1.教师的教育信念有哪些

教师的教育信念教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。

教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”

因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。所谓教育信念，是教师对教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。

教育信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心。

一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时，他才会不遗余力地去干好它。教师的责任感在于把培养教育好每一个学生作为自己神圣的职责，这种责任感要求教师不仅要教好书，而且要育好人；不仅要对学生在校期间负责，而且要对他的终身负责。

这种高度的责任感，促使教师为教育事业尽心尽责。事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。

对于一个人来说，事业心是他成才的起点。教师的事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而一心扑在事业上，下决心要在教育工作中做出最大的成绩和贡献。

这种事业心是教师最可宝贵的品质，是做好教育工作的精神动力。教师的教育信念具有专一性、稳定性、执着性等特点。

教育信念一经确定难以改变，从而造就了教师所特有的道德人格。只有这种道德人格的魅力才是实现有效教学的最重要的力量所在。

教学工作的魅力在很大程度上来自于学生所感受到的教师的人格魅力。在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。

教育信念是教师在教育过程中评判自己行为善恶的内在力量。当他感到自己的行为符合职业道德要求时，就会产生一种快乐、欣慰的情感，从而得到精神上的享受和满足，并进而产生新的力量和信心，不断进取。

在教育实践中，许多优秀教师由于确立了坚定的教育信念，他们不计个人得失，任劳任怨，敬业爱生，教书育人，为教育事业、为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。因此，教师树立坚定的教育信念，是师德建设的必然要求。

2.赞美老师的话 简短

赞美老师的话

1、老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。

2、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

3、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

4、学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快！

5、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

6、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

7、老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量。

8、我虔诚得不敢寻觅词汇，因为老师这两个字本身就是世界上最崇高的敬词。

9、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

10、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。

11、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。

12、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

13、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师！

14、经历了风雨，才知道您的可贵；走上了成功，才知道您的伟大；谢谢您我尊敬的老师！

15、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

16、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

17、多想再一次注视您的目光，多想再一次倾听您的讲课，衷心道声谢谢，用我所有的真诚。

3.我的教育理想和信念

作为教师每天读书学习是提升自己、积淀内涵、丰富知识、提高自己教育教学水平、把握前沿理念、跟随时代步伐的良好的方法与手段.学校为我们教师提供了可参考的文字与书籍.其中我对《我的教育理想与信念》一书颇感兴趣.认真地阅读，悉心地体会与感悟，收获甚多，感受中有几多思考，几多感动，几多信心，几多畅想，几多希望！ 书中说道：完美的教学，在性质上应是富有想象力的，能唤起人们意外与惊讶的感觉，给身临其境者一种认识能力的解放感；完美的教学犹如一篇优美的散文诗，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力；它是一种精神漫游，教师收放自如，学生心领神会，既有纵横捭阖的豪放，又有细处摄神的精致.” “完美的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫.” 这样激情飞扬的文字，怎能不令人感动呢？这样诗意的教学，怎能不令人感动呢？多少次哽在心头的话，竟然被如此完美的表达，反复读来，韵味不减，想想也是，作为人与人心灵沟通，共同成长的教学，作为生命对生命关照的场所的课堂，怎么能不诗意呢？接下来的一个问题，就是我应该着力研究并实践的了，如何让自己的教学，尽可能多的具备完美的教学的特征，如何能让自己并我的学生，诗意的成长…… 在肖川教授眼中的教育，是理性的教育.难忘《用思想提升教育的品质》，在我看来，这篇文章的题目，更像一句口号.一句应该震撼所有教育者的口号，一句应该响彻教育界的口号.没有思想的人，是浅薄的人；没有思想的教育，是浅薄的教育.从浅薄的教育下出来的学生，定然不会成长为有思想的人.因此，肖川教授提到，对于教育者来说，用思想提升教育的品质有两层含义，一是“用思想武装自己的行为”；二是“用思想陶养学子的心灵”.肖川教授是这样说，也是这样做的.他正是一个用思想提升教育品质的实践者.《教育的意蕴》、《教育即解放》、《教育的力量》……他笔下的字字句句，无不显露着他思想的锋芒，理性的深邃. 肖川教授眼中的教育，是现实的教育.我们看到过很多大学教授，他们躲在象牙塔里，关着门，埋头构建属于自己的教育理想.不管现实，不问现实.虽称“理想”，实则“童话”.而肖教授不是如此，我随着他的笔，触摸到了农村教育，观赏到了美丽的大学校园.这一切，在我看来，都是那么的温馨……。

4.教师具有什么理想信念

科学家巴斯德说过：“立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。

立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等待着，来庆祝你努力的结果。”这段话生动地指出了职业理想和信念追求与事业成功的关系。

确实，只有那些具有崇高教育理想和远大抱负，并能艰苦奋斗、脚踏实地工作的教师，才能享受到事业成功的喜悦。教师对教育理性和信念的追求决定着其一生事业的成败。

理想是人们以一定的理论和现实为依据，对未来美好目标的向往和追求；信念则是人们在最某种理想的长期追求实践中形成的坚定不移的精神状态，它是知、情、意、行等心理要素的有机结合。理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。

坚定的理想、信念是师德修养的内在动力，又做人的浩然正气。“育人造士，为国之本”，三尺讲台维系着国家和民族的命运，每一个教师都负载着民族的希望，都应该把自己的理想信念融入到现实的教学工作之中。

理想和信念有不同的分类。在这里着重提出的是教师的社会理想和信念、教师的教育理想和信念，以及教师对自身价值和幸福的追求。

教师所肩负的培养下一代的特殊使命，决定了教师确立远大的科学的社会理想和信念，有着独特的示范意义。尤其是在建设有中国特色社会主义的现代化进程中负有培养一代新人重任的教师，确立远大、科学的社会理想和信念的要求就更高了。

新中国50多年的教育实践证明，教师的社会理想和信念只有与人民的利益、社会的发展相一致，才能得到社会的肯定，走在时代潮流的前面。新世纪的人民教师，要自觉加强学习，进一步坚定建设有中国特色社会主义，实现共产主义的理想和信念，追求崇高的人生目标，为学生起模范带头作用。

教师对教育理想和信念的追求是成就事业的力量源泉。教师对职业理想和信念的追求是通过个人职业活动的行为方式，反映出与一定社会文化相融合的高尚的职业道德，表现为既反映时代特征、又具有鲜明个性特点的教育理想。

教师的理想和信念是幸福生活的重要保证任何一个人无论从事何种职业，都在憧憬和向往着美好幸福的生活。教师是现实生活中的人，不但要有崇高的社会理想和职业理想，也要有对幸福生活和实现自身价值的追求。

教师的理想信念，也要有对幸福生活和实现自身价值的追求。教师的理想信念、也决定了他选择什么样的生活道路，追求什么样的物质生活、精神生活和家庭生活。

生活理想和信念是一个人的人生观、价值观和幸福观在日常生活中的体现，影响着他怎样在社会上做人。一个具有远大理想、坚定信念和良好精神风貌的教师，也应当是一个对生活充满理想和高尚情趣的教师新时代教师的生命价值体现在甘于奉献与自我发展的统一之中。

叶澜教授曾经精辟地指出，教育在本质上是生命与生命的交流，教育过程是一种师生共同地交融于一体的生命涌动的过程。教师职业的高尚之处，也是其他职业难以比拟之处，就在于从事这一职业的教师，已经不能用人的自然生命来衡量其生命的价值。

教师的生命在千万个学生的生命中得以延续和发展，甚至可以说，在民族的生命中得以延续和发展。从这个意义上说，教师的生命不属于个人，而属于国家，属于人民。

甘于献身，固然是教师生命价值的体现，然而，无止境的自我发展，更是教师生命价值的长远意义和不断增值的体现。这种奉献精神和自我发展精神的统一，集中表现对学生发展的高度负责和忘我精神。

新时代教师的生命价值体现在物质生活与精神生活的统一之中。人的价值体现在两个方面，即个人对社会的责任、贡献和社会对个人的尊重、满足。

因而，评价人生价值的尺度也有两个方面：一是个人对社会的责任和贡献是其实现人生价值的根本条件和途径，是评价人生价值的内在依据。二是社会对个人的尊重和满足是其实现人生价值的必要条件和前提，是评价人生价值的外在尺度。

评价自我价值的实现，不能丢掉任何一个方面，缺少前者，就从根本上丧失了人生价值的意义和评价依据；缺少后者，就失去了对人生价值在一定条件下的客观的社会评价。

5.我的教育理想和信念

作为教师每天读书学习是提升自己、积淀内涵、丰富知识、提高自己教育教学水平、把握前沿理念、跟随时代步伐的良好的方法与手段。学校为我们教师提供了可参考的文字与书籍。其中我对《我的教育理想与信念》一书颇感兴趣。认真地阅读，悉心地体会与感悟，收获甚多，感受中有几多思考，几多感动，几多信心，几多畅想，几多希望！

书中说道：完美的教学，在性质上应是富有想象力的，能唤起人们意外与惊讶的感觉，给身临其境者一种认识能力的解放感；完美的教学犹如一篇优美的散文诗，它具有起、承、转、合的韵味，具有曲径通幽、起伏跌宕、峰回路转的魅力；它是一种精神漫游，教师收放自如，学生心领神会，既有纵横捭阖的豪放，又有细处摄神的精致。”

“完美的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。”

这样激情飞扬的文字，怎能不令人感动呢？这样诗意的教学，怎能不令人感动呢？多少次哽在心头的话，竟然被如此完美的表达，反复读来，韵味不减，想想也是，作为人与人心灵沟通，共同成长的教学，作为生命对生命关照的场所的课堂，怎么能不诗意呢？接下来的一个问题，就是我应该着力研究并实践的了，如何让自己的教学，尽可能多的具备完美的教学的特征，如何能让自己并我的学生，诗意的成长……

在肖川教授眼中的教育，是理性的教育。难忘《用思想提升教育的品质》，在我看来，这篇文章的题目，更像一句口号。一句应该震撼所有教育者的口号，一句应该响彻教育界的口号。没有思想的人，是浅薄的人；没有思想的教育，是浅薄的教育。从浅薄的教育下出来的学生，定然不会成长为有思想的人。因此，肖川教授提到，对于教育者来说，用思想提升教育的品质有两层含义，一是“用思想武装自己的行为”；二是“用思想陶养学子的心灵”。肖川教授是这样说，也是这样做的。他正是一个用思想提升教育品质的实践者。《教育的意蕴》、《教育即解放》、《教育的力量》……他笔下的字字句句，无不显露着他思想的锋芒，理性的深邃。

肖川教授眼中的教育，是现实的教育。我们看到过很多大学教授，他们躲在象牙塔里，关着门，埋头构建属于自己的教育理想。不管现实，不问现实。虽称“理想”，实则“童话”。而肖教授不是如此，我随着他的笔，触摸到了农村教育，观赏到了美丽的大学校园。这一切，在我看来，都是那么的温馨……

6.教师的教育信念有哪些

教师的教育信念

教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。

所谓教育信念，是教师对教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。教育信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作高度的责任感和强烈的事业心。一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时，他才会不遗余力地去干好它。教师的责任感在于把培养教育好每一个学生作为自己神圣的职责，这种责任感要求教师不仅要教好书，而且要育好人；不仅要对学生在校期间负责，而且要对他的终身负责。这种高度的责任感，促使教师为教育事业尽心尽责。

事业心是一种坚定的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。对于一个人来说，事业心是他成才的起点。教师的事业心就是坚信自己所从事的教育工作是崇高的事业，因而一心扑在事业上，下决心要在教育工作中做出最大的成绩和贡献。这种事业心是教师最可宝贵的品质，是做好教育工作的精神动力。

教师的教育信念具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定难以改变，从而造就了教师所特有的道德人格。只有这种道德人格的魅力才是实现有效教学的最重要的力量所在。教学工作的魅力在很大程度上来自于学生所感受到的教师的人格魅力。在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。

教育信念是教师在教育过程中评判自己行为善恶的内在力量。当他感到自己的行为符合职业道德要求时，就会产生一种快乐、欣慰的情感，从而得到精神上的享受和满足，并进而产生新的力量和信心，不断进取。在教育实践中，许多优秀教师由于确立了坚定的教育信念，他们不计个人得失，任劳任怨，敬业爱生，教书育人，为教育事业、为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。因此，教师树立坚定的教育信念，是师德建设的必然要求。

7.教师的信念是什么

在教育理念的分歧与争端纷繁的今天，教育行为也受到了很大冲击，面对层次不同、素质不同的教育工作和教育对象，有时候我感觉到所要做的工作远远超出了自己的能力范畴，但我坚信个人努力会使自己的能力得以最大限度的发挥.因此，我一直很努力，也很执着.信奉“每一个刻苦勤勉的日子都会有回报，每一个舒坦无聊的日子都会有代价”.我始终认为，面对存在许多问题的现实教育，我们个人能做的只有辛勤耕耘、点滴积累、不断反思、反复实践，怀着虽然我们治不了沙漠，但我们可以建一片绿洲的希翼，充满信心地让我们的事业重塑我们自己，在较高标准的自我塑造基础上来塑造影响他人，才有可能真正体现教师职业的价值.黑人领袖马丁●路得●金说过：这个世界上没有什么让我们倒下，只要我们的信念是站着的话.所以只要确定我们的追求和信念的正确性，只要我们坚持为自己的追求和信念而努力，我们就不可能最终失败.这一信念和追求可以激励我们通过教育行为的不断修正促使教育回归本质，达到和发挥教育应有的功能，为每一个学生的每一个方面得到发展而影响久远.教师的信念从思想上讲，就是始终要有教育的理想，并对人的可塑性以及教育的强大功能充满信心——即对实现理想的教育满怀希望.做为教师，如果对这一点从思想上仍然存在疑虑，那么在我们的教育实践中，就不可能以最佳的心态和积极的行动去应对教育生活中的每一个细节，成就他人、自己和事业的可能性就会大大减少.教师的信念从行为上讲，就是通过我们的智慧与劳作，对自我成长和他人成长寄予最大限度的帮助.教师工作最重要的意义，就在于他的行为和思想对他人的成长有所影响、启迪和帮助，这种影响、启迪和帮助在教师心中是永恒的.而且我们只有真正认识到，在这个世界上没有哪个行业的工作象教师工作这样，具有能够影响他人成长，塑造他人品质，改变他人命运的重要作用时，才会认识到我们个人的教育潜能、灵感和智慧是多么的重要.当我们明确了这一信念之后，我们的思想和行为就可能围绕教育的理想为理想的教育而努力，就会围绕对他人有所影响、启迪和帮助展开，这样我们的思想和行为就不仅仅是就事论事，而是具有教育性、目的性和前瞻性.当我们每一位教育工作者都这样去思考和实践时，我们也就不会有广泛而共同的困惑，或者说我们的困惑就会在教育践行中减少，就会看到教育更为乐观的一面，就会对理想的教育充满信心.当然，在专业成长过程中我们会遇到一些现实问题和困惑，现实与理想的矛盾，有时会让我们气馁.但重要的是信念要坚定，目标要明确，理念要清晰.只要我们坚信理念、信念和目标的正确性，我们就会在提高自我、塑造他人方面有所建树和贡献.。

8.教育的理想和信念

教育的理想和信念读后感

《教育的理想和信念》读后感

《教育的理想和信念》是一本随笔集，正如作者肖川自己所说的，随笔就在一个"随"字：随和，随意，随缘.他的随笔折射着一种灵性，时刻有灵感的火花在闪烁.的确，读肖川的随笔是一种享受，一种教育的享受.

面对新课程日趋深入的今天，肖川博士比绝大多数人都思考得深，思考得早，无论是《教育给了我们什么》，还是《审视教育目标》，《教育的灵魂》或者是《完美的教学》等，都渗透着一种新的教育教学的思想和理念. 他说的高考制度，是"全面的丰收，导致全面的平庸."说得真是精彩极了，"大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲."我们不得不也思考，教育到底给了我们什么，我们到底该如何教育呢我曾看到自己小学时威风凛凛，才华出众的班长，经过无数次教育地"洗礼"，高中过后，简直判若两人，人不但变得傻呆呆，连基本的人际交往也不会，面对昔日的老同学居然一句话也不会说.难道这就是教育给我们的吗这不得不让我们去《审视教育目标》，肖川博士又很好的告诉我们"现代社会……需要培养的是具有理性精神，具有广博深厚的基础文明的教养，具有某一领域的专门知识和技能，具有自由与责任的意识和能力.概括地说，就是有灵魂，有头脑，有专长，能够创造幸福生活和服务社群的人."他希望我们的教学是一种《完美的教学》，并且阐述了新课改下的学习方式，在我们学习新课程的同时，完全有必要好好的研读一番，因为"有效的教学能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫."

肖川博士直达理性和内在的教育表达，让我佩服不已，有时我在想是什么让肖川博士有那么多教育和写作的灵感呢我想一个不善于思考，一个不懂得吸收，一个漠视生命，一个不懂得生活的人，是无论如何也不会有的.此时的我只想更好地，更多地去学习他的教育思想，去感受他的人格魅力，让这一把激情之火同时也能点燃我！

滨江一小

9.《教师的理想与信念》读后感

[《教师的理想与信念》读后感]寒假期间，短时间的休整后，我拿起了这本好久没有翻阅的书，又一此翻到书中让我印象最深的是“教师的六个学会”，《教师的理想与信念》读后感.人的一生会学会很多，会了解很多，但是书中的“教师的六个学会”，“学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新”，肖川先生给我们进行了全新的诠释，虽然让人感觉到全都做到有些困难，但是至少给我指出了一个明确的努力方向，我想这也是这本书所指的“教育的理想与信念”吧.一、学会等待后进生在世人眼中都存在或多或少的心理问题，他们往往会出现有意或无意识地“越轨”行为.面对学生的这种种行为，我们教师必须用发展的眼光看待学生，用从容的心态对待学生，那就要学会等待.工作上不急于求成，不能心浮气躁，不指望一次活动，一次谈话，就能起到立竿见影的效果.学生一个好的品质的形成，一个不良品质的矫正，那是一个过程.只要我们付出真诚的努力，就能多给学生一份理解，少一点苛责；多给一份信心，而少一点失望；多给学生一份亲切，就使学生少一点冷漠.只有这样我们的教育才会取得效果.二、学会分享好的教师就应该做到学会倾听学生心声，学会走进学生的内心世界，更要懂得学会从学生的眼光看待世界.人们常说“换位思考”，就是教师以学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣来爱好.只有敢于换位思考，才能对事物的前因后果，来龙去脉及性质有更全面、更客观的把握，从而保证个人工作做得客观、判断及选择.三、学会宽容俗话说得好，“人心不同，各如其面”.由于每一个学生的生活境况、家庭条件各不相同，每个学生的眼中所呈现的面貌，也展示的色彩也就不同，读后感《《教师的理想与信念》读后感》.因此，每一个学生对于同样的事情有不同的态度，不同的看法，这时教师必须要学会对学生宽容.工作中努力使自己变得胸襟开阔.尽可能地创造一个宽厚、宽松、宽容的班级氛围，与学生沟通.老师对学生的严格要求与宽松、宽容不矛盾.教育孩子，我们提倡宽容.宽容，实际上指的是心理上的理解.孩子出现了错误，我们要理解，他毕竟是小孩子，但是理解归理解，不能因为理解就放松要求.一句话：我理解你，但我不迁就你.四、学会合作作为教师，应该学会和校长合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作.只有合作，才能获得成功.才能保证教育教学工作的正常有序进行.五、学会选择古人云：“教不严，师之惰”教师的责任意识在于对学生的严格要求，履行一个教师的职责.在对每一个学生的教育过程中，不能过分溺爱优生，对优生的过错视而不见，听之任之，而对犯点小错的后进生则严而又严，这就违背了教育之道.因此，教师在教育中必须学会选择，选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法.如“谈心法”、“激励法”、“欣赏法”等.六、学会创新教师应该不断尝试新的教学方式和教学风格，能够从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示.总之，老师在教育教学中要能够善待每一个学生，绝不能放弃任何有利的教育途径.只有当我们具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来.我相信，在今后的教育教学过程中，如果我们能够依据书中的教育理念，结合自己的教育实践进行反思，那么现实中的很多教育问题一定能迎刃而解. 〔《教师的理想与信念》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】。