1.谁知道上海华东师范大学的幼儿园园长岗位培训的课程设置及考核标准

考核标准？你是说怎么考核通过获得证书是吗？ 为保证本项目的顺利实施，将设立项目小组并制定项目经理，协助专家团队做好培训工作。

同时将注意收集和整理学员意见，根据学员意见及时调整培训方案和培训形式。 培训实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法。

1、具体考核办法如下： 现场考核：每次培训结束后，由授课讲师或培训组织者现场提问或座谈，培训组织者负责记录参训者考核情况。 实战考核：培训结束后由参训者对学习成果（即培训作业）进行展示。

培训组织者负责对参训者提交的学习成果进行考核。 2、具体培训作业如下： 作业内容： 学习简报（以小组为单位完成）、培训总结（每人独立完成） 作业要求：独立完成，不得抄袭或转载。

建立学员成长档案袋，内容包括：学员登记表，学员出勤表，授课教师考核评价，学员实践作业，培训总结，学习简报。由授课教师与班主任组评估考核小组，以形成性评价方式决定其是否结业。

向顺利结业者颁发结业证。 。

2.幼儿园园长培训计划

看了这个再做计划或许更加受用 幼儿园园长培训之“瓶颈”因素及基本对策 一、制约幼儿园园长培训工作的“瓶颈”因素 从某种意义上讲，一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。

这就是说，在教育方针政策和一定的办园条件如园舍、设备、师资具备以后，园长便是决定的因素。这是因为，在办园过程中，园长处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。

园长的思想、行为和作风在幼儿园中影响全局。有一位好的园长，就能带出一支好的队伍，就会把幼儿园管理得井井有条，就能在工作中有所发明和创造。

我国有18万余所幼儿园，幼儿园园长队伍是一支不可忽视的力量。重视和加强幼儿园园长培训工作，建设一支高素质的园长队伍，是一项事关我国幼儿园园长队伍建设目标实现和幼儿教育改革与发展的全局性、基础性工作，是实现幼儿教育事业发展和提高的关键之举。

但是，在当前的园长培训工作中，还存在着以下制约园长培训工作发展的“瓶颈”因素： 1.培训质量要求提高，培训师资难以适应。幼儿园园长培训的目的是要提高其政治思想素质、理论素养、政策与业务水平和管理能力，而要达到此目的，必须加强培训质量管理，提高园长培训质量。

随着培训内部和外部诸多因素的变化，对培训质量的要求也在不断提高。这种培训质量要求的提高，一是反映在培训的内容上，要有高质量的专题；二是反映在教师的教学方法上，要灵活多样，不断创新。

但就目前师资队伍的总体状况来看，还难以适应这种培训质量的要求，具体表现在：一是数量不足，不少培训单位的培训师资缺编；二是师资水平有待提高。这种现状在短时期内还难以根本解决。

2.园长培训需求增长，培训供给难以满足。在幼儿园园长培训中，由于幼儿园管理改革的不断深入和幼儿园园长培训目标层次的增多，作为培训对象的幼儿园园长的需求也在不断增长。

比如：在岗位培训时，园长对培训的需求是幼儿园常规管理方面的知识，但在提高培训时，园长不仅要获得现代幼儿教育和管理的知识，还要在管理思想、教育科研等方面得到提高。这种培训需求的增长，对培训的供给也提出了更高的要求，即不仅要向园长传授一般的幼儿园管理理论和信息，还要能为园长提供解决幼儿园管理现实问题的理论、方法和手段。

但就园长培训供给的总体水平来看，还难以满足不同层次和类别园长的培训需求。 3.培训课程内容丰富，教学资料十分匮乏。

幼儿园园长岗位培训教学计划开设了党的方针、政策、幼儿教育政策与法规、幼儿园管理、幼儿园的教育、幼儿教育动态专题讲座、幼儿园教育管理实践等课程，这些课程作为园长管理入门的ABC，均有统一的培训教材。而园长的提高培训，在课程结构上发生了较大变化，除有作为必修课的教育思想、教育法规、幼儿园管理研究、幼儿园教育科研、幼儿园教育评估等课程以外，还应有密切结合幼儿园管理实际的各种选修专题和具有地方性的特色课程。

作为必修课，可以统一组织人员编写，但那些选修专题和特色课程则难以统一组织人员编写。园长培训课程内容的丰富性，有助于扩展园长们的知识视野，提高其管理水平，但教学资料的匮乏又难以保证教学计划的完成。

4.培训开支较大，经费投入难以满足。园长培训不同于教师培训，它不仅要向园长传输知识，提供信息，研修理论，还要深入实际进行调查研究，从理论与实际的结合上提高自己的理论水平和管理能力。

而要达此目的，必须有足够的培训资金作保证。但就目前的培训经费投入来看，一是没有稳定的经费投入渠道，二是即使有一定的培训经费投入，也难以满足耗费较大的园长培训需要。

5.培训方式集约性强，培训技术和手段落后。幼儿园园长培训的集约性是指在一定的培训投入下，通过使用先进的培训技术和手段，以获得较高培训效益的培训方式。

这种集约性培训方式一是以提高培训的效益为目标，注重培训的质量；二是讲求投入产出比，即以较低的投入获得较高的效益；三是注重培训要素的素质和技术含量。但是，就目前的培训现状来看，其集约性程度还不够高，这主要表现在培训的技术手段和方式比较陈旧落后，仍是过去的那种教师讲，学员听，满堂灌，充其量开展一些学员的交流研讨，缺乏现代培训技术手段的运用。

6.培训网络基本形成，网络整体作用发挥不够。根据园长培训的省、市、县三级分工，已初步形成了三级培训网络，但网络的整体功能尚未充分发挥出来。

这主要表现在网络的交互性、协同性、共享性、整体开发性的作用没有很好地发挥，还处于一种低水平的组合状态。 7.园长培训有统一规定，激励措施缺乏力度。

幼儿园园长培训作为园长队伍建设的重要内容和环节，国家教育部有明确的要求和规定。如：“九五”期间，每个园长必须接受岗位培训，每个取得岗位培训合格证书的园长必须接受新一轮的提高培训，培训合格者方可继续担任园长。

从对园长参训的规定来看，要求是明确的。但就园长参训的现实状况来看，积极性还不是太高，这其中的原因是多方面的，但对园长参训所采取的激励措施缺乏刚性力度不能说不是一个重要原因。

8.培训时间相对集中，工学。

3.幼儿园园长必须持证上岗吗

据报道，近年来国家有关部门发布指导性文件，要求幼儿园园长应持证上岗。市面上因此涌现出各色良莠不齐的幼儿园园长培训班。培训价格差异巨大，甚至有培训机构声称，所谓培训就是简单走过场，只要有身份证、花钱可以保过。

的确，幼儿园园长上岗需要“园长证”，但这只是必要条件，除了“园长证”，更重要的是具不具备从事幼儿教育的专业知识和专业素养。太重视“园长

证”，把“园长证”看作园长的唯一身份证明，势必造成媒体报道所揭露的大量机构为了办证而培训，有的人随便交个钱买个证，就能当上园长。由此，出现了诸如

幼儿园对教师疏于管理，对卫生安全视而不见，学前教育“小学化”倾向等问题。

完全依靠一张“园长证”来判断园长是否合格，也是对《幼儿园工作规程》的断章取义。2016年3月1日开始施行的《幼儿园工作规程》第四十条明

确规定，幼儿园园长应“贯彻国家教育方针，具有良好品德，热爱教育事业，尊重和爱护幼儿，具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养，为人师表”，并具

有《教师资格条例》规定的教师资格、具备大专以上学历、有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力，并取得幼儿园园长岗位培训合格证书。也就是说，具

备上述资质的人经过培训取得“园长证”，才是合格园长。

目前市场上培训机构争抢颁发“园长证”，一是园长上岗需要“园长证”；二是对“园长证”谁来发并无明确规定；三是对“园长证”培训什么内容没有

规定。有市场无规定自然造成“园长证”的发证乱象。需要“园长证”的，也有两种情况。一种是符合《幼儿园工作规程》第四十条其他条件的，只差一张“园长

证”，这样的人懂教育，在一线干过，通过专业园长任职资格培训，会成为一名优秀的园长。这类人其实特别需要得到专业的“园长证”培训。还有一种是什么也不

懂，就想通过培训拿一张“园长证”获得开办幼儿园资格的。这样的人往往不在乎培训什么，只要花钱少点，培训快点，甚至不用培训交钱拿证就好。遇到这样的培

训者，市场岂能不乱。

从现实来看，不管哪一种人，不管目的是什么，能得到专业的、有效的培训，成为一名合格园长，都会对学前教育普及和质量提升做出贡献。因此，根源

还在规范管理。由政府部门来培训或是政府规定部门来颁发，那是最好。如果目前尚无法做到，就一定要规范培训内容，并监督到位，对不能按规定内容进行培训

的，可以打入黑名单，并定期公布合格的培训机构。

那么，为了拿到“园长证”，到底需要培训什么内容呢？根据《幼儿园工作规程》，园长要负责幼儿园全面工作，对于从事三年幼教工作的有能力的幼儿

教师，业务对其不成问题。要成为园长，还需要进行法规制度、人员调配和安全运营等相关管理知识的培训。明确了培训内容，对培训机构就有了约束，再加强监

督，一定可以起到规范园长任职培训的问题。政府部门除了监督到位，还可以建立专家库，不但规范培训内容，还可增强培训效果。这样的培训，一定可以拿到货真

价实的“园长证”。这样的持证园长，才能成长为一名优秀的幼教管理人员。

祖国的花朵需要素质高的人才能管理。

4.如何做一名优秀的幼儿园园长

一、视思明。

“视”，可以看作为眼光、眼力和眼界。“思”其意为考虑，“明”，清楚。

“视思明”，是说遇到问题要考虑清楚，眼界要开阔，要做到站得高，看得远，不能一叶障目不见泰山。眼光是知识的结晶，是一个人综合素质的集中体现。

眼光的长短，很大程度上取决于知识储备量和志向的大小。眼光与成功常常是因果关系，眼光长远，往往是运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。

目光短浅者，往往是鼠目寸光：在处事上，只看眼前利益，追逐蝇头小利，无长远打算；在对人上，也是“近视眼”，谁有用就巴结谁，谁无权无势，就远离谁甚至就鄙视谁，常常表现得极其势利；在对待事业发展上，不能高瞻远瞩，把握机遇。实践证明，这样的人最终成不了什么大器。

作为园长要想做到“视思明”，就得首先要具有广博知识和终生学习的本领，能做到与时俱进，勇于创新；其次，要学会观察问题、分析问题和解决问题；第三，要具有辩证唯物主义思想，要做到全面地辩证地发展地看问题，善于用分析、比较、综合、归纳等科学的方法，去粗取精，去伪存真，由近及远，由表及里，由一般到特殊，由现象到本质。只有这才能做到眼观六路。

二、听思聪。“视思明”是说目明，而“听思聪”讲的是耳聪。

耳聪目明是21世纪职业园长必备的成功要素。刚才讲了达到目明的方法，那么幼儿园园长怎样才能达到耳聪？我想首先要学会倾听。

唐太宗肯纳谏（就是肯于倾听），才有魏征敢直谏，有了纳谏和直谏，才有举世闻名的贞观之治和盛世唐朝。学会倾听就是先当学生，后当先生，既要礼贤下士又要虚心求教，听取来自不同角度的声音。

事实证明，多渠道的信息是一个人做出正确判断和选择的前提条件。其次，要善于倾听。

要和周围的人打成一片，融入他们当中，成为他们的知心朋友。朋友知心，就会无话不谈，谈心就是最好的沟通和交流。

那样随时都可能听到他们的肺腑之言，这样获得的信息就更直接，更具有可靠性。第三，要“听以致用”。

不仅要善于倾听，还要做到博采众长。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，一个人不论多高明，他的智慧也是有限的。

在工作和生活中，要牢记兼听则明的古训，学会倾听，善于倾听，还要做到博采众长，海纳百川。第四，要懂得偏听则暗的道理。

“听思聪”还要体现刚正大气，切不可苟苟且且，小里小气，也不可以以获取小道消息为乐，尤其不可以以那些望风扑影的市井闲话为据而做出错误的判断和选择。耳聪就是要做到耳听八方。

三、色思温。色指的是脸色；温，温和可亲，面带微笑。

这也是现代人应该具备的外在形象。面带微笑看起来是小事，也容易做到，但如果能坚持经常，做到发自内心的微笑也不是所有人都能做到的。

但是如果当园长做到了，通常情况下，你就会赢得周围的人对你的好感，势必为自己创造了一个良好的人文环境。众所周知：环境对一个人的成长是至关重要的。

由此推断微笑产生的效益是不可估量的。当领导的要力争做到和蔼可亲，平易近人，这样可以增强亲和力，易于群众接触，往往就能得到群众的拥护；机关工作人员面带微笑服务，可以一改长期以来在老百姓心目中的“门难进，脸难看”的形象，就会受到群众的好评；当教师的面带微笑，就能实现“亲其师，信其道”，就能大大改善师生关系，出色地完成教书育人任务；当服务员的面带微笑，热情服务，就有利于招引顾客，就能给企业带来效益……由此不难看出，“色思温”是职业园长必备的外在形象。

四、貌思恭。貌，是外在形象；恭，谦恭，谦虚而又有礼貌。

中华民族为礼仪之邦，温文尔雅，待人以礼，是国人千百年来的外在形象。可是，经历了“**”之后，社会礼仪与家庭礼节很大程度上都遭到破坏，整个社会乃至于家庭仿佛已无长幼之分，无礼仪可谈。

在许多家庭里已不再讲“守孝悌，次见闻”，也没有了“弟于长，宜先知”的顺序；在社会上，人与人之间，缺少相互尊敬与关爱，礼仪与文明受到了前所未有的挑战。美好的东西就像背井离乡的亲人一样，久别思归啊！人们期盼着礼仪回归社会，社会需要文明在人与人之间传播。

试想一个彬彬有礼、气质高雅的人，哪怕在场合上只见一面，也会给人留下一个美好和难忘的印象，可见礼仪之重要。在幼儿园管理者中提倡“貌思恭”，就是要使园长做到修身养德，为人师表，举止文雅大方，场合上礼节得体，交往中礼让周到，风度翩翩，不卑不亢。

园长及园务会在自己讲礼仪的同时，也要在广大教职工之间大力提倡讲文明礼貌，树立谦虚谨慎、不骄不躁的作风，用心呵护孩子一生唯一的童年。西方把具有高雅气质的贵族男人称为绅士，西方的绅士是有阶层之分的，绅士是上流社会的标志，百姓是不能成为绅士的。

这和对园长要求的“貌思恭”还不尽相同，但美好的礼仪应是全人类共同的追求。我们也应力争做到气质高雅，彬彬有礼，文明大度，在场合上注重自身形象，在修养上注重个人品位提升，形成人与人之间相互尊重、社会和谐、家庭和睦、师幼和谐共处、共同成长的良好氛围。

五、言思忠。“忠”在这里是信的意思。

“言思忠”意思是要做到言而有信。孔子。

5.幼儿园园长培训给我带来什么

一些管理方面的知识 教育纲要 幼儿园一日操作规程 学校管理学 心理学 政策法规等等吧 以下可以作为参考的一些内容：如何进行园所环境与形象建设——园所环境装修与环境布置的五大原则；

如何客观而积极地认识并发展自己——提升自我、美化自我的四大方法；

如何理解并引导他人的情绪、需要与目标——感召他人的五大步骤；

如何将企业目标与员工目标融合起来——打造团队的四大手段；

如何做好低成本的高效招生工作——快速招生、稳定生源的五种方式；

如何建立互相接纳、信任的家园关系——让家长信赖你的三大措施；

如何建立社会关系、媒体关系与政府关系——整合社会资源的四种小技；

如何让园所充满欢快与美丽的笑脸——提升园所文化境界的三大方案。