（来源：新华日报）

□ 於 鹏

体育教学作为素质教育的重要组成部分，承担着增强学生体质健康、培养学生体育素养的重要使命。新质生产力视域下，数智化赋能体育教学能力与水平的提质增效，本质上是借助数智技术打破传统教学壁垒，推动体育教学从经验传授向数智驱动、从单一物理场景向多元智慧生态、从统一施教向个性化育人、从结果导向向过程导向转型，实现教学质量与育人效能的“双提升”。

教学理念：从经验传授转向数智驱动

开展教师数智素养专项培训。培训内容上，针对不同教龄、数智基础的体育教师，划分基础班、提升班、精英班。其中，基础班聚焦智能教学设备基础操作（如智能穿戴设备、动作捕捉系统的使用）；提升班侧重大数据分析与教学的结合应用（如学生运动数据解读、教学方案优化）；精英班重点培养个性化教学方案设计与数智教学资源开发能力。培训方式上，实行“集中授课+线上复习+实操演练”模式，每学期集中培训不少于2次，每次培训时长不少于3学时，邀请数智技术专家、一线骨干教师开展手把手实操指导；将培训视频、实操手册上传至线上学习平台，供体育教师课后复习巩固。

建立数智教学理念落地考核机制。将数智技术应用情况、数据驱动教学决策效果纳入教师教学考核，引导体育教师主动将数智理念融入备课、授课、课后反馈全流程。或将考核结果纳入体育教师教学绩效考核，通过对考核优秀者给予表彰奖励的方式，进一步激发体育教师运用数智技术改进教学的内生动力。

教学情境：从物理场景转向智慧生态

推进虚拟教学场景搭建。引入VR、AR、数字孪生等技术，搭建虚拟运动训练场景，涵盖滑雪、攀岩、球类战术演练等多样化体育运动项目；配备相应的虚拟教学设备，指导并培训教师明确虚拟场景教学流程与操作规范，使其能够引导学生在安全环境中完成高难度动作训练。同时，对操场、体育场馆进行升级，如安装运动传感器、智能监控设备等，实时采集学生运动数据、场地环境参数；动态检测并调整训练场地的光照、湿度等参数，打造“人—机—环境”协同的智慧操场、智慧场馆。

搭建云端教学联动平台。整合线上MOOC、直播教学、课后答疑等功能，明确线上线下教学衔接流程。例如，学生可通过平台完成课前预习、课后巩固，教师依托平台实时推送学习资源、反馈训练问题，打破时空壁垒。建立智慧生态运维机制。安排专人负责智能设备、云端平台的日常维护与更新，定期排查设备故障，保障虚拟场景、智能场地、云端平台的稳定运行；收集师生关于智能教学场景的使用反馈意见和建议，持续优化智慧生态场景体验。

教学方式：从统一施教转向个性化育人

优化课程设置。采用模块化、菜单化设计，兼顾基础性、趣味性与个性化，满足学生多元发展需求。例如，除传统体育项目外，引入飞盘、电子竞技体验等新兴体育相关项目，学生可结合自身兴趣、体质特点与发展需求，自主选择课程模块，形成个性化的课程学习方案。学校根据学生选择情况，合理调配教学资源与师资力量，确保每个模块的教学质量，同时定期收集学生课程选择反馈，优化模块设置，激发学生参与体育学习与体育训练的积极性。搭建学生个性化数据采集体系。通过为学生配备智能穿戴设备、运动传感器等工具，全方位采集学生体质数据、运动偏好、项目技能掌握程度、体能负荷等多维度信息，绘制完善的学情画像，为个性化教学实施提供数据支撑；定期根据教学实施效果及学生学习需求更新数据信息，确保画像能够精准贴合学生实际。

针对性制定教学方案。搭建个性化教学方案生成系统，输入学生学情画像数据后，基于算法，并结合体育课程标准、学生年龄特点与发展需求，自动生成适配的课程内容、训练强度与教学节奏。在此基础上，教师定期根据学生训练效果、身体状态与反馈意见，动态调整教学实施方案，确保方案的针对性与实效性。革新教学组织形式。采用“线上+线下”混合教学模式，方便体育教师于线上通过智能平台推送分层学习资源、开展个性化答疑；于线下基于数据反馈开展小组化训练、一对一指导，建立起个性化的教学反馈机制。

教学评价：从依赖结果鉴定转向兼顾过程追踪

推进评价过程全周期追踪，依托智能设备与云端平台，实时采集学生课堂参与度、运动负荷、动作规范性、训练频次等过程数据，结合体能测试、赛事表现等结果数据，为每位学生建立完整的学习成长档案，实现评价数据可追溯、可分析。完善多元评价指标体系，明确评价涵盖运动表现、健康状况、团队协作能力、创新思维等多维度指标，细化各指标评价标准与评分细则，避免评价单一化、模糊化。

构建多元评价主体协同机制，明确教师评价、学生自评、学生互评、智能系统评价的具体流程与权重，教师负责专业技能与综合表现评价，学生自评与互评聚焦学习态度、参与情况，智能系统负责过程数据的量化评分，提升评价客观性与全面性。建立“评价—反馈—优化”闭环管理，定期汇总分析评价数据，识别学生优势与短板，有针对性地向学生推送改进建议与训练方案，同时根据评价结果优化教学内容、教学方式与评价标准，实现教学质量与评价效果的双向提升。

未来，高校需持续深化数智技术与体育教学的深度融合，不断优化实践路径，让数智技术真正转化为体育教学高质量发展的内生动力，推动新时代体育教育事业实现跨越式发展。

（作者为南京工业大学体育学院副教授）