楠至今保留着学生的书信和成绩单，将其视为最珍贵的回报。

如今，李微楠仍坚守在建水县的乡村课堂。曾经的那些不被理解、不被支持和认可所带来的委屈，八年间流过的汗水泪水和苦水，都已迈过去了。

李微楠与现工作学校学生合影黑板前，他写下板书；教室里，他倾听少年的烦恼；山野间，他与学生并肩奔跑。“

“心中有信仰、肩上有担当、胸中有热爱、脚下有力量”，从迷茫的支教新手到乡村教育的守望者，李微楠用八年时光证明：一束微光，足以照亮一片原野；一颗初心，终将唤醒万千梦想。

来源 | 央视新闻客户端、光明日报等

学生职业发展中心、传播学院

通联 | 王琳

编辑 | 金亚珺