1.产学研合作机制及任务分工 怎么写

为构建产学研合作创新机制，

积极搭建产学研合作平台，发挥小

核心、大网络的科技资源整合互补效应，完善创新载体的建设，培育

企业的技术创新能力，

加强区域创新体系的建设，

走新型工业化道路，

为了使产学研合作顺利开展，特制订本制度。

一、

产学研合作是指企业与国内外高等院校、

科研院所共建科技创新

载体，开展科学研究、科研成果转化和科学技术市场的产业化。

二、产学研合作必须是平等互利，实现双赢。

三、产学研合作的形式主要有下面几种：

1

、

公司与高等院校或科研院所在一定时期内建立的广泛合作，

如

邀请专家来公司讲学、现场指导、提供信息服务等。

2

、公司与高等院校或科研院所共同承担国家、省、市或某单位的

相关课题。

3

、

高等院校和科研所某科研成果在公司转化为生产，

并实现产业

化。

4

、其他的合作。

四、产学研合作必须寻循市场经济规律，签订合作合同，合同必须按

合同法等有关法律法规办理，各方的责、权、利明确。

五、

公司产学研合作工作由总经理室负责，

重大合作必须报公司董事

会审批，公司产学研合作具体工作由技术中心负责管理。

六、

产学研各方必须遵守各方的知识产权，

有关技术的产权转移和扩

散都必须按合同规定办理。

七、产学研的活动必须及时总结，定期研究，某项合作任务完成，及

时终结合同。

2.企业跟高校签订产学研合作协议,企业需要准备什么资料

一、企业需要做的准备

1、充分利用企业的设备优势和生产条件为甲方提供良好的生产试验条件和校外实训基地，并合作共建产学研结合示范基地，为甲方学生的教学实践活动提供方便。

2、优先接纳甲方毕业生进行实训和就业。

3、接受甲方教师到企业进行生产实践，为甲方进行科学研究提供良好的大生产试验条件，合作完成科研任务。

二、企业与高校建立产学研基地主要有以下几种方式：

1、通过契约的形式达成的合作形式；通过企业与高校签订契约，以高校为依托，高校提供技术研发，企业提供资金和设备，通过企业将技术产业化，商品化。

2、通过建立具有独立法人资格的技术联盟形式；企业和高校共同出资，企业提供资金和设备入股，高校以技术入股，共同建立具有独立法人资格的技术联盟企业，共同研发，相互合作，凭借优势互补，实现技术的快速发展和飞速进步，从而实现技术产业化。

三、产学研介绍：

1、产 ，指得是产业，主要是企业；

2、学，指的是学校，各种高等院校和职业学院之类的；

3、研，指的是研究机构；

所以产学研项目是可以由企业与研究机构联合申报的。

3.产学研合作的产学研合作模式

产学研合作按合作主体的关系可分为：校内产学研合作模式、双向联合体合作模式、多向联合体合作模式、中介协调型合作模式。

1.校内产学研合作模式

高校为促进教学与科研结合，促进科研成果转化为生产力，筹措教育经费，利用校内自身的有形资产和无形资产、自己研究出的科技成果和人才优势，创办自主经营、自负盈亏的经济实体，并将经营实体与教学实习基地合二为一，以达到人才培养、科研发展与经营效益并举的目的。

该模式的优势在于，便于学校统一有效地管理和规划；能更好更快地把学校的科技成果转化为产品；能促进学校主动进行市场定位，加强与社会的联系；能快速地获得收益，为学校创造新的就业岗位，缓解人事体制改革带来的人力资源闲置的压力；能较好协调教学、科研与产业间的关系。但该模式由于学校既是企业的创办者，又是企业的经营者，因而自己的优势不在商品的生产与经营，而是人才、科研与技术，把精力花在合作的经营上，就势必偏离教学与科研的中心。

2.双向联合体合作模式

高校的主要任务是培养人才，市场化的经营与生产不是高校的优势，学校市场开发能力弱，校内企业资产薄弱。在这种情况下，高校的产学研有必要与校外企业结合。通过与高校合作，校外企业获得了人才、成果与技术的有力支撑，提高了企业开发新产品的能力，促进了企业的不断发展与市场份额的拓宽。

该模式的特点是迅速直接，合作多以单个项目或成果为主，优势互补明显，主要侧重一次性操作，技术转让、项目转让、服务咨询、人员培训是其主要形式，转让或项目履行完成，合作终止，学校无须再投资，不承担什么风险。然而，这种合作模式由于是限于直接利益双方，因行业差异导致各自不同的出发点，引发诸如观念与认识上、权益与利益上、信息与沟通上、经费与政策上等的分歧难以调和，致使合作成功率不高。

3.多向联合体合作模式

市场是有风险的，谁都想把风险化解到最低程度。有的成果、特别是大型项目，尽管有市场，因投资大，是双方合作无法解决的，于是就出现以三主体为主要形式的多向合作模式。三向包括：技术成果方（高校）、出资方（金融机构或个体资本投资者）与生产经营企业。

其特点是：合作紧凑规范，风险低，合作期限长潜力大，收益明显。由于投资需求大，出资方非常谨慎，合作前期的谈判颇费周折，有的技术成果方涉及到多所高校，几方同样存在着权益与利益的问题，故成功率较低。该模式追求的是规模效益，大市场。

4.中介协调型合作模式

由于前几种合作主体都是直接利益方，在合作的整个过程中，有的分歧难以消除，如技术成果的成熟度问题、资金投入是否到位、产品开发与市场进入是否有效、权益与利益的拥有与分配标准等。另外，经常因为信息交流渠道不畅导致校方成果价值与企业方的市场机会流失。于是，近年出现了以中介机构为纽带的合作模式。中介机构有政府的生产力促进中心、高校产业推广服务中心、社会科技推广服务机构以及一些媒体附属的科技成果传播机构等。

其特点是：广泛收集产学研合作的供需信息，多形式传播信息，主动牵线搭桥，以中介人的身份协调各方分歧，并提供某种形式的担保，负责信息真实性的调查与利益分割等，可潜意识地降低供需多方的风险程度，促进合作成功。

4.请问政产学研用是什么意思

产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。

产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。 随着技术发展和创新形态演变，政府在创新平台搭建中的作用，用户在创新进程中的特殊地位进一步凸显，知识社会环境下的创新2。

0形态正推动科技创新从“产学研”向““政产学研用”，再向“政用产学研”协同发展的转变。可进一步参考《钱学森开放复杂巨系统理论视角下的科技创新体系》一文对“政产学研用”到“政用产学研”的论述。

关于“政用产学研”： 政（国家政府管理） 由政府出台相关政策来推动平台搭建和一体化的发展，在强有力的政策保证下使产学研合作得到快速发展。 用（用户） 知识社会以及创新民主化的进程使得生活、工作在社会中的用户、大众成为创新的主体，传统意义的实验室的边界以及创新活动的边界也随之“融化”。

知识社会的创新2。0重新定义了创新中用户的角色、应用的价值、协同的内涵和大众的力量。

以生产者为中心的创新模式正在向以用户为中心的创新模式转变，以用户为中心、社会为舞台的面向知识社会、以人为本的创新2。0模式正逐步显现，用户创新成为科技创新活动的重要战场。

产（企业的市场经济） 在市场经济的前提下企业寻找更加适合企业发展的合作方式，以科研机构、高校的人才、研究成果输出作为企业发展的原动力。同时也为高校、研究机构提供研究和人才开发的利用资源。

学（高校人才的培养计划） 高校的人才培养能更加适应社会企业的需求，以高素质的专业人才来完成对行业内的转型需求。 同时在人才产出的同时引进社会专业人才对高校的人才库进行充实。

研（科研机构的科学技术研究） 借助社会企业的良好平台及资源，科研机构在技术上的开发的同时完成对研究方向的规划，以单纯的技术型研究机构转型成技术、方向性兼顾的研究结构，同时研究成果将推动企业以及行业的整体发展。