1.怎样做成长手册

1、首先需要去购买一本A4大小60页或者80页的资料册，里面是透明袋的那种。

2、准备好各种颜色的彩纸，装一些放入塑料袋子中，作为打底色，资料册的前四五页空白留下，是需要制作的部分，放入卷首语，班级寄语，学生小档案等。 3、选一些代表孩子成长经历的照片，洗出来3寸、4寸、5寸，需要用剪刀把相片剪一下形状。

4、找一些手册的模板，下载好，打印出来，彩印的效果最好。需要制作的成长历程要有一个“成长故事”，比如：刚出生时的照片，会走路时，会吃饭时，等等。

5、成长过程中，中间很多值得记录的地方，记录孩子成长过程的彩页。 。

2.怎么制作幼儿园成长手册

1.根据〈幼儿成长册〉上的图标提示来丰富版面。

比如：图标“我的数学”，家长可以让孩子做一些数学题或是书写数字；图标“我是升旗手”，家长可以将孩子那天在幼儿园当升旗手的照片贴上，或让孩子用绘画、还可以让孩子用语言讲述，家长记录的方式来完成。2.家长和孩子要实事求是地进行制作。

因为〈幼儿成长册〉上的图标很多，若您的孩子并没有进行或发生过图标上的事情，请暂时不要急于制作，应先制作已发生的的事。3.家长可以按照图标提示，有针对性地带领孩子去开展一些丰富多彩的活动。

只有让孩子真正亲自参与到活动中来，从中得到深刻的体会，这样的记录才最有意义。

3.幼儿园成长手册制作中班爸爸妈妈来看我

中班幼儿成长手册的制作在幼儿园的三年中，中班是承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。

中班的幼儿相对小班幼儿来说，他们在很多方面都积累了较多的经验。在集体活动中，他们有意注意开始发展，能够集中精力从事某种活动的时间较小班延长，，在活动中，规则意识开始萌芽。

中班幼儿愿意交往，学习尝试控制自己的情绪。中班幼儿仍然处于具体形象思维阶段，对事物的理解能力逐渐增强。

中班幼儿的动作发展更加完善，体力明显增强。相对于大班幼儿来说，中班幼儿在思维的主动性、合作的能力、解决问题的能力方面还有一些不足。

一、关注中班幼儿的社会性发展，体现中班幼儿的年龄特点。中班幼儿社会性方面发展较为明显，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。

他们喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。当然，在集体活动中他们开始了解和学习与人交往及合作的方式，在集体生活中，中班的孩子不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽。

首先，中班幼儿的成长手册预留了《我升中班了》《我和我的好朋友》《童言稚语》《快乐一家人》《我去过的地方》几个有主要话题的页面，让教师有目的、有计划地观察幼儿相关的社会性发展、收集相关内容、完成成长册的制作。 第二，在成长手册记录中班幼儿独立生活能力不断发展的轨迹。

小班的成长册中记录幼儿自我服务能力的初步发展（ 自己擦椅子、自己穿衣、吃饭等）随着幼儿年龄的增长，中班幼儿的自我服务能力有了新的进步。由于中班幼儿的小肌肉的协调能力不断增强，在成长册中可以用照片记录孩子用筷子、自己系鞋带的情景。

中班幼儿不仅为自己服务，也开始为班级服务。每天在幼儿园里，幼儿不仅要擦自己的小椅子，还要做值日生，为大家做力所能及的事情（分发美工材料、发书、协助老师做好午餐前的准备工作等）。

教师通过幼儿服务现场的照片和简单的介绍，对幼儿在为集体服务时的行为表现和态度作出评价。第三、在成长手册中记录中班幼儿与同伴的交往情况。

中班幼儿喜欢和同伴一起玩耍，。在幼儿园的生活中，大家都有自己的好朋友。

在成长手册中收集好朋友的画像、照片，记录好朋友的姓名、电话、家庭住址等等。鼓励幼儿更加主动、深入去了解自己的好朋友、促进幼儿之间的和谐交往。

二、以主题和领域向结合的形式，记录中班幼儿的表现及发展水平。随着幼儿年龄的增长，中班幼儿参与的活动越来越丰富，留下的印记也越来越多。

1、领域。在中班成长册中，以领域出现主要有艺术、语言和数学领域。

在日常活动中，我们注意收集能反映中班幼儿年龄特点的美工作品，中班幼儿的绘画的方法、工具、形式等与小班幼儿的美工作品都有很多的不同。来反映幼儿在美术表达和创作方面的多样性。

另外，中班幼儿小肌肉的协调能力比小班幼儿有了明显发展，把中班幼儿剪的窗花、适宜难度的折纸作品也收录在成长册的艺术领域中，可以表现幼儿手、眼、脑协调运作的水平和发展过程。 在语言领域中，中班幼儿能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言，理解文学作品内容，掌握词汇的数量及种类迅速增加，能用清晰的语言较连贯地表达自己的想法和意愿。

对自身、他人及周围环境有一定的理解。所以，中班幼儿能在学过的文学体裁的基础上进行简单的创编。

这些可以收录在中班幼儿的成长册中。 在数学领域，中班幼儿比小班幼儿又有了进一步的发展，在认识10以内的数字、理解数字的含义的基础上学习10以内的序数、感知和体验10以内自然数列中相邻两数的关系等等。

围绕中班的数学发展目标，我们将反映幼儿发展状况的作业收集在成长册中，记录幼儿在数学领域的发展。2、主题。

现在我们使用的都是综合主题课程，每个学期都有6—7个主题。教师在学期的开始就要合理选择需要呈现在成长册里的主题内容，通过多种方法的记录、多种形式的作品，全方位的展示主题活动的特色，记录幼儿在中班这一学年的发展轨迹。

首先，选取能表现中班幼儿年龄特点的、与学期目标紧密相联的主题。比如，小班升入中班，幼儿有一种自豪感，以此为契机，我们开展系列活动祝贺幼儿光荣的成为中班哥哥姐姐。

所以，我们选取了幼儿的自画像、创编儿歌《别说我小》作为这个主题的主要版面。 第二，选取能表现幼儿各领域发展的主题，。

在我们的主题课程中，主题目标有的偏重于社会，（如我长大了、我和我的好朋友、妈妈的节日等等）有的偏重于科学（如秋天的画报、小鸟你好、等等）我们选取的主题要涵盖各个方面，综合的记录幼儿的成长足迹。 第三、选取有多种表现形式反映主题发展线索的主题。

比如“找春天”“我们居住的社区”“祖国妈妈的生日”等主题，有孩子在主题前感知阶段的经验的调查，探索发现阶段的照片和孩子作品以及教师的评价，有表现表达阶段的特色活动的照片或者参观后的游记等第。类似这些主题的内容，都适合放进成长册中。

三、发挥教师的主导作用，鼓励中班幼儿和家长尝试参与。 1、发挥教师在制作成长册过程中的主导作用 在学期开始，教师一拿到成长册后，对于成。

4.幼儿园成长手册怎么做

1.根据〈幼儿成长册〉上的图标提示来丰富版面。比如：图标“我的数学”，家长可以让孩子做一些数学题或是书写数字；图标“我是升旗手”，家长可以将孩子那天在幼儿园当升旗手的照片贴上，或让孩子用绘画、还可以让孩子用语言讲述，家长记录的方式来完成。

2.家长和孩子要实事求是地进行制作。因为〈幼儿成长册〉上的图标很多，若您的孩子并没有进行或发生过图标上的事情，请暂时不要急于制作，应先制作已发生的的事。

3.家长可以按照图标提示，有针对性地带领孩子去开展一些丰富多彩的活动。只有让孩子真正亲自参与到活动中来，从中得到深刻的体会，这样的记录才最有意义。

5.幼儿教师怎样制作幼儿成长档案册

星期三业务学习，今天一个月一次在分园学习的机会到了，我们早早的来到分园，走进分园的感觉很温馨小巧玲珑，来到多功能厅开始了我们的学习. 开场就是冯老师介绍今天活动流程，先是由钮老师给我们介绍她制作成长档案册的心得经验，上次我们在参观分园环境的时候看到了她们班上精心制作的档案册，很漂亮有明显的家园合作的痕迹，在她的成长档案册上面都画有很多很漂亮的图案，都是家长和幼儿一起共同协作完成的，有推广性在钮老师的给我们的档案册上我们也看到了很多很好的点，如，在档案册的封面她采用的是让家长自己来当设计师帮自己的孩子设计有个性的封面，一一展示给我们看了很漂亮，有自己的特点风格，在就是里面的内容很值得一看，每个月的成长反馈采用了是记录幼儿生活上的趣事，有意义的事，有教育价值的事，能代表幼儿个性的一些事情，都好是档案册的一部分，穿插了宝宝日记，爸爸妈妈对孩子的观察更细心了，更全面更客观的来评价我们的孩子是否在长长在进步，成长档案册的制定今天又给我们了一个新的构思，很好的转变以往的制定方法，能让我们和孩子家长一起学习，一起观察我们的生活，发现我们生活中的点点滴滴，也让家长知道孩子在那里有进步那里还要加油，是一个很典型的家园共育. 这几天的天气很温暖，我们匆忙的感到分园学习，我们去分园的次数很少，但是每次去回来后都感受深刻，学到的内容也好多.今天，听了钮老师讲他们班做成长册的过程，让我的想法很多，我的大脑也在随着钮老师动情的讲述，飞速的运转着，思考着.大多数的在感动中，内心的心情是澎湃的.真的印证了那句话：一切皆有可能，只要你用心去做每件事情，那么什么事情都能成功.在想做好一件事情的背后，只有做这件事情的人才知道，自己付出了多少的心血，花了多少心思在里面.钮老师，为我们展示了成果的过程，我想付出的心酸，和那些努力，那些辛苦，只有她自己知道.当我看到那么多漂亮的，个性的成长册展现在我眼前的时候，我的新潮澎湃，热血沸腾.我们的老师真棒，好伟大.她用自己的努力让我们看到了，她深深的师爱与对工作的那份执着的热忱.还有很多教育的价值，并值得我们深度的挖掘与思考的问题在里面，还有很多值得我们研究的地方.她用自己的爱为宝宝和父母之间搭建了一座温暖桥，给那些以很多没有时间来陪孩子，工作繁忙的家长，找各种理由不陪孩子共度美好的亲子时光的家长，创造机会，创造时间，让他们在起初的应付差事到越来越喜欢这样的与孩子沟通的方式.享受与孩子一起画画，一起思考，一起设计的这份美好时光.也许这就是我们长说的天伦之乐.。

6.幼儿园成长手册制作中班爸爸妈妈来看我

中班幼儿成长手册的制作 在幼儿园的三年中，中班是承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。

中班的幼儿相对小班幼儿来说，他们在很多方面都积累了较多的经验。在集体活动中，他们有意注意开始发展，能够集中精力从事某种活动的时间较小班延长，，在活动中，规则意识开始萌芽。

中班幼儿愿意交往，学习尝试控制自己的情绪。中班幼儿仍然处于具体形象思维阶段，对事物的理解能力逐渐增强。

中班幼儿的动作发展更加完善，体力明显增强。相对于大班幼儿来说，中班幼儿在思维的主动性、合作的能力、解决问题的能力方面还有一些不足。

一、关注中班幼儿的社会性发展，体现中班幼儿的年龄特点。中班幼儿社会性方面发展较为明显，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。

他们喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。当然，在集体活动中他们开始了解和学习与人交往及合作的方式，在集体生活中，中班的孩子不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽。

首先，中班幼儿的成长手册预留了《我升中班了》《我和我的好朋友》《童言稚语》《快乐一家人》《我去过的地方》几个有主要话题的页面，让教师有目的、有计划地观察幼儿相关的社会性发展、收集相关内容、完成成长册的制作。 第二，在成长手册记录中班幼儿独立生活能力不断发展的轨迹。

小班的成长册中记录幼儿自我服务能力的初步发展（ 自己擦椅子、自己穿衣、吃饭等）随着幼儿年龄的增长，中班幼儿的自我服务能力有了新的进步。由于中班幼儿的小肌肉的协调能力不断增强，在成长册中可以用照片记录孩子用筷子、自己系鞋带的情景。

中班幼儿不仅为自己服务，也开始为班级服务。每天在幼儿园里，幼儿不仅要擦自己的小椅子，还要做值日生，为大家做力所能及的事情（分发美工材料、发书、协助老师做好午餐前的准备工作等）。

教师通过幼儿服务现场的照片和简单的介绍，对幼儿在为集体服务时的行为表现和态度作出评价。第三、在成长手册中记录中班幼儿与同伴的交往情况。

中班幼儿喜欢和同伴一起玩耍，。在幼儿园的生活中，大家都有自己的好朋友。

在成长手册中收集好朋友的画像、照片，记录好朋友的姓名、电话、家庭住址等等。鼓励幼儿更加主动、深入去了解自己的好朋友、促进幼儿之间的和谐交往。

二、以主题和领域向结合的形式，记录中班幼儿的表现及发展水平。随着幼儿年龄的增长，中班幼儿参与的活动越来越丰富，留下的印记也越来越多。

1、领域。在中班成长册中，以领域出现主要有艺术、语言和数学领域。

在日常活动中，我们注意收集能反映中班幼儿年龄特点的美工作品，中班幼儿的绘画的方法、工具、形式等与小班幼儿的美工作品都有很多的不同。来反映幼儿在美术表达和创作方面的多样性。

另外，中班幼儿小肌肉的协调能力比小班幼儿有了明显发展，把中班幼儿剪的窗花、适宜难度的折纸作品也收录在成长册的艺术领域中，可以表现幼儿手、眼、脑协调运作的水平和发展过程。 在语言领域中，中班幼儿能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言，理解文学作品内容，掌握词汇的数量及种类迅速增加，能用清晰的语言较连贯地表达自己的想法和意愿。

对自身、他人及周围环境有一定的理解。所以，中班幼儿能在学过的文学体裁的基础上进行简单的创编。

这些可以收录在中班幼儿的成长册中。 在数学领域，中班幼儿比小班幼儿又有了进一步的发展，在认识10以内的数字、理解数字的含义的基础上学习10以内的序数、感知和体验10以内自然数列中相邻两数的关系等等。

围绕中班的数学发展目标，我们将反映幼儿发展状况的作业收集在成长册中，记录幼儿在数学领域的发展。2、主题。

现在我们使用的都是综合主题课程，每个学期都有6—7个主题。教师在学期的开始就要合理选择需要呈现在成长册里的主题内容，通过多种方法的记录、多种形式的作品，全方位的展示主题活动的特色，记录幼儿在中班这一学年的发展轨迹。

首先，选取能表现中班幼儿年龄特点的、与学期目标紧密相联的主题。比如，小班升入中班，幼儿有一种自豪感，以此为契机，我们开展系列活动祝贺幼儿光荣的成为中班哥哥姐姐。

所以，我们选取了幼儿的自画像、创编儿歌《别说我小》作为这个主题的主要版面。 第二，选取能表现幼儿各领域发展的主题，。

在我们的主题课程中，主题目标有的偏重于社会，（如我长大了、我和我的好朋友、妈妈的节日等等）有的偏重于科学（如秋天的画报、小鸟你好、等等）我们选取的主题要涵盖各个方面，综合的记录幼儿的成长足迹。 第三、选取有多种表现形式反映主题发展线索的主题。

比如“找春天”“我们居住的社区”“祖国妈妈的生日”等主题，有孩子在主题前感知阶段的经验的调查，探索发现阶段的照片和孩子作品以及教师的评价，有表现表达阶段的特色活动的照片或者参观后的游记等第。类似这些主题的内容，都适合放进成长册中。

三、发挥教师的主导作用，鼓励中班幼儿和家长尝试参与。 1、发挥教师在制作成长册过程中的主导作用 在学期开始，教师一拿到成长册后，对于成长册的页。

7.如何制作<幼儿成长册>的几个方法

1.根据〈幼儿成长册〉上的图标提示来丰富版面。

比如：图标“我的数学”，家长可以让孩子做一些数学题或是书写数字；图标“我是升旗手”，家长可以将孩子那天在幼儿园当升旗手的照片贴上，或让孩子用绘画、还可以让孩子用语言讲述，家长记录的方式来完成。2.家长和孩子要实事求是地进行制作。

因为〈幼儿成长册〉上的图标很多，若您的孩子并没有进行或发生过图标上的事情，请暂时不要急于制作，应先制作已发生的的事。3.家长可以按照图标提示，有针对性地带领孩子去开展一些丰富多彩的活动。

只有让孩子真正亲自参与到活动中来，从中得到深刻的体会，这样的记录才最有意义。