1.简报怎么写

根据使用情况，简报一般有以下几种： 一、工作简报 是为了推动日常工作而写的简报，也是简报中最常见的一种形式，它的任务是及时反应工作进展状况，交流工作中取得的经验或指出工作中存在的问题，为上级领导和下级工作人员及时了解、掌握工作情况服务。

编写工作简报，要注意迅速及时，并围绕工作中心，突出重点，抓好典型。 二、专题简报 这是针对某项工作、任务、活动而写的专项简报，它与工作简报的差别是前者面向全局，有较强的广泛性；而后者则目标单一，有较强的针对性。

专题简报的编写是伴随着某项工作、任务、活动的开展而进行的，工作、任务、活动宣告结束，简报的编写也就停止，因而，它比工作简报更看重时效性。 三、会议简报 这是在会议期间为了反应会议情况而写的简报。

它可以是一次性的，也可以是连续性的。其内容主要包括：主要的报告、讲话、会议决议、讨论发言、会议动态及其重要状况。

会议简报是专为会议服务的，会议结束了，简报也就停办。因此，它是阶段性的简报。

简报写作要点： 1、选材要准 简报不能有事就报，它要注意从党的中心工作和单位阶段工作的须要出发，在众多的事件中选取那些最有指引意义或必须引起重视的经验、状况和问题，予以全面的、实事求是的报道。那种捡起芝麻丢掉西瓜，或者只看表象忽视实质，误把芝麻当西瓜的做法，是必需避免的。

2、速度要快 简报也是一种“报”，它有新闻性。这就要求简报的编写应该求快，对于工作中、会议中出现的新动向、新经验、新问题，编写者要及时地予以捕捉，并用最快的速度予以报导。

否则，失去了新闻性、时效性，简报就会降低指导意义，乃至完全失去应有的作用。 3、文字要简 简报的一个“简”字，代表了简报的基本特性。

为了体现这一特征，作者在编写简报时要首先注意选材精当，不求面面俱到；其次，要求文字简洁，对事物作概括的反映。一篇简报最好是千把字，至多不超过两千字。

篇幅过长，文字过繁的做法，使不适于简报的编写的。

2.人才培养质量如何的关键是什么

据报道，近年来我国教育正加速从“有学上”向“上好学”转变，进入“以提高质量和效益为中心”的内涵发展新阶段，随着提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，内涵发展不断深入，人才培养质量明显提高，因为人才培养的关键，教师问题得到了解决。

报道称，五年来教师队伍建设持续加强，成为教育质量提升的关键支撑，教师学历结构不断改善，乡村教师“下得去、留得住、教得好”的局面正逐步形成，把加强乡村教师队伍建设上升为国家战略，实施乡村教师支持计划，努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。 截至2016年底，全国22个实施省份中，有684个县实施乡村教师生活补助政策，惠及8.1万所学校的近130万名乡村教师，中华优秀传统文化教育和革命传统教育，使之进教材、进课堂、进头脑，一批批又红又专的优秀人才茁壮成长。

教育标准体系初步建立，发布中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，确立人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大学生核心素养，研制各学科课标与学业质量标准。 国家的进步离不开人才，人才的培养离不开教师，希望更多的优秀人才可以被培育出来。

3.如何编写一篇精美的简报

如何写好简报一、简报的含义、特点和类型（一）简报的含义简报，从字义上说，就是情况的简明报道。

它是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、揭示问题而编发的一种内部文件。 简报是简明扼要地反映情况、交流信息。

简报很多种名称，可以叫“**简报”，也可以叫“**动态”、“**简讯”、“情况反映”、“**交流”、“**工作”、“内部参考”等等。（二）简报的作用简报的作用主要体现在以下几个方面：1.向上级汇报工作、反映情况简报可以上行，迅速及时地向上级反映本单位本系统的日常工作、业务活动、思想状况等，便于上级及时了解情况，分析问题，作出决策，有效地指导工作。

2.平级机关之间交流经验、沟通情况简报也可以平行，用于平级单位、部门之间交流经验、沟通情况，以便于相互学习借鉴，促进工作。3.向下级通报情况，传达上级意图简报还可以下行，用来向下级通报有关情况，推广先进经验，传达上级机关意图。

二、简报的种类和特点（一）简报的种类简报的种类繁多，按照不同的分类标准，可以划分为很多不同类型。按时间划分，简报可分为定期简报和不定期简报；按发送范围分，有供领导阅读的内部简报，也有发送较多、阅读范围较广的普发性简报；按内容划分，简报可以分为工作简报、生产简报、会议简报、信访简报、科技简报、教学简报等等。

下面主要介绍四种类型：1.工作简报这是为推动日常工作而编写的简报。它的任务是反映工作开展情况，介绍工作经验，报告工作中出现的问题等。

工作简报又可分为综合工作简报和专题工作简报两种。2.会议简报这是会议期间为反映会议进展情况、会议发言中的意见和建议、会议议决事项等内容而编写的简报。

一些规模较大的重要会议，会议代表并不能了解会议的整体情况，譬如分组讨论时的重要发言，有价值的提案等，需要依靠简报来了解会议的基本面貌。重要会议的简报往往具有连续性的特点，即通过多期简报将会议进程中的情况接连不断地反映出来。

会议简报一般由会议秘书处或主持单位编写。

4.教育实习简报怎么写

教育实习简报2011年12月10日 教务处编印编者按：教育实习是学院师范人才培养方案的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则体现，同时也是全面检验和进一步提高***教育质量、培养合格人民教师重要的教学环节。

**月份，***级部分师范类专业实习生奔赴各地进行为期**月的教育实习，取得良好的教学效果，收获颇丰。本期《教育实习简报》刊出部分实习生的心得体会和实习总结，是本届教育实习过程的一个缩影，也是师范生成长的一个印记。

**实习感悟中文系**（**）班 **很荣幸我能去**实习。虽然我们受到了比其他同学严格得多的要求，因而辛苦很多，但也正是这样我们学到的也更多，就如**所说的“备课没有严格把关是对实习老师的不负责任”。

也就在这样的的情况下，我们学到了很多，感悟也很多。教师首先要为人师表。

这为人师表包含多个层面。不仅要在行为举止上随时随地表现能表现得得体大方，为学生所效仿而不为差，更要在思想品行上值得学生效仿。

一个自私自利的人，教出来的学生能够多有爱心呢？老师要有爱心，关心爱护学生，处处为学生着想。只有真心为学生的身心发展着想，才能让其健康成长。

一个只为了达到学校提出的要求，只关心班级的总体成绩，只以成绩评优差生，而不顾学生的身心是否健康发展的教师，即使教出来的学生个个成绩优良，也并不是一个好教师，更不能是一个优秀教师。**市教育局研究室化学教研员***在“强化集体备课，注重学案研究，打造有效课堂”讲座上说过，评一个教师是否为好教师，要学生说了算，一个学生说他不好，不能代表他真的不好，但大部分学生或班里每位学生都说他不好，那他就不好！人都是相互的，你对他好他也对你好。

当老师真心关爱学生，这种关爱无微不至，大到学生的人生走向，小到学生的一个喷嚏的时候，学生不可能不看在眼里记在心里，不可能不认为他是个好老师。在实习过程中我也已经略有所感，对待我所教的班级**（**）班的学生，自始至终我所想的就是全心全意为学生着想。

人所想引导人所为。我的行动的付出打动了学生，我也收到了更多的感动和学生给予的感恩。

当听说我要离开了的时候，从学生的神情，我看到了不舍；当在他们集体留言的笔记本里，我看到最多的话语“老师我们都很爱你”的时候，感动的泪水从我眼里噼里啪啦地流了下来。我发现当老师很容易满足，看到学生们快乐，我也快乐；他们的一丝感恩，我便会感动不已，惬意不已。

老师的任务很重，需要的东西很多，比其他岗位上的人都要多。孩子们是祖国的花朵，也将是国家的栋梁，作为教师要教得好真的不容易。

要让学生学得有效率，就要打造有效课堂；有效课堂的打造，需要精心备课，拿出一份有效的科学的教案；要拿出有效科学的教案，教师的知识储备要足够，才能在短时间内辨别知识性的真伪，否则很容易在课堂上授予学生不科学的知识。要想打造有效课堂，教师讲课能力还要过硬，这是多年修炼而来，包括语言能力、思维能力、应变能力、综合素质等。

所谓台上三分钟，台下十年功。教师所需的还有很多，要虚心请教，要与同事团结协作等等。

在**实习期间，学到了很多，也发现了自己的不足，比如知识储备不够。想要成为一名优秀教师，如今的我还不够。

向其他优秀教师学习，在书海里学习，是我长期要做的事情。

5.为何要推进创新型人才的培养

据报道，日前有专家表示创新型人才应具备立体的知识结构、思维思辨性、敢想敢干的拼搏精神等素质特征。

反观我国高校创新型人才的培养，却存在着理念滞后、宽口径特征不明显、培养模式陈旧等问题。 报道称，随着我国高等教育综合改革全面走向深入，改革的着眼点已不囿于高等教育的某个环节，而是深入高等教育本质，对高等教育的发展目标、实施步骤、改革措施等作长期战略性的部署和定位。

创新型的国家建设中科学技术的创新是根本，同时也需要在改革和发展的各个环节中贯彻创新的精神和动力，这些成果的产出和改革的推动，都需要具有创新头脑的人来实现和完成。 当前，我国正处于全面建成小康社会的决胜阶段，经济发展方式的转变，社会转型以及服务国家发展战略的要求，都给高校人才培养的目标和方式提出了新课题，培养这些具有创新头脑的人，即培养创新型人才，就成为高等教育改革的重要任务之一。

6.长沙理工大学的卓越人才培养计划是怎么回事

以《注重质量，彰显特色，培养具有创新实践能力的应用型人才——长沙理工大学培养高素质应用型高级专门人才的探索与实践》为题，从“依托行业优势，找准办学定位”、“主动适应社会需求，改革人才培养模式”、“以质量工程为抓手，加强教学内涵建设”、“强化实践教学，铸就办学特色”、“规范教学管理，保障教学投入”等几个方面长篇报道我校人才培养方面的特色与经验。

附：依托行业优势 找准办学定位 每所高校肩负的人才培养任务、定位与办学思路，都会根据自身所处的地域、层次和社会发展对人才的需求来确定。在合并之初，学校党委、行政就利用合并之机，从不同层面展开思想大讨论，统一认识，寻求两校合并的效益最大化。

为此，在立足学校长期形成的交通、电力、水利行业背景的前提下，充分整合两校的优质资源，将学校的发展定位为：立足湖南，面向全国；确立教学工作中心地位，大力开展科学研究；以本科教育为主体，加快发展研究生教育；以交通、电力、水利等行业领域的学科专业为主干，构建特色鲜明的专业结构体系和优势学科群，着力培养具有实践能力和创新精神的德智体美全面发展的应用型高级专门人才。把学校建成以工为主，工、理、管、经、文、法等学科协调发展的多科性大学，实现从教学型到教学研究型大学的转变，达到国内地方性大学的先进水平。

2007年接受了教育部的本科教学工作水平评估，并获得“优秀”评估结论。 主动适应社会需求 改革人才培养模式 按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的本科人才培养总体要求，根据经济社会发展的需要，学校构建了按大类培养、方向灵活的“基础平台+专业（方向）模块”的人才培养体系。

1.以学生为本，注重人才培养多样化 学校从实际出发，以应用型人才培养为主，大众教育与英才教育并举，以大众化教育为主体，注重人才培养的多样化。一是培养目标的多样化。

学校不同的专业有不同的培养目标，即便是在同一专业中，对不同个体也有不同的培养目标。既为经济社会发展培养高级应用型专门人才，也为相关行业领域培养具有领军素养的高素质综合人才，使每个学生都能充分发扬个性和发展潜力，满足学生发展的多样化需求，为此，学校开设“辅修专业”与“双学士学位”，利用周末与假期时间，成建制地为学生开班授课，满足学生多样化的需求；二是专业教育的多样化。

打破原有专业教育体系的刚性结构，灵活设置专业方向；创造条件，让有潜质的学生在学校学习期间有自主选择专业的机会；三是培养方式的多样化。开展研究性教学和探究式学习，倡导“以问题为中心”、“互动式”、“讨论式”的教学方法；实施公共课程分级教学，以充分考虑学生个体差异，为学生提供最便利、最优越的学习条件；坚持专业教育与人文教育相结合、课内与课外相结合的原则，着力提高学生的综合素质和可持续竞争能力。

2.主动适应社会需求，科学设计人才培养方案 一是科学设计专业人才培养方案。学校实行通识基础上的专业（专业方向）教育，构筑“无柄梳型”的课程体系，即按专业大类构筑基础课程，在此基础上设立多个专业或专业方向课程模块，使学生既有宽厚的基础，又在某一领域（专业或专业方向）具有较为精深系统的知识（学生个体具有倒“T”字型的知识能力结构）。

对于有专业认证或评估要求的专业，要求按照专业认证或评估的要求开设相关课程。 二是邀请用人单位参与人才培养过程。

主动征询企业、研究院所等用人单位对人才培养的要求，邀请他们参与人才培养方案制定、审核与人才培养过程，认真听取他们的意见与建议，并及时融入进人才培养方案当中。

3.寻求突破，积极开展“卓越人才培养”改革试点 为主动适应行业和地方经济建设发展需要，培养一批高素质的应用型专门人才和拔尖创新人才，学校结合在应用学科方面所具有的优势和特色，积极开展应用学科“卓越人才培养计划”试点工作。“卓越人才培养计划”试点工作以试验班的形式组织，从2010级开始实施，首先在学校的优势学科专业中实行试点，联合有合作基础的企业共同实施“卓越人才培养计划”，开展校企联合培养卓越人才工作。

4.拓宽人才培养视野，留学生教育实现跨越式发展 学校积极探索留学生招生与培养模式，与企业合作成建制培养本科学历留学生。“十一五”期间共接受来自安哥拉、巴基斯坦、俄罗斯、韩国等国家留学生150余名，举办留学生教育的专业已达5个，留学生教育实现从零到有的跨越式发展。

同时，学校与美国、英国、俄罗斯等15个国家和地区的25所大学建立起了互派留学生的合作关系，在“十一五”期间，共派出139名在校大学生出国学习或社会实践，共接受101名国外或境外大学生来校短期学习或实践。近年来，该校毕业生进入外资企业、境外企业就业的比例稳步上升，部分毕业生在参加工作后短时间内就被用人单位派往国外（境外）任职。

以质量工程为抓手 加强教学内涵建设 2007年，教育部联合财政部，正式启动高等学校本科教学“质量工程”。学校以此为契机，紧跟社会发展步伐，根据转型发展需求，进一步明确了“以课程建设为重。

7.为何要培养高素质的粮食人才

人才资源是第一资源，也是创新活动中最活跃、最积极的因素。科技人才在粮食行业发展中具有乘数效应，促进粮食行业的创新发展必须培养高素质粮食人才。

报道称，当前粮食行业正处于深化改革、转型发展的关键期，比以往任何时候都更加渴求高素质、专业化的人才。要大力造就一批粮食行业管理人才、粮食科技创新人才、粮食高技能人才和粮食后备人才，为发展粮食产业经济，保障国家粮食安全提供人才支撑。

但是，当前粮食行业科技管理机制比较僵化，创新氛围不够浓厚，对高端人才吸引力不强，人才培养的精准性、评价的科学性、激励的有效性和管理服务的主动性均有待增强。张务锋表示，要努力营造科技兴粮和人才兴粮的良好氛围，深化科技和人才体制机制改革，要像重视粮食安全一样重视科技和人才工作。

不少业内人士表示，粮食行业待遇低是人才流失和学生不愿意报考粮食专业的重要原因。业内人士建议，要健全激励扶持机制，为人才“放权松绑”，让人才“名利双收”，更要关心爱护人才，做到待遇留人、感情留人、事业留人。

文章来源：央广网

8.怎样才能写好一篇简报

一、简报的含义、特点和类型（一）简报的含义 简报，从字义上说，就是情况的简明报道。

它是党政机关、企事业单位、社会团体为及时反映情况、汇报工作、交流经验、揭示问题而编发的一种内部文件。 简报是一种比较古老的文体，它的起源可以追溯到汉代。

汉武帝初年，就出现了名为“邸报”的手抄报，简明扼要地反映情况、交流信息。到了唐代，已经出现了印刷的邸报。

邸报发展到现代，形成了公开出版的报纸和内部传阅的简报两种形式。 简报很多种名称，可以叫“**简报”，也可以叫“**动态”、“**简讯”、“情况反映”、“**交流”、“**工作”、“内部参考”等等。

（二）简报的作用 简报的作用主要体现在以下几个方面：1.向上级汇报工作、反映情况 简报可以上行，迅速及时地向上级反映本单位本系统的日常工作、业务活动、思想状况等，便于上级及时了解情况，分析问题，作出决策，有效地指导工作。2.平级机关之间交流经验、沟通情况 简报也可以平行，用于平级单位、部门之间交流经验、沟通情况，以便于相互学习借鉴，促进工作。

3.向下级通报情况，传达上级意图 简报还可以下行，用来向下级通报有关情况，推广先进经验，传达上级机关意图。二、简报的种类和特点（一）简报的种类 简报的种类繁多，按照不同的分类标准，可以划分为很多不同类型。

按时间划分，简报可分为定期简报和不定期简报；按发送范围分，有供领导阅读的内部简报，也有发送较多、阅读范围较广的普发性简报；按内容划分，简报可以分为工作简报、生产简报、工作简报、会议简报、信访简报、科技简报、教学简报等等。下面主要介绍四种类型： 1.工作简报 这是为推动日常工作而编写的简报。

它的任务是反映工作开展情况，介绍工作经验，报告工作中出现的问题等。工作简报又可分为综合工作简报和专题工作简报两种。

2.会议简报 这是会议期间为反映会议进展情况、会议发言中的意见和建议、会议议决事项等内容而编写的简报。一些规模较大的重要会议，会议代表并不能了解会议的整体情况，譬如分组讨论时的重要发言，有价值的提案等，需要依靠简报来了解会议的基本面貌。

重要会议的简报往往具有连续性的特点，即通过多期简报将会议进程中的情况接连不断地反映出来。会议简报一般由会议秘书处或主持单位编写。

3.科技简报 这是为反映最新科学技术研究成果、介绍推广新产品、新工艺、新技术、新理论、新动向而编写的简报。这类简报内容新、专业性强，有的属于经济情报或技术情报，有一定的机密性，必要时需加密级。

4.动态简报 这是为反映本单位、本系统的思想、政治、经济、文化等方面情况、信息而编写的综合性简报。动态简报着重反映与本单位工作有关的正反两方面的新情况、新动向、新问题，为领导和有关部门研究工作提供鲜活的第一手资料，向群众报告工作、学习、生产、思想的最新动态。

（二）简报的特点1.新闻性 简报有些近似于新闻报道，特点主要体现在真、新、快、简四个方面。 “真”是内容真实，这是新闻的第一性征。

简报所反映的内容、涉及的情况，必须严格遵循真实性原则，时间、地点、人物、事件、原因、结果，所有要素都要真实，所有的数据都要确凿。虚构编造不行，移花接木、添枝加叶也不行。

“新”指内容的新鲜感。简报如果只报道一些司空见惯的事情，就没有多大价值和意义了。

简报要反映新事物、新动向、新思想、新趋势，要成为最为敏感的时代的晴雨表。 “快”是报道的迅速及时。

简报写作要快，制作的发送也要简易迅速，尽量让读者在第一时间里了解到最新的现实情况。新闻界有个说法叫“抓活鱼”，时间拖久了，鱼不活了，味道也不鲜美了。

“简”是指内容集中、篇幅短小、提纲挈领、不枝不蔓。简报名目之前冠一“简”字，可以看出简洁对它来说是多么重要。

2.集束性 虽然一期简报中可以只有一篇报道，但更多情况下，一期简报要将若干篇报道集结在一起发表，形成集束式形态。这样做的好处是有点有面、相辅相成，加大信息量，避免单薄感。

此节后所附的范文是一期完整的简报，由四篇报道组成，体现了简报的集束性特点。3.规范性 从形式上看，简报要求有规范的格式，由报头、目录、编者按、报道正文、报尾等部分组成。

其中报头、报道正文、报尾是必不可少的，而且报头和报尾都有固定的格式。可参见范文 。

三、简报的格式（一）报头 简报的报头有些类似公文的“红头”，一般也是套红印刷，但又有一些不同之处。 首页间隔横线以上称为报头，由简报名称、期数、编发机关、日期、保密提示等项目组成。

简报除用“**简报”、“**动态”、“情况反映”等常用四字名称之外，还可加上单位名称、专项工作等内容。如《**大字“三讲”教育简报》。

简报名称用大号字套红印刷。 期数位于简报名称下方正中，加括号。

如果是综合工作简报，一般以年度为单位，统编顺排；如果是专题简报，按本专题统编顺排。如果是增刊，就标明增刊字样。

编发机关一般是“**办公室”或“**秘书处”，位于期数下面、间隔横线上方左侧。 日期位于编发机关右侧。

如果需要保密，在首页报头。

9.以主人公的精神迎评促建

我也不知道 给你做个参考吧 仿写就成了 不知道能不能用到 你看看吧 要不成 别怪我就成 呵呵 加油啊 山东华宇职业技术学院评建工作领导小组 组 长：杨东堂 副组长：梁玉国 成 员：夏传波，杜光荣，张宜经，马鹏举，李淑芳，张山庆 院评建工作办公室 评建办公室主任：梁玉国（兼） 副主任：夏传波，张山庆（常务） 成 员：各处（室），系（部，中心）负责人 关于全面开展迎评促建培训学习活动的通知 各处（室），系（部，中心）： 为了贯彻落实教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》的精神和要求，迎接我院2008年下半年的评估工作，有力推动全院迎评促建工作的顺利开展，学院迎评促建工作领导小组研究决定，自1月初至3月底，在全院范围内对所有领导干部和全体教职员工进行培训学习.现将培训学习活动安排如下： 一，培训学习活动的目的 通过培训学习活动，让每个领导，教师及管理人员理解什么是高职教育，什么是高职评估，指标是什么，含义是什么；正确理解指标体系及标准揭示的高职教育的办学方向，办学特点，吃透指标精神，把握指标内涵，为人才培养工作水平评估提供一个整体的框架；全面贯彻"以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设"的工作方针，提高领导干部和教职员工的政策水平. 二，培训学习活动的内容 1，学习《**关于大力发展职业教育的决定》，深刻理解国家关于职业教育发展的方针，政策； 2，学习山东省省委省政府《关于大力发展职业教育的决定》，了解山东省大力发展职业教育政策，提高对科教兴鲁和人才强省的认识； 3，学习《按高职高专教育特征办出高职高专教育特色》（哈尔滨理工大学 陈德祺） 提高对高职高专教育办学特色的认识； 4，学习领会高职高专人才培养工作水平评估指标体系的内涵，进一步提高对评建工作重要性的认识，增强以评促建，以评促改，以评促管的主动性和自觉性； 5，学习理解专业建设和课程改革的内涵，把握人才培养规律，确立科学有效的管理手段和方法； 6，学习学院迎评促建工作总体实施方案，把握迎评促建工作的总体安排； 7，组织参与迎评的相关人员前往已经取得优秀评估的威海职业技术学院等高职院校学习； 8，邀请高职高专评估专家做评建辅导报告； 9，开展高职教育教学思想，理念，方法，标准大讨论，解放思想，统一认识. 三，培训学习活动的要求 1，本次培训学习活动采取外出参观学习，邀请专家做评建辅导报告，集中学习培训，分组讨论和个人自学相结合的方式进行. 2，各部门要充分重视本次培训学习活动，严格按照培训学习活动计划规定的时间开展学习，安排好日常工作，避免与培训学习发生冲突，确保出勤率. 3，所有培训学习人员要遵守学习纪律，按时参加培训，认真听讲，做好学习笔记，做到不迟到，不早退，不接听手机，有特殊情况需向学院评建工作领导小组请假. 4，各部门安排好本部门的培训学习，每周将培训学习情况汇总书面报评建工作办公室（地点：1号办公楼410室）. 5，要求所有教职员工利用寒假期间自学《迎评促建工作学习读本》，并做好学习笔记，开学后各部门将学习笔记收齐备查. 6，结合培训学习和办学思想大讨论，每位领导干部和教职员工写一篇关于迎评促建的论文，3月31日前以部门为单位收齐交院评建工作办公室，评建办将评选出的优秀论文装订成册，内部发行. 7，学院督导同评建办共同拟定《迎评促建培训学习活动考核办法》，并对培训学习活动进行全过程督导，分阶段对各部门的学习情况做出考核. 评建工作领导小组 2007年1月3日 我院中层及以上领导赴威海职业（技术）学院考察 12月25日，我院各部门中层及以上领导15人，在副院长梁玉国，院长助理杜光荣，张宜经的带领下赴威海职业（技术）学院参观学习，经过3天的辛苦奔波，已于12月27日成功返校. 据了解，为迎接2008年我院的"迎评促建"工作，更好地提升我院的办学质量与办学水平，我院领导未雨绸缪，高瞻远瞩，主动放弃休息时间，来到在我省职教界颇有威望的威海职业（技术）学院参观学习，并得到热情地接待. 我院对到威海职业（技术）学院的图书信息大楼，实训中心，学生宿舍，档案管理中心等部门进行了认真的参观与学习.参观完毕，双方领导就"迎评促建"工作展开探讨与交流，并对未来的职教形式与办学思路进行切磋与讨论. 通过此次参观考察，不仅使我院更深刻地了解到"迎评促建"工作的重要性，也使我院进一步了解到"迎评促建"工作的要领与评估标准，同时还使双方认清了当前的职教形式，更加明确了以后的办学思路，双方均深感受益匪浅. 评建工作办公室 2006年12月28日 对威海职业学院迎评促建工作的考察报告 按照学院的统一安排，1月25日至27日，由副院长梁玉国，院长助理张宜经，杜光荣带队，一行16人赴威海职业学院进行了迎评促建工作专题考察，我院学习考察组受到威海职业学院领导的热情接待，参观了体育场馆，图书馆，实训车间和学生公寓，听取了威海职业学院副院长赵宗尹，教务处处长苗胜军和旅游与酒店管理系系主任王祖莉（原评建办公室常务副主任）关于迎评促建工。