缑亚明｜天水市第五中学一级教师，市级兼职教研员，区级骨干教师。

马永｜天水市教科所历史学科教研员，中小学高级教师。

中考历史作为初中阶段的重要学科之一，不仅是对学生历史知识掌握程度的检验，更是对其历史思维、分析能力和综合素养的全面考量。2024年甘肃省天水市中考历史试卷以其科学的命题导向、合理的试题结构和深入的素养考查，为2025年的备考复习提供了重要的参考依据。本文旨在结合历史教学规律和学生学习实际，制订一套全面、系统的备考复习策略，助力学生在2025年中考中取得优异成绩。

一、基础知识的巩固与梳理

1、系统复习，构建知识体系

以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为指导，以教材为依托，按照中国古代史、中国近代史、中国现代史和世界史的顺序，系统复习各个时期的重要历史事件、人物、制度等基础知识。

制作知识清单和思维导图，将零散的知识点进行整合，构建清晰的知识体系。例如，在复习中国古代史时，可以按照朝代更替的顺序，梳理每个朝代的政治制度、经济发展、文化成就和社会生活等方面的内容，形成完整的知识框架。

定期回顾和总结，强化记忆。通过反复复习，加深对知识点的理解和记忆，确保基础知识的扎实掌握。

2、重点突破，把握核心考点

分析甘肃省各地区近3年中考试题，梳理出高频考点和难点，如中国古代史中的中央集权制度、科举制度，中国近代史中的列强侵华、近代化探索，中国现代史中的社会主义建设成就、改革开放等，进行重点突破。

对于一些抽象难懂的历史概念和理论，如封建社会、资本主义萌芽、冷战格局等，通过举例、类比、图表等方式进行讲解，帮助学生理解其内涵和外延。

关注历史事件之间的内在联系，引导学生从宏观上把握历史发展的线索和规律。例如，分析近代列强侵华与中国人民反抗斗争之间的因果关系，理解中国近代史是一部列强侵华史也是中国人民的抗争史。

二、核心素养的培养与提升

1、培养历史理解能力

在教学中，注重历史背景、历史过程和历史影响的讲解，引导学生从多角度理解历史事件的本质和意义。例如，在学习鸦片战争时，不仅要知道战争的时间、地点、结果等基本信息，还要理解战争爆发的根本原因、英国发动战争的目的、战争对中国社会的影响等。

通过情境创设，如展示历史图片、文物、影视资料等，让学生身临其境地感受历史，提高学生对历史的理解和感悟。例如，在讲解古代丝绸之路时，展示丝绸之路的路线图、出土的文物、相关的文学作品等，让学生直观地了解丝绸之路的繁荣景象和重要作用。

2、发展历史思维能力

鼓励学生对历史事件和历史人物进行批判性思考，提出自己的见解和看法。例如，在评价历史人物时，引导学生从不同的角度进行分析，既要看到其历史功绩，也要认识到其局限性。

开展历史讨论和辩论活动，针对一些有争议的历史问题，如“洋务运动失败的原因”“抗日战争中正面战场和敌后战场的作用”等，组织学生进行讨论，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

进行历史比较分析，通过对不同时期、不同国家的历史事件进行比较，找出其异同点，深化学生对历史的认识。例如，比较中国洋务运动和日本明治维新的异同，分析其成败原因，总结历史经验教训。

3、树立正确的历史价值观

挖掘历史教材中的爱国主义教育资源，如古代爱国诗人的诗歌、近代仁人志士的革命事迹、现代社会主义建设的辉煌成就等，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和自信心。

引导学生从历史中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，通过学习历史上的英雄模范人物，让学生明白什么是真正的英雄主义和奉献精神；通过了解历史上的兴衰成败，让学生认识到勤奋、诚信、团结等美德的重要性。

三、题型训练与答题技巧

1、选择题训练

加强对选择题解题技巧的指导，如排除法、比较法、推理法等。例如，对于一些选项表述相似的题目，可以通过比较选项之间的差异，找出与题干要求最符合的答案；对于一些需要推理判断的题目，可以根据已知的历史事实进行逻辑推理，得出正确结论。

进行大量的选择题练习，涵盖各种题型和知识点，提高学生的答题速度和准确率。同时，要求学生在做完练习后，认真分析错题原因，总结经验教训，避免再次犯错。

关注选择题的命题陷阱，如偷换概念、以偏概全、因果倒置等。通过实例分析，让学生学会识别这些陷阱，提高解题的正确性。

2、材料解析题训练

教授学生阅读和分析历史材料的方法，如先快速浏览材料，了解其大致内容；再仔细阅读题目要求，明确问题指向；然后带着问题回到材料中，寻找有效信息。

引导学生学会从材料中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等，并结合所学知识进行分析和解释。例如，对于文献记载类材料，要注意作者的立场和观点；对于图表类材料，要学会解读图表中的数据和趋势。

进行材料解析题的专项训练，选取不同类型的材料，如文字材料、图表材料、图片材料等，让学生在练习中不断提高材料解析能力。同时，要求学生在答题时，注意条理清晰、语言简洁，避免出现答非所问、语言啰嗦等问题。

3、探究题训练

培养学生的探究意识和创新能力，鼓励学生对历史问题进行深入探究，提出自己的观点和见解。在教学中，可以设置一些开放性的问题，让学生通过自主学习、合作学习等方式进行探究。

指导学生撰写历史小论文，要求学生在论文中做到史论结合、逻辑严谨、表述清晰。例如，2024年天水市历史中考题第14题以“救亡图存·思想启蒙”为主题写小短文时，要引导学生选取典型的历史事件和人物，阐述其在救亡图存和思想启蒙方面的作用，同时注意文章的结构和语言表达。

进行探究题的模拟训练，让学生在规定时间内完成题目，提高学生的应试能力。同时，教师要及时批改和讲评学生的答题情况，指出存在的问题和不足之处，帮助学生不断提高探究能力和答题水平。

四、教学建议

1、精准教学，因材施教

了解每个学生的学习情况和特点，根据学生的不同层次和需求，制订个性化的教学计划和辅导方案。对于基础薄弱的学生，要注重基础知识的补习和巩固，帮助他们建立学习信心；对于成绩较好的学生，要注重拓展和提升，培养他们的综合能力和创新思维。

运用大数据等现代信息技术手段，对学生的学习数据进行分析和挖掘，及时发现学生在学习过程中存在的问题和困难，为精准教学提供依据。

2、多样化教学，激发学习兴趣

采用多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、多媒体教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，通过播放历史纪录片、电影片段等，让学生直观地感受历史；通过组织历史剧表演活动，让学生在角色扮演中体验历史。

结合实际教学内容，开展课外实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生在实践中学习历史，感受历史的魅力。同时，鼓励学生开展历史研究性学习，培养学生的自主学习能力和实践能力。

3、注重反馈，及时调整

定期进行教学质量检测，通过测试、作业、课堂表现等多种方式，了解学生的学习效果和教学存在的问题。及时对教学内容和方法进行调整和改进，确保教学质量和复习效果。

加强与学生和家长的沟通交流，了解学生的学习态度和学习困难，争取家长的支持和配合，共同促进学生的学习进步。

在复习过程中，要注重基础知识的巩固与梳理，培养学生的学科核心素养，加强题型训练与答题技巧指导，同时关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。中考历史备考绝非简单背诵，而是通过“知识结构化＋思维逻辑化＋答题规范化”三位一体的训练，将碎片知识转化为应试能力。牢记：“基础是根，方法是翼，心态是舵”，三者缺一不可。愿每位考生以史为鉴，脚踏实地，最终在考场上挥洒自如，书写辉煌！

策划：姬旺芳 执行：赵晓玲

原标题：中考名师讲堂（八） ▏历史 明确方向 有的放矢 循序渐进 来源：新天水