张凯

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要举措。高职院校要以课程思政为引领，立足专业课程特色，从专业知识中挖掘思政元素，丰富育人方法，探索具有专业适应性的课程思政教学路径，切实提升专业课程教学实效。

深挖思政元素，优化专业课程。课程思政不是简单“贴标签”，而是要在专业知识传授中自然融入价值导向，实现“盐溶于水”的效果。一要紧扣时代发展脉搏。经管类专业课程内容的演变与经济社会发展密切相关。新时代我国经济社会发展成就为课程思政提供了丰富的教学素材。教师要把准时代脉搏，以强化学生使命担当为主线，将经济社会发展成就及相关经济政策融入专业教学，引导青年学生增强时代使命感与社会责任感。二要坚持突出实践特色。教学内容应贴近学生职业发展实际，让学生在实习中体会国情民意，实现价值引领与知识传授的深度融合。为此，教师在挖掘专业课程中的思政元素时，应重点关注学生的主动构建能力，引导学生主动探究经管类专业课程知识，提升专业学习的时效性。教师可在课程思政教学中引入真实案例并设置问题情境，引导学生在真实情境中深化对专业知识的理解，增强对社会发展的价值认同。

拓展教学领域，丰富课程路径。高职院校应不断深化育人方式改革创新，全面提高人才自主培养质量。一是将课程思政与地方经济发展相结合。课程思政引领下的经管类专业课程教学应关注学生学习实际，用好身边案例开展“靶向教学”。对此，高职院校可充分利用地方资源，从地方经济发展的实践和成果中提取思政教育素材，让学生透过身边的经济变化感受国家的发展脉搏。同时，建立各类实践基地，联合思政课和经管类专业课教师成立实践指导教师团，将爱国主义教育、理想信念教育等融入社会实践，强化社会实践活动的育人效能。二是将课程思政与校园文化建设相结合。重视隐形教育途径，以师生喜闻乐见的方式将课程思政深度融入校园文化，营造良好的学习氛围。物质文化建设层面，高职院校应在校园环境中融入思政元素，如设立“企业家精神文化墙”“经济法治宣传栏”“诚信主题长廊”等，使思政教育“看得见、摸得着”。精神文化建设层面，以校园文化活动为载体，将思政教育内容融入经济论坛、职业素养大赛、创业文化节等活动之中，营造良好的校园文化风尚。网络文化建设层面，建设经管类专业课程思政资源库、微信公众号、视频号等，推送典型案例、政策解读、名师微课等内容，打造“指尖上的思政课堂”。

培育师资队伍，提升教学能力。专业课教师是课程思政的实施主体，需切实发挥专业课教师的引领作用，彰显专业课堂教学魅力。一要增强课程思政认知。教师要主动履行思政教育职责，创新经管类专业课程教学方式方法，在专业课堂教学中融入家国情怀、民族意识、时代精神等元素，让学生在潜移默化中接受熏陶。二要提高教师理论素养。高职院校应加大课程思政宣传力度，以教学研讨、听课反馈会等形式强化课程思政工作，提升经管类专业课教师的思想认识和理论素养。同时，有计划地开展课程思政专题培训，组织专业课教师学习党的创新理论、课程思政方法，并组织专业课教师参加相关学术研讨及交流活动，与不同院校教师交流课程思政建设经验，持续探索经管类专业课程思政教学新模式，找准育人角度，切实提升育人效果。三要提升教师教学能力。专业课教师应注重语言表达的艺术性，善用生动案例、典型故事等接地气的表达方式，深入阐释专业课理论知识，增强课堂教学感染力。同时，教师在教学中要代入自身在专业学习与研究中的真情实感，激发学生的情感共鸣，切实增强专业课程思政教学的亲和力。

作者为桂林理工大学南宁分校副教授

本文系广西职业教育教学改革研究项目“产教融合背景下高职院校经管类专业核心课程课程思政教学改革与实践”（项目编号：GXGZJG2023B181）成果。