●李志军

习近平总书记高度关心和重视学生身心健康，强调要树立健康第一的教育理念。教育部决定，自2024年起，将每年的5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”。学生心理健康，已成为党中央关心、社会关注、人民关切的问题。

心理健康是身心健康的重要组成部分。从近年来政策制定与兵团实践来看，从积极构建“四位一体”学生心理健康工作体系，到实现学生心理健康状况监测全覆盖，兵团学生心理健康工作蹄疾步稳。但我们也应该看到，心理健康问题高发、多发、低龄化态势仍需引起更多关注，在健康教育、师资队伍和协同育人机制建设等方面，我们还有待进一步加强。

心理问题需提前发现并及时疏导。学生的心理健康问题离不开家庭环境的影响，家长应该学习掌握科学教育方法，学会沟通交流技巧，及时关注孩子行为和情绪的细微变化，捕捉心理危机信号。学校和老师要把增强学生心理健康素质放在重要位置，预防为主、关口前移，通过做好心理健康监测工作，配强配足心理健康专业教师，制定有针对性的辅导方案等手段，主动做好心理问题预防和心理危机干预工作。

共筑学生健康心理防线，需要家长、学校、社会各方面通力合作。促进学生健康成长，不应是“单兵作战”，而需协同共育，任何一方的越位或缺位都会打乱节奏。如果学校把学习压力减下来，家长又把压力加上去，不仅消解育人合力，还可能让学生感到学习疲劳、产生心理问题。教育部门需要围绕学生心理健康教育预防、辅导、干预等关键环节，联合社会各界构建协同机制，搭建家、校、社联动平台，提供免费心理筛查、公益讲座等普惠服务，积极营造家、校、社协同的育人环境。

浇花要浇根，育人要育心。学生的心理健康状况关系国家和社会发展，只有多方协力、多措并举帮助学生保持健康心理状态，才能培养出更多优秀人才。