宁乡市沩山乡中心学校教学副校长张振宇带学生做飞行实验。    

    通讯员 供图

　　1001个夜晚，1001个故事，宛如夜空中闪亮的繁星，温柔地“注视”着乡村里每一颗留守的童心。每晚，麻小娟都会走进学生宿舍，举着手电筒给孩子们讲睡前故事。

　　麻小娟是全国人大代表、常德市鼎城区蔡家岗镇蔡家岗中学副校长。今年的政府工作报告提出加快建设高质量教育体系，并普及心理健康教育。麻小娟在全国两会上就呵护儿童青少年心理健康方面积极建言，以更好地护佑他们健康成长。

　　■文/视频 湖南日报全媒体记者 刘镇东

　　【探索】   用爱照亮乡村孩子前行的道路

　　1993年出生的麻小娟，2015年6月毕业于湖南第一师范学院音乐舞蹈学院。投身乡村教育工作以来，每天晚上就寝前给学生们讲30分钟故事，已成为师生间不变的约定。

　　农村留守儿童多，最需要的便是温暖和关爱，儿童青少年心理健康问题更是牵动着每个家庭的心。童话故事、自己的故事、身边的故事、榜样的故事……麻小娟坚持每晚走进学生宿舍，利用睡前半小时打着手电筒为孩子们讲故事，用思想的光芒点亮孩子的夜空，用爱照亮孩子前行的道路。

　　在安仁县排山芙蓉学校的音乐教室内，孩子们齐声唱响《夜空中最亮的星》。教师谭清玲的指尖在钢琴上跳跃，窗外的油菜花随风轻摆，仿佛在和声。

　　谭清玲初来学校时，学校条件简陋，学生中留守儿童众多，他们常常表现出腼腆、孤单、自卑。为改变这一现状，2011年，谭清玲决定组建合唱团，希望通过音乐为孩子们的生活增添亮色，让他们在歌声中找到温暖、兴趣和朋友。

　　没有专门的音乐教室，没有钢琴，第一次排练就在教学楼下进行。学生们搬来废弃的砖头，垒起一个小小的阶梯，站在上面学唱《瑶山夜歌》。乘着音乐的翅膀，孩子们飞速成长。从安仁油菜花节到省市乃至全国的大舞台，他们一次次放飞梦想，收获荣誉。合唱仿佛一扇窗，让孩子们看到了自己的优秀，也让远在外地打工的父母看到了他们的成长和进步。

　　【保障】  全面发展是教育始终坚守的目标

　　五育并举、全面发展，是新时代对人才培养的要求，也是湖南教育始终坚守的目标。

　　2024年，我省首开“全员文体”模式，以丰富多彩的校园文体活动促进学生身心健康成长。常德石门县以校园足球为突破口，体教融合，用一支支球队、一场场赛事点燃学生运动热情；益阳南县开设56个艺术实践工作坊，将扎染、泥塑等传统艺术融入课堂……

　　乘着政策的东风，如今，安仁县排山芙蓉学校办学条件改善，专门的音乐教室、钢琴等音乐器材已经配备齐全。谭清玲更加坚信，孩子们的梦想将飞得更高、更远。他们将继续在音乐中筑梦，用歌声唱响未来。

　　“我不想让孩子们只会读书做题，而是希望他们能爱上科学，爱上探索，能够健康快乐成长。”宁乡市沩山乡中心学校教学副校长张振宇说，学校六成以上是留守儿童，他们的世界被群山环绕。为了护航孩子们的梦想能冲出大山，张振宇刚到任时就向学校申请开设航模课，利用课余时间带着30名学生，做各种各样的飞行实验，把操场变成“沩山机场”，让空天科普在这所山区学校成为时尚。

　　航模课程不仅能融合多学科知识，还能极大激发孩子们的创造力和探索欲。这学期，学校还将开设AI无人机和机器人课程。如今，即便是偏远乡村，孩子们也能接触最前沿的科技教育。

　　【期盼】  让每个孩子在同一片蓝天下茁壮成长

　　当前，湖南教育在迈向高质量发展进程中，同样也面临着挑战。如师资结构失衡，乡村地区及特色学科专业教师匮乏，优秀人才难以扎根乡村，教育资源分配不均等问题。今年的全国两会上，代表委员纷纷发声，建议加快建设高质量教育体系，全面推进素质教育。

　　这一导向不仅停留在纸面上，更在学校中得到了生动的实践。张振宇在沩山乡中心学校开设的航模课，便是这一政策理念落地的缩影。沩山乡中心学校的孩子们不仅在航模制作和飞行中锻炼了动手能力，还在航模比赛中获佳绩。这一变化，让那些原本对学习缺乏兴趣的孩子重新找回了对课堂的热爱。

　　“航模课在乡村学校的深远意义不仅在于传授知识，更在于点燃孩子们对科学探索的热情，培养他们成为未来的科技创新人才。”张振宇深知，航模课能在乡村学校持续发光发热，关键在于培养一批年轻教师。他希望，能通过系统培训和持续激励，让年轻教师成为点燃乡村孩子科技梦想的火种，为孩子们铺就一条通往未来科技世界的宽广道路，愿每个孩子都能在同一片蓝天下茁壮成长。

　　前不久，邵阳隆回县草原学校校长谭美珍获评2024“感动湖南”年度人物。她自幼在草原学校接受基础教育，对这片土地怀有深厚的感情。面对因地理限制而师资匮乏、生源凋零的母校，她于2018年毅然放弃县城编制，回归并以支教身份重启学校生机。

　　通过创新自然美学课、瑶文化课程及引入多项兴趣课程，她不仅丰富了学生学习体验，还弘扬了本土文化。至2025年，得益于爱心捐赠与政策扶持，草原学校焕然一新，学生人数激增近20倍，教师团队壮大至29人，教育设施逐步完善，已成为中国乡村教育的典范。

　　“没有好的老师就不存在好的教育。留住老师，留住好老师，是乡村教育的生命所在。”谭美珍期盼，学校课程建设能够更加适合农村，尤其适合这个时代巨变下的乡村教育，让草原学校成为城里孩子也向往的学校。她希望能够探索出一条适合乡村，也有助于乡村教师成长和发展的道路。