1.我想写一个家访新闻报道,谁给我提供一个范例

本报讯 2008年5月13日，我校教师***到学生***家家访。

对于学生***近期成绩下滑，上学迟到等问题，教师***早有留意，特意通过电话联系了***的父母，并约定了家访时间。在家访过程中，***老师向学生家长汇报了学生近期情况，详细了解了***家庭情况和近期回家后的表现，并就如何使学生走上学习正轨，家长平时应该做如何的指引和教育等方面交换了意见，达成了共识，使学生和家长深切感受到学校对学生的关心，老师对学生的关爱。家访结束后，家长特别感动，***同学也表示，一定不辜负老师的期望，纠正缺点，努力把学习成绩提上去。

2.班主任工作总结家访情况怎么写

本学期，积极配合学校和年级的要求，认真开展班级管理的各项工作，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“奋发向上、携手共进”的班风，现对本学期的班级管理工作做一下总结，以期不断改进，为以后开展班主任工作积累经验：在上学期获得的成绩基础上，在以下方面又取得了更大的进步，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯。

但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，所以本学期仍坚持进一步培养学生良好的学习习惯，引导个别学生取得了明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，在期中考试和各项活动中，班级团结向上，勇于争先，取得了很好的成绩。 具体措施如下：（一）继续抓好学生的思想工作1、针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

2、多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理辅导。3、利用空余时间进行电话家访，及时与家长交流情况，统一思想。

4、对一些要求上进的学生，充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。（二）常规工作：1、灵活运用表扬与批评，调动学习、工作的积极性，促进良好班风和学风的进一步形成。

2、适当调整班干部组织，召开班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。

3、加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。（三）学风建设：1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、和各科任老师一起搞好尖子生的培养工作。3、做好后进生转化工作。

4、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。5、加强学生早自习，晚自习等时段的自主学习。

（四）活动安排：2月：利用班会时间，转变角色，调整好进入学习状态，对学生进行日常行为规范教育，树立新学期奋斗目标，一起投入到积极的学习中。3月：积极开展“学雷锋”活动，通过班内互助和走出校园开展活动相结合的形式，营造人人关心集体、关心他人的好风气。

4月：结合学校德育工作开展社会实践活动、举行篮球赛。同时做好复习动员工作，迎接期中考试。

5月：对期中考试进行分析总结，树立良好的学习榜样，介绍经验和好的学习方法，促进班内的比拼和良好竞争。此外召开家长会，与家长进行面对面交流。

6月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和备考工作。本学期，班级工作取得了一定的进步，在期中考试中班级成绩突出，共有28人在年级取得不同程度的进步，在期末考试中共有25人在年级取得进步，在本学期学习综合评价中共有22人在年级取得进步；“红三月，学雷锋”活动中表现突出；在班级量化考核中始终位于年级前列。

面对取得的成绩，我会总结经验，在以后的班主任工作中继续发扬，不断探索，抓住班级教育的契机，协调各科任老师的教学工作，为培养优秀的班集体和全面提高每一位学生的素质而奋斗。

3.教师怎样实现有效家访

家访，是班主任和家长接触沟通的一种传统方式；家访，是学校教育向家庭延伸的一座古式桥梁；家访，是教师、家长、学生形成教育合力的一条有效途径。

因此，做好家访工作，争取家长的积极配合，共同搞好学生的教育工作，是教师的主要工作和责任之一，也是做好班级工作不可或缺的手段之一。然而对家访工作的重视程度和处理方法不同，对学生产生的作用与效果截然不同。

那么教师如何做好家访工作，下面就自己的工作所见所闻所做谈几点做法和建议。一、适当电访，重视家访。

随着信息时代的快速发展，人们的通讯工具越来越先进，几乎所有的教师都把“家访”变成了“电访”。电访，方便快捷直接，不受时空的限制；但电访，往往就事说事，大多说学生最近的表现多么差；将学生的不良表现及时告知家长，的确认真负责；而实际上是让家长责罚及打骂学生，以期收到教育和管理效果。

孰不知如此下来却适得其反，学生会讨厌你，对抗你，甚至发展到恶性循环，“摁下葫芦起来瓢”，搞得教师焦头烂额，无心教学。电访再快，我们教师不能动辄向家长告状，否则，那只能说这个教师的教育有问题；因此，教师要改变电访的观念，让家长感受到打电话是在关心他的孩子，让家长了解到发信息是在帮助他教育孩子，让学生也明白教师是在挽救他。

这样，就可以使学生从心理上接受教师给家长打电话这个事，也从情绪上消除对教师的反感。在条件允许的情况下，一个优秀的教师应尽量登门造访。

只有进村入户走访家庭才能真正了解学生成长的环境、了解家长的文化素质以及家庭教育状况，才能对学生进行全面认识、分析、理解，真正做到“一把钥匙开一把锁”。有个学生叫孔令军，上课不学习，平时还迟到，屡教不改，简直无可救药，笔者到家中走访时，才发现父母到沈阳打工，周六周天自己在家，在这种家庭生活使他养成了我行我素的行为；他已经颓废到打死不学的地步，笔者只能从纪律方面来约束他，不至于在教学中发生冲突。

还有一个学生叫韩晓霞，她生病了，并且住进了医院，笔者就带领部分学生前去病房探望；当扣开房门时，面对突然到来的老师和同学，这位女生是热泪盈眶，家长也激动不已，他们获得的这种温暖是电话无法传递的。教师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动。

这样容易在教育学生时形成合力，产生良好的教育效果。二、端正态度，准备家访伴随着“千名教师访家长、万名家长进校园”的春风，许多像笔者一样的农村教师也开始重视家访工作了。

不可否定，有些教师进行家访，是出于应付差事的态度，家访只是走走过场；这种教师在家访中，对学生的优点和缺点往往模棱两可，缺点提得不尖锐，优点说得不明显。这样多好，不得罪家长；但家长既感受不到学校教育的力量，也觉察不出自己孩子在教育中存在的问题。

仔细分析这一现象，就会发现，教师的家访工作实质上存在着表层与深层的矛盾。表层工作是指家访的次数、形式等一些具体的实际工作；深层工作是指家访中所做的准备工作，思想工作以及事后的研究工作等。

深层工作进行的深浅、质量如何，往往不能用次数、形式来衡量。可见，一个教师的家访能做到哪一步往往是由教师的工作态度决定的。

负责任的教师所进行的家访一般都是有针对性的，有目的性的，他们以解决具体的问题为目的，以达成一定的协议为效果，这样的家访才有意义。在完成某次家访前，教师要先了解学生的自身情况：在校表现中的优缺点，学习态度、学习成绩状况，哪些方面该肯定表扬，哪些方面该提出批评或改正的建议，教师还应明确家访的目的，还要通过学生了解一些家庭情况，对教育子女的态度，这样能更快地找到共同的话题，更好地进行交流，有针对性地解决好一两个突出问题，能提高家访的实效。

例如，生活在单亲家庭的王建成同学，父亲经常以“打”代“教”，孩子渐渐形成冷酷、放荡不羁、自以为是的性格，情绪不稳定，富有攻击性，厌学上网，心理脆弱，不服管教，是一个“问题”学生。针对这种情况，笔者准备了四个话题：1、探讨粗暴教育的后果，让家长受到教育，改进自身教育方法。

2、分析学生不良行为产生的原因，如爱的缺失，孤独无聊，交损友等。3、建议家长做到：第一要与王建成多交流多关爱体现长辈的关心。

第二要重视家庭活动，引导孩子兴趣的转移，从泡网吧厌学中转向健康高雅的兴趣和爱好中，在活动中拉近父子之间的距离。第三要教育孩子学会宽容，忘掉那些令自己伤痛的悔恨的事，乐观的面对未来。

4、教师自己的教育方法：用爱心抚慰王建成同学的创伤，善于发现他的闪光点。引导王建成用友情弥补亲情，让他生活在一个充满真情友爱的班集体里，确实感到自己不幸中又特别幸运。

对其行为上严格要求，生活上关心照顾。成功的大门始终为有准备的人敞开着。

凡是精心准备的家访，确实让家长接受教师的建议和措施，也能让家长领会教师的诚心和帮助，为家访的顺利进行打下了基础。三、确定时间，艺术家访我们每一位教师手下都有好几十学生，不可能同时家访，所以这家访也得有个。

4.班主任如何做好家访前和家访后的工作

当今班主任工作面临新的挑战，具体表现在：（1）安全工作涉及的面广，比以前更为复杂；（2）家长对教育的管理要求过高和观念的转变要求班主任更为慎重地做好家长的感情投资和处理家长的突发事件；（3）学生在新时期的一些个性变化要求我们既把学生当孩子，又把学生当成人；（4）从培养人的素质的角度要求我们培养好班干部，用学生身边的榜样影响教育学生，取得更好的教育效果；（5）班主任的人格魅力对学生的教育将产生更深远的潜移默化作用。

就当班主任的年限来说，我是一个新的班主任，是个新手，从刚接班起，在学校各级领导的指导下，一直都很注重家校联系。为此，我就家访前和家访后谈谈体会。

一、家访前要注意的事项1.善于把握时机。在学生取得成绩或退步明显时、后进生稍有进步时及学生犯了严重错误时，要及时与家长联系，反馈情况，从而达到平时教育所不能达到的效果。

2.家访前应该拟好家访题目。即家访工作的目标，简言之，通过家访要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定应对策略，避免家访的失败。

3.要了解学生。在家访时学生家长会很想知道孩子在学校的情况，特别是老师的眼里孩子怎么样。

如果班主任事先没有对这次家访的学生做一个有效的分析与评价，就可能在面对家长时无话可说，造成尴尬的局面。所以，平常要对学生多加关注，特别是对学生的一些反常行为。

4.要了解家长。学生家长从事各行各业，他们的文化水平不同，性格也不同。

班主任家访是一定要面对学生家长的，所以在家访前班主任有必要通过学生了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等。因为只有做了这方面的准备，老师才能在进行家访时尽量避免话不投机等不愉快的场面，并针对其教育方式进行引导。

5.要了解学生家庭。为使家访效果更好，应事先了解学生的家庭情况，如学生的家庭经济、生活来源、父母关系及平常对孩子的教育方式。

通过对这些情况的了解，家访效果就会更佳。二、家访后出现的问题及感受虽然每次家访都设想得很好，但还是会出现很多的问题，比如：1.家长对学生重视程度不足。

明知孩子存在某些不良问题，但却抱着一种让孩子在学校得过且过的放弃态度，让人感到很气愤又无助。针对这一问题主要是采取下面两种方法：想办法通过该生的其他亲属来做其及家长的工作；求助于学校相关部门，协助处理。

2.家长无法对学生进行全方位的监督，无能为力。部分学生在家动不动就会跟父母吵，这往往跟学生青春期的叛逆心理有关。

这一部分学生的父母长期不在身边或父亲出外打工。针对这一问题，根据学生对班主任布置并要检查的任务一般都会较好地完成的特点，对一些自觉性差的学生，给一本笔记本让他记“流水账”：在家里哪个时间完成什么都登记下来，并让家长核实签名，再针对不足让其改正，当然这可能只适用于初中甚至是初一。

3.表面上很重视，责任却全部由班主任承担。表面重视，会与老师电话联系，但一味地想把学生的教育问题由班主任解决。

最常听的一句是“我家孩子在家都不听话，他对老师说的比较会听”，当然这确实有可能，但不能因为比较听班主任的话就要老师当保姆。所以对于这种情况我更多的是给予家长对学生学习方法的指导。

4.家长没有做到以身作则。很多时候家长总对孩子提各种要求，但自己在行为上又不能给孩子好的榜样。

最常见的就是赌博现象，不仅给孩子树立了不好的榜样，而且会影响孩子的学习。三、家访后班主任应与家长保持密切联系1.每天把学生情况分类，有针对性地向家长反映孩子的在校情况。

工作重点主要面向后进学生，多关注他们，多与这些孩子的家长沟通。要充分利用家校通和家长联系，联系要细致，如，利用作业记录本及时反馈作业情况。

由于平时大家工作忙，可以多进行电访。和家长打电话，要明确交流的目的，注意时间和语言，多用关心的话语，多一些商量的语气，多一点理解，给家长一句简单的问候，也许会使他们非常感激。

和家长沟通要多报喜，少报忧。老师与家长交流要有耐心，即使对家长的看法不认同，也不能表露出不耐烦情绪。

给家长一句简单的问候，也许会使他们非常感激。2.及时向家长反映班级的现状。

平时要把班级的氛围搞好，让家长认同你这个班级。出现问题时，要采用有效的处理办法，如果和孩子能直接沟通，把问题圆满解决，就没有必要麻烦家长。

如果觉得有必要家访，就一定要及时，尽快把问题解决。要尽量了解每个孩子的学习与个性。

要通过家校通及时向家长反馈学校将要开展的活动，以便得到家长的理解与支持。班主任在向家长指出孩子缺点的同时也应要求家长向班主任反馈自己孩子在家的情况，再利用自己的专业知识指导家长教导孩子。

利用家校通布置作业时可以向家长做出一些温馨的提示，表达你对孩子的关心与爱护，以及对家长的友善。要利用一切和家长碰面的机会与家长交流，如低年级家长接送孩子就是很好的交流时机。

3.为了避免家长的误会，班主任开展工作前应该先知会家长，充分利用家长会，不但要表扬学生，还要表。

5.如何做好家访工作

家访是学校德育工作者的一项重要工作，也是班主任工作的重要部分。

教师与家长密切配合，建立良好的合作关系，是促进青少年健康成长的重要组成部分之一。因此，班主任和教师要主动联系家庭，共同研究对学生的教育，以取得家长的配合和支持。

家访如果运用得好，可以取得良好的教育效果，但是，许多老师都不能很好的利用这个教育手段把工作做好，近几年来，我发现有这样的情况：有些老师家访时与家长交流了学生的一些情况，过后家长在学校或再见到这位老师，恳求老师以后别家访了，因为每次家访后，家长都受到孩子的责难，有的学生也给老师臭脸看，甚至在同学中骂老师，这样的家访，显然失去了它应该有的意义和效果，我认为，一些教师在家访上存在以下问题： 1、有些老师平时不轻易家访，只有学生犯错之后才家访，这样家访即“告状”这种做法令学生不安，家长难堪。 2、有些老师家访时不讲究方式方法，每每次家访时，总是在家长面前数落学生的不足，把学生的缺点毫不保留的端出来，这令父母十分狼狈，他们往往一怒之下责骂孩子，甚至棍棒相加。

3、有些老师抓住部分学生害怕家长的特点，学生稍有差错，便用家访来威胁学生，把家访当作管理学生的唯一的“尚方宝剑”。这种做法很令学生反感。

家访是提高教育效率的有效手段，它的目的是让家长了解子女在学校的表现，从而争取家长的支持和配合，把孩子教育好，教育一旦得到家长的支持，教育的效果就会明显。 根据自己的实践经验在这里谈谈应注意的问题。

1、要勤家访。家访是班主任密切与学生家长的联系，熟悉学生的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访，是班主任带好班、教育好学生的诀窍之一，接到一个新班级以后，就应该有计划，有步骤地对学生的家庭进行家访，老师经常性的进行家访，把子女在学校的表现及时地告诉家长，让老师和家长在学生出问题前采取有效的预防措施，这样使学生觉得老师不是上门“告状”而是关心他的成长，对老师便有感激之情，学生就能听老师和家长的教导。

从而取得好的教育效果。 2、家访要及时。

学生如出现不良现象或问题，就要及时家访，与家长共同教育好学生，把不良现象消灭在萌芽状态，不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决，如我班有学生李XX个性要强好胜，重江湖义气，有一次参加打架事件，我就在事发当晚进行家访，向该生及其父母具体了解事件的起因，分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，帮助他提出改正错误的措施，自此以后，其有良好的表现。 3、家访时尽量避免直言学生存在的问题，从其闪光点谈起。

4、家访要尽量让学生在场。家长、教师、学生，在一种温和平等轻松的气氛中进行对话，使学生接受教育，这样既可以增强师生之间的信任，消除不必要的顾虑，同时，可以相互听取意见，提出改正意见，鼓励其进步，保证意见的准确性。

和教育措施的切实性。从而收到良好的教育效果。

6.浅谈教师如何做好家访工作

作为教师，除了抓好学生的学习之外，主要是对学生进行有计划、经常性的思想品德教育，使学生能够成人、成才。

如何利用多渠道对学生进行教育并达到事半功倍的效果，这是一门艺术。家访便是一条很好的途径。

要想全面了解学生，真正关心、爱护学生，就要家访。只有在家访中了解学生在家的表现，听取家长的意见，互相沟通，形成合力，才能共同教育好学生。

勿庸置疑，一个家访工作做得好的老师，他必将赢得学生的爱戴，获得教育教学的成功。然而对家访工作的重视和处理方法不同，对学生产生的作用与效果截然不同。

如何做好家访工作，下面就自己的工作体会谈几点做法和建议。 一、端正家访态度，多与家长沟通 教师与家长不是敌人，共同的目标都是为了教育好孩子，所以我们要相信大多数家长是通情达理的，要主动地与家长沟通。

人说心诚则灵，只要我们拿出诚意，家长就一定会支持我们的工作。同时，我们教师要牢记，我们也只是一个普通人，不比别人强多少，不要动不动就甩出两句臭词儿来这是大多数家长最反感的，虽然他们可能不说。

要放下架子，与家长平等相待，坦诚相待。 二、改变观念，家访不是向家长告状 提起家访总是让人想到坏事。

学生想我是否犯了什么错误？家长想这孩子不知又惹了什么祸？传统的教育方法，使家访这个词等同于做坏事、没事不家访、家访没好事。个别教师亦把家访作为罚治学生的一种手段，学生有错误，做错事时动辄就恐吓说家访、见家长，让家长责罚及打骂学生，以期收到教育效果。

孰不知如此下来却适得其反，学生会讨厌你，对抗你，甚至发展到恶性循环，我们教师首先要明确家访的目的在于全面了解学生，更好地开展工作，并不是非要把学生的一举一动都要汇报到家长那里去，让家长代替老师去管教学生。如果老师动辄就向家长告状，那只能说是他教育的失败，他的家访也不会收到什么好的效果的。

因此，首先要改变对家访的观念。家访的目的并非是向家长告状，而应理解为了解情况，解决问题，关怀帮助，让学生明白老师是在关心他们，让家长知道老师对其子女的重视。

这样，就可以使学生从心理上抗拒家访转化为相信你，信赖你。 三、改变家访的时间，家访工作应贯穿于整个教育教学之中，不要有事才家访。

我们每一位老师的手下都有几十号人马，同时进行家访是不现实的。所以，这家访也得有个轻重缓急。

安排得好了，就可以事半功倍，收到良好的效果；如果安排得不好，没有目标、没有重点，很有可能就要误事。我的家访原则是：在一个学期内，每位学生家至少家访一次，重点学生要随时访，但优先考虑以下因素困难学生必访，双差学生必访，学生进步较大时必访，学生连续两天以上未到校上课的必访，学生思想波动较大时必访，学生家里有重大变故时必访。

而这些在我的安排顺序里是从缓到急依次排列的，急的就要优先考虑，其他的就可以从长计议了。 在部分老师进行的家访总是拘于这么一些情况：学生违纪犯错，未现场进行教育，鼓着气去秋后算账；或是学生犯错，教师对其的教育遇到挫折，去家访争取力量、搬救兵。

总而言之，是无事不登三宝殿。其实，家访是学校、家庭和社会三结合教育的重要手段，应贯穿于整个教育教学之中，不要有事才家访。

作为老师每接一个新班集体后，不防尽快在三至五周内完成大部分学生的家访工作，让家长接触新的老师，总结过往存在问题，交流教育方法。而自己也可以第一时间了解学生的家庭情况，掌握学生信息，了解学生的各种困难，使自己开展班工作能心中有数，便于自己在思想上，行动上制订措施去解决问题，让学生及家长感受到老师的关怀。

四、研究家访对象，做到有的放矢 我们的学生性格各异，家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和，知情达理，你就可以想什么说什么，家长是不会怪你的。

有的家长性格直爽，你就不必卖什么关子，只瞎子射箭直磞就是了。而有的家长脾气暴躁，点火就着，你就得讲究一点谈话的技巧，不然一句话说得不合适，非打起来不可。

一般来说，要先肯定学生的优点，得到家长的认同，然后再适时提出学生的不足，这样家长就易于接受。如果与家长的意见相左，可以适当地进行讨论，但切不可发展到辩论或争论，如果那样，你的家访就是画虎不成反类犬了 五、改变家访的内容，家访不应该是批判会 家访不应是盲目地在家长面前批评学生，不应是鼓动家长棍棒教育的批判会。

而应该是积极与家长交换学生在校在家的情况，肯定优点，指出缺点，提供一些建设性或目的性的要求，鼓励、支持或劝导家长关心子女，从情感上去爱护学生，以情动人，以理服人；再者，当学生犯错时，应先了解事情始末，详细做好学生思想工作，辨明对错，树立正确的是非观念，才进行家访工作，与家长讲清原因，一起面对学生进行劝导及教育工作，这样教育起来便容易得多，效果也会大不一样。 六、改变家访的方式，家访不应是主角缺席的审判 很多家访的场合，老师或家长会让学生暂避，这样的做法往往会让学生产生猜疑情绪，对家访产生怀疑，容易产生误会。

更好的方式应是：每家访一个学生，都与。

7.家访工作主要涉及哪些方面的内容

1.在家访时，多让家长介绍有关学生兴趣和能力方面的情况2.在家访时，老师也应该多介绍有关学生兴趣和能力方面的情况3.学生存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。

家访时间不宜过长。4.家访时学生一定要在场，但要消除学生的紧张。

5.对住在比较近的孩子集中在一起进行家访，这样可以缩短教师的时间。6.家访应作简单的记录，但要回避家长。

任何人际关系的相处是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访、做好家长工作至关重要的一环。

8.探讨班主任如何做好家访工作

本人从事班主任工作已有多年，在从事这项教学工作任务时，逐渐认识到：家访——是我们每一个班主任必须做的常规工作。

近年来，虽然通讯工具日益发展，人与人之间地交流沟通越来越快捷，但作为一名班主任老师仍然需要走进学生家中，进行有效的家访，让它在教育教学中仍然显露出不可替代的作用。现就有关作好家访的问题，谈谈自己愚拙的认识，与同行互学互勉，最终希望这一有效的教育形式在教育教学中发挥它应有的作用。

1.勤家访，架好主桥梁 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，实现商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。

因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家庭中的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的具体表现情况；同样，还可以了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，班主任就可依据不同的情况，采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

2.充分准备，制定方案 班主任进行家访，首先作好家访的准备工作，制定出切实可行的方案。如开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。

但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。 如何应对哪些生成性的家访问题等。

准备有关学生表现的各种材料，材料要真实、齐全，这是做好家访工作的首要条件。老师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上全面、客观、公正的评价学生，避免在家长面前对学生简单地作出“好”与“坏”的主观评断。

准备好后，就要先与家长预约，看双方在时间上有无冲突。并且，家访一定要让该学生知道，不然学生会认为你偷偷摸摸的家访，或去告状、或有目的可求，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。

2.2家访应遵循以下四个原则：帮、勤、细、激。 （1）对生活贫困生家访要“帮”。

生活贫困生是班级中一个不可忽视的“弱势群体”。无论在农村，还是城市，由于经济条件的限制，一些生活贫困生学习情绪极不稳定。

这些学生就易成为令人慨叹的“辍学生”。因此，班主任老师如果能够经常地家访生活贫困生，就可以有效地调节他们的情绪，对稳定班级控制学生的流失有着重要作用。

班主任老师家访生活贫困生要做到三帮：一帮解决难题、二帮鼓舞士气、三帮激发热情。 （2）对行为极端生家访要“勤”。

所谓行为极端生是指班级中那些纪律和行为习惯极差的学生。这些学生由于家庭背景复杂，是班级中不安定的因素，是典型的“问题生”。

如果对他们出现的问题不及早解决，往往会产生很大的负面影响。因此，对行为极端生的家访是班主任老师家访的重中之重。

面对此类学生进行家访，不能当学生有问题时才去家访，应该在他们各方面表现好的时候进行家访或许效果会更好。老师在家访时，应尽快找出他们出现问题的“病因”，及时对症下药，使他们逐渐进步成为守纪律的标本、好行为习惯养成的楷模。

（3）对性格内向生家访要“细”。俗话说：江山易改，秉性难移。

由于性格内向生的成因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执等不良心理，在班级中经常表现为不合群、认死理和好顶牛等现象。有时，如有不慎，还有可能造成严重的后果，出现极端行为，以致发生偶发事件。

因此，对这些学生进行家访前就首先对他们进行细微的观察与了解，充分掌握准备家访的信息资料，同样，在进行家访时对他们家庭进行细访，也仍然显得尤为必要。 （4）对优生家访要“激”。

品学优等生是指班级中思想品德与学习成绩都比较优秀的学生。他们在班级中不仅大多受到老师、家长的青睐和信任，而且也多为班级干部，是班集体建设中的骨干和核心。

正因为是班中的“精英”，所以就更容易出现骄傲自满，不图更大进步，固步自封现象。“人无完人，金无足赤”，再优秀的学生也有缺点和不足，这就需要班主任老师应根据这些学生的不同情况有选择的进行家访。

在家访中，互相的交流合作应起到极大地调动品学优等生的学习积极性，促进他们品格的锻炼，而且还应该起到及时地帮助他们消除骄傲自满、惟我独尊等不良行为习惯，使之更好地促进品学优等生的更快发展和健康成长。 3.做好家访记录，及时反馈 每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。

并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，。

9.如何开展好家访工作及家访的方式方法

不是可有可无，而应极力倡行之，践行之。

班主任要想做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展，能否适时、科学地进行家访起着非常关键的作用。 进行家访，应该是班主任一项经常性的工作。

为确保家访收到应有的沟通育人效果，班主任应把握好以下几个时机和方法进行家访： 一，学困学生需帮助 老师和家长的合作很重要。因为客观上学生之间存有“智商”和“情商”的双重差异，所以，学生的学习成绩和综合素质也就存有相应的差别。

这种差别在学习上就引发了“优等生”和“学困生”的两极分化。为缩小差别，遏制分化，在日常学习中，班主任对学困生要给予无微不至得关心与帮助，鼓励他们树立起追求进步的信心。

每当他们学习上有了点滴进步，都要及时给予充分的肯定和鼓励。同时，班主任还要及时通过家访，给学生家长报喜，做到师长合作，一起关注孩子的进步。

这样做，既能给学生以成功的积极暗示与激励，又能让对孩子学习失去信心的家长重新燃起“望子成龙”“望女成凤”的希望之火，与老师一道共同关心孩子的成长，使学困生坚定信心，困而思进，不断取得新的成绩，走向更大的进步。 二，学生情绪出异常 家访应跟上。

学生在日常的学习、生活中，一般都具有相对稳定的个性倾向和行为表现。一旦发现学生出现情绪异常，班主任就要及时和他（她）谈心，并根据了解的情况，进行相应的情绪矫正。

如果学生情绪异常的原因来自家庭，班主任就要及时通过家访告知家长，与家长共同商议帮孩子矫正异常情绪的办法和措施，以引导孩子尽早走出不良情绪的“沼泽地”。 三，学生成绩往下滑时 及时家访齐力抓。

在大力推行素质教育的今天，学习成绩的高低仍然是衡量学生素质优劣的重要指标之一。素质教育不是不要学习成绩，而是强调张扬学生的个性，培养他们会学习、会体验、会创新、会自理、会合作、会生存的综合素质。

学习成绩是学生综合能力的外在反映，绝非一般意义上的学科成绩，但学科成绩是学习成绩的重要组成部分，也不容忽视。因此，当学生某一方面的成绩出现滑坡时，班主任要马上和他（她）“对话”，帮他（她）分析成绩下滑的原因，并通过家访提醒家长和老师搞好配合，一起帮助孩子端正态度，改正错误，弥补不足，努力提升学习成绩，鼓励引导孩子沿着全面发展、学有所长之路，不断进步。

另外，遇到这种情况后，班主任进行家访还有另一个重要目的，那就是避免学生因成绩下滑而遭到家长的责骂、体罚，从而导致学生情绪低落，消极厌学，甚至逃学、出走、轻生等恶性后果的发生。 四，保护亲子自尊心 谈话艺术最要紧。

更多的情况下，班主任是带着学生的“不足”去家访的，而家访的目的则是想在家长的配合下，让学生改掉这些“不足”。因此，班主任在家访时，向家长传递的信息应该是积极的，让学生在家长面前是不丢面子的。

这样的家访，家长满意，学生也会更满意。因为，“庄稼总是看着别人的好，孩子总是看着自家的好”，这是绝大多数家长共同的心理倾向，他们都不想听到别人对自己孩子的否定性评价。

这就需要班主任的信息传递具有艺术性，先把学生的优点向家长讲足讲全，再把不足用努力的方向提出来，请家长给予配合。这样做，家长会高兴地、充满信心地接受班主任的合理化建议，学生也会因为老师在家长面前保全了自己的“面子”，更加尊敬老师，听从老师的教导，积极主动地弥补不足，努力进步。

从而，达到家访的应有目的。 总之，家访是一门艺术，是一份奉献。

城市学校，特别是寄宿制学校，因为学生居住的位置大都离学校比较远，也比较分散，这就给班主任的广泛家访带来了很难克服的困难。所以，除了家访，班主任还可采取召开家长座谈会、邀请家长校访或通过信访、电访等方式，及时和家长沟通学生的情况，共同肩负起教育孩子成人成材的责任。