“AI味”作业是当代教育的考题
转自：北京商报
学生的假期作业正弥漫着一股浓浓的DeepSeek的味道。眼下AI的风，不仅在各行各业引发浪潮，与基础教育的互动也格外引人关注。
做数学题、写作文、总结心得、梳理报告……这个寒假，学生们的作业AI含量极高。面对这种高频次高浓度的使用，很多网友表示理解，技术浪潮席卷而来，让工具为我所用是大势所趋。
家长和老师担忧的是，用AI做作业一旦习以为常，会不会形成依赖，久而久之影响了学生独立思考的能力。
这种担心不无道理。学生如果借助AI，只是一味给自己省事，甚至对作业敷衍了事，全部外包给AI，必然不利于学业的发展，更不利于个人的成长进步。
随着AI能力的增强，新的科技成果涌现，各行各业都可以将这些成果为我所用，学生们自然也不例外。
学生可以用AI完成作业，但这份作业必须体现AI协作的价值与深度。
老师不仅对于AI“全包”的作业能一眼识别，即使使用了AI，学生到底有没有用心、用脑，大概率也能一目了然。
AI在不同领域中造成的影响也有共通性。在它的强力渗透下，探讨AI代写作业的重点，在于培养青少年的信息素养，防止认知思维一起被外包。
AI不是“代写”。AI应该成为一种赋能，AI完成作业都是基于给定的语料，而语料的运用需要基于人的深度的独立思考、创造力。
工具可以极大地解放人，但工具终究不能代替人。学生有没有独立思考，不能简单地归于有没有使用AI，而是变成与AI相关，更复杂、更多维度地考察。
如今，AI的触手已经延伸至教育的多个领域。使用AI，对于AI输出内容的判断能力和使用能力，其实和数据分析、文字表达、逻辑推理等基本能力一样重要。
AI与教育的磨合、结合，会是一道长期的考题。学校和家长如何看待又如何应对，让学生既能学会使用工具又保证足够的创新性，需要时间与实践给出答案。
短期看，老师要更加明确作业所锻炼的能力指向、作业本身的教育意图，摒弃一些传统作业的弊病。学生使用了AI，教育体系也需要适应学生对AI的使用。
长期看，学习的过程，不仅仅是知识点的累积叠加，还是认知层面的延伸扩展。换句话说，教育不是简单地完成作业，而是通过作业的完成，实现知识点对人的穿透。
人通过不断地学习，实现人格的塑造、性格的养成、创造力的培育，单纯地使用AI做作业是远远不够的。
北京商报评论员 陶凤
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