1.关于爱国主题的简报怎么写呢

为你奉上一则例文请你参考！ 精神文明建设简报 第二十期 文明办 2010年10月18日 开展群众性爱国主义教育活动 围绕庆祝**解放60周年腊久乡深入开展群众性爱国主义教育活动。

为充分调动群众参与的积极性，切实增强群众参与的广泛性，着力提高群众参与的有效性，我乡高度重视此项工作，积极创新载体，开展了一系列群众性的爱国主义主题教育活动。 一是利用多媒体网络组织广大党员干部、入党积极分子观看爱国主义教育影片，影片中政治家的雄韬伟略，高瞻远瞩的形象；革命家大义凛然，百折不挠的精神和决心；战斗英雄前赴后继，英勇捐躯的事迹给人以精神洗礼，心灵震憾，激发了广大党员干部爱国主义热情。

二是小学通过举行升国旗仪式、演讲比赛，开展“爱国主义读书活动”加强了未成年人的思想道德建设，陶冶了学生情躁，坚定了理想信念。 三是开展法律知识讲座和反**警示教育宣传活动，有效地引导人民群众自觉增强法制观念，牢固树立正确的人生观、价值观、世界观；自觉抵制**反动宣传、崇尚科学。

四是积极引导宗教界人士深入开展爱国、爱教活动，广大宗教界人士和信教群众把爱国、爱教的思想融入到具体教会活动中，融入到行善好施，团结友爱为社会多做好事的行动中。 爱国主义教育是一项长期的政治任务，我们将继续以高度负责的精神和求真务实的作风，围绕**解放60周年深入开展群众性爱国主义教育活动，进一步激发广大人民群众爱国热情，增强战胜困难的信心。

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2.在中小学开展丰富多彩的爱国主义教育活动有何现实意义

在中小学开展丰富多彩的爱国主义教育活动的现实意义： 1、爱国主义教育，会激发学生对祖国与民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于探索、善于开拓的精神。

因此，在广大学生的思想建设工作中，爱国主义教育须臾不可忽视。 2、为了加强同学们的爱国的思想，引导同学们知国、爱国、报国，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，激发学生爱国主义情感，努力学习的积极行动，理性表达爱国主义思想。

3、作为新时代的一名学生，社会赋予的光荣的使命，要求广大学生们更加努力学习，更加勤奋工作，把爱国之情化为报国之志。 4、要让爱国热情体现在所承担的建设的使命、发展的使命、创新的使命上，把爱国热情凝聚成社会稳定、国家发展、民族振兴的共同意志，坚持中国特色社会主义道路，以进一步改革开放的姿态，坚定不移走向世界。

5、爱国需要智慧和远见，充分表达爱国热情，切实做好自己的事情，以实际行动报效祖国。 如何开展爱国主义教育活动： 1、利用升国旗仪式进行爱国教育 学生在国旗下庄严宣誓，用他们的肺腑之言来表明了自己对祖国的热爱，忠于人民的赤子之心，表达了勤奋努力、立志成材，在生活中忠诚执着，朴实无华，勇于攀登，刚毅厚重的决心。

2、大力宣传，认真学习爱国主义材料 通过极力宣传和认真学习爱国主义材料，在学生们的心中充满了爱国主义情操，同时开展学风建设，为学生营造良好的学习氛围，为学生表达自己的爱国热情创造了巨大的空间，努力实现中华民族的伟大复兴已成为每个学生的奋斗目标。 3、弘扬爱国主义之组织生活 为进一步弘扬广大学生的爱国主情怀，借此时机开展主题班会 ，培养同学们爱国主义情怀，增强同学们追求理想的决心和毅力，坚定爱国主义信念。

3.表现小学生爱国的文章

小学生在爱国宣传活动中用国旗擦鼻子

出处： 【河南商报】

小学生在爱国宣传活动中用国旗擦鼻子

本报讯 （记者 肖海丽） 学校悬挂五星红旗，进行爱国主义教育。而路过的小学生却用国旗擦鼻子，面对劝阻，还反问道：“这不就是块红布吗？”

国庆节即将来临，郑州市某小学在校门口悬挂了一面五星红旗，希望对学生进行一场爱国主义教育。昨日早上的升旗仪式上，学校发出倡议，号召学生在进出校门时向国旗行队礼。

昨日下午4时许，学生们陆续排队走出校门。最早排队离开的两班学生，只顾说笑着向外走，偶尔有人抬头看看国旗，眼睛也只是茫然地一扫而过。“这些都是一年级新生，还没入队，也不会行队礼，以后再教教就好了。”学校老师解释。

随后经过的队伍，大多会齐声说句“老师、同学再见”，并向国旗举手行礼。看队伍中不少孩子行礼时，举起的是左手，带队老师开始提醒：“举右手！举右手！”

出门的孩子个头越来越高，行礼的人反而少了，而从队伍中脱离出来的“小团体”也多了起来。3个男孩互搂着肩膀，径直向国旗走来。其中一个穿蓝色T恤衫，体形较胖的男孩随手抓起国旗一角，先擦擦额头，又向鼻子上抹去。

“你干吗？那是国旗啊！”摄影记者连忙上去阻拦。不料男孩头一仰，“有啥了不起的，不就是一块红布吗？”说完，男孩得意地看看伙伴。

“你们是几年级的？”听到提问，男孩不屑地撇撇嘴。旁边伙伴忙说“四年级的”，拉着男孩离开。

“在爱国宣传活动中，出现这种场面，可以说是不应该的。”二七区外国语小学周菊兰老师听说此事后，说她感到震惊。“虽然这种事情发生在别的学校，但作为教育工作者，大家都该为这一幕反思。孩子们真的理解国旗的含义了吗？是父母对孩子的影响出了偏差，还是我们的教育方式流于形式？”

来源：【河南商报】

小学生咋会把国旗当布料子？

9月26日《河南商报》报道：学校悬挂五星红旗，进行爱国主义教育。而路过的小学生却用国旗擦鼻子，面对劝阻，还反问道：“这不就是块红布吗？” 我们首先应当看到，这是学校特意安排演的一出戏，为了给这场戏添点彩，还特意邀请了记者进行采访，这场戏事先还进行了彩排，起码是老师对各班同学进行了事先的提醒，但尽管如此，这场戏还是被演员――擦鼻子的小学生给演砸了，小学生把国旗当成了布料子，擦起了脏兮兮的鼻子，这就是拙导演导出的一部拙劣的“好戏”。

有一个情节应当引起人们的注意，那就是这个小学生明明知道记者拿着相机在等待抓拍，却故意用国旗擦鼻子以“吸引”记者的镜头，也就是说，这个擦鼻子的孩子是在故意恶作剧给记者看，从这个孩子的语言及随后的举动可以看出，他不但满不在乎，而且还在同学们面前炫耀其玷污国旗的“本领”，并以此为骄傲，这不仅是在故意玷污国旗，另一层意思就是向记者挑战，向学校挑战，你不是让我尊重国旗，向国旗敬礼吗？我偏不敬，偏要反其道而行之，这种挑衅性举动，发生在一个小学生身上，岂不是更令人震惊？

“有啥了不起的，不就是一块红布吗？”这个学生非常为自己的举动而得意，这还是在一次学校安排好的“爱国戏”中出现的不和谐音，如果在平时呢？这样的孩子岂不是更不尊重国旗？

为什么说这个学校在演戏？如果这个学校平时重视对学生们进行爱国主义教育，教给学生们《国旗法》常识，如果能够按照《国旗法》第十三条“全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式”，第五条第四款“全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗”规定执行，小学生们断不至于会把国旗当成了布料子而擦鼻子，这岂不正暴露了这个学校缺乏最基本的爱国主义教育，把升国旗向国旗敬礼当成了演戏？

《国旗法》第十九条规定：在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。我想，小学生拿国旗擦鼻子的举动，尚不至于追究其刑事责任，但学校与老师是不是该引起反思？

学校、老师把升国旗当戏演，又怎么能怪劣演员把戏演砸了呢？

4.深化爱国主义教育,积极开展宣传教育活动,以下不是爱国主义宣传教

深化爱国主义教育，积极开展宣传教育活动，以下不是爱国主义宣传教育内容是（D）

A.中国特色社会主义

B.社会主义核心价值观

C.中国梦

D.马克思列宁主义

马克思列宁主义（俄语：марксизм-ленинизм），简称为马列主义或马列，严格的说是指由列宁发展起来的马克思主义。许多不同的政治团体都使用“马克思列宁主义”这个词汇，并宣称以此作为理论体系的支撑，绝大多数**仍将“马克思列宁主义”尊为基本的意识形态，尽管其中有许多政党根据政治环境的新需要而对此主义进行了补充工作。

5.职工爱国主义教育报道

“职工爱国主义教育基地”亮相北京

2012-09-28 05:43:28 来源： 中工网-工人日报（北京） 有0人参与

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本报讯（记者郭强）9月26日，北京市总工会命名长辛店二七纪念馆、时传祥纪念馆、首钢总公司“陶楼”、怀柔区庙上村红色教育基地等4家单位为首批“北京市职工爱国主义教育基地”。据介绍，这是北京市总推进首都职工文化建设的举措之一，旨在加强首都职工爱国主义教育，全面推进社会主义核心价值体系建设，促进职工文化繁荣发展。

首批命名的4家单位中，长辛店二七纪念馆是长辛店“二七”大罢工和工人运动的纪念地，收藏和保存着京汉铁路工人革命斗争的大量实物；位于北京市龙潭湖公园内的时传祥纪念馆，是北京市首个以劳模名字命名的纪念馆；首钢总公司“陶楼”，陈列有首钢公司的发展史；怀柔区庙上村红色教育基地有“京郊西柏坡”之称，保存着当年党支部活动用过的窝棚及储粮、藏伤病员的山洞等。

北京市总有关负责人表示，各级工会将通过组织干部和职工到“教育基地”参观学习，并与之建立工作联系制度，切实履行好教育职责，不断增强职工队伍的凝聚力，为推进首都现代化建设做贡献。

作者：郭强

6.小学开展“热爱伟大祖国,建设美好家园”活动总结

人们在长期生活中形成的对世代养育自己的国家和民族所具有的一种深厚的感情。是“五讲四美三热爱”活动的重要内容之一。热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。我国是一个领土辽阔、历史悠久、民族众多、有着灿烂文化和优良传统的文明古国。

中华民族自古勤劳俭朴，重礼仪，讲道德而且具有聪明才智和创造能力，他们一代一代的用自己勤劳的双手建造着自己的祖国，美化着自己的家园。热爱祖国的思想和行为，在人类社会生活中具有调整个人与国家、民族之间的关系，协调个人与全民族活动的道德意义。自古以来，中华民族就把对祖国的忠、对民族的爱视为作人的根本与大节。那些热爱自己的祖国，为祖国和民族的利益英勇面向或立下丰功伟绩的人，都会名垂青史，为世代所崇敬和歌颂。反之，那些背拳祖国、出卖民族和人民利益的人，总是要受到人民的咒骂和唾弃，乃至遗臭万年。因此，热爱祖国已载入《中华人民共和国宪法》，作为每个民族成员、每个公民应该具备的起码的公德和觉悟。热爱祖国，具体说，就是每个民族成员从思想到言行，都要忠实于自己的国家、自己的民族、自己的人民；热爱祖国的山河、捍卫祖国的主权和领土完整，维护国家主权尊严；热爱祖国的人民，热爱中华民族的优良传统和优秀文化；热爱祖国的和平统一，维护各民族的大团结，反对民族分裂和破坏祖国统一的一切行为；热爱祖国的建设事业、关心国家的前途命运和繁荣昌盛，并为祖国的统一大业、四化建设贡献出自己的聪明才智直至生命。

7.职工爱国主义教育报道

“职工爱国主义教育基地”亮相北京2012-09-28 05:43:28 来源： 中工网-工人日报（北京） 有0人参与 0本报讯（记者郭强）9月26日，北京市总工会命名长辛店二七纪念馆、时传祥纪念馆、首钢总公司“陶楼”、怀柔区庙上村红色教育基地等4家单位为首批“北京市职工爱国主义教育基地”。

据介绍，这是北京市总推进首都职工文化建设的举措之一，旨在加强首都职工爱国主义教育，全面推进社会主义核心价值体系建设，促进职工文化繁荣发展。首批命名的4家单位中，长辛店二七纪念馆是长辛店“二七”大罢工和工人运动的纪念地，收藏和保存着京汉铁路工人革命斗争的大量实物；位于北京市龙潭湖公园内的时传祥纪念馆，是北京市首个以劳模名字命名的纪念馆；首钢总公司“陶楼”，陈列有首钢公司的发展史；怀柔区庙上村红色教育基地有“京郊西柏坡”之称，保存着当年党支部活动用过的窝棚及储粮、藏伤病员的山洞等。

北京市总有关负责人表示，各级工会将通过组织干部和职工到“教育基地”参观学习，并与之建立工作联系制度，切实履行好教育职责，不断增强职工队伍的凝聚力，为推进首都现代化建设做贡献。作者：郭强。

8.爱国理念、爱国主义应当淡化再淡化,这种最终会被淘汰的思想不应该加

一、我国中小学生在爱国主义教育中存在的问题：1、中小学生的爱国知识相当缺乏问题。

随着我国基础教育事业的不断改革和推进 ，使学校现有的各个方面教育面临着极大的挑战，目前能够与新课标相结合的爱国主义知识教育的文章相当罕见，现阶段爱国教育的知识表现存在着几方面的问题。 首先是爱国英雄容易被“ 遗忘”； 其次是爱国主义基地教育严重受到“冷 落”； 再次是历史方面知识比较“ 模糊”； 最后是爱国主义相关书籍遭受一部分人的“轻视” 。

2、中小学学校在德智教育方面的失衡问题。德智教育在学校中本来是属于同步提高的教育内容。

可是长期以来 ，中小学校的教育功能上依然存在着德智失衡问题，也就是现在的小学教育中， 更注重智的教育，对德的教育却是失衡状态 ，一直以来并没有实质性的创新和提高。目前的情况以考试分数的多少和升学率来衡量学生、学校的声望和地位 ，从而影响了爱国主义教育，使得爱国主义教育几乎变成了一种活动形式，并不是为学生全面发展而准备的。

因此 ， 爱国主义教育就形成了架空的现状。3、中小学的爱国主义教育内容较为陈旧。

我们知道爱国主义教育是我国的一项德育组成的重要部分，在 现行的中小学德育大纲中，对于爱国主义教育的内含 和基本要求都有明确论述。但一直以来 ，中小学校在德育的教学内容方面或多或少地存在着“脱节或简单重复”的现状 ， 有的偏离了学生本身特点 ，有的严重地脱离了社会现实生活中的实际现象。

学生普遍反映： “老师讲的内容都正确 、很理想 、很伟大， 可是在实际生活 中我们基本用不上。”二、中小学生在爱国主义教育中存在问题的成因分析：1、因社会转型时期的多方面因素促使其对爱国主义传统造成较大的冲击。

如今已进入了经济全球化的时代，随着世界各国经济一体化发展趋势的增强与各民族之间的文化相互交融 ，民族民间的文化慢慢的在青少年的心中淡化。有人认为爱国主义属于过时的东西，更有相当一些人对其产生了妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想现象， 总认为自己国家的东西不如外国的好。

2、因应试教育存在的弊端而影响了教育功能上的德智失衡。目前我国现阶段虽然处在由应试教育向素质教育转型过程中，但是高考的指挥棒依然没有得到很好的调整 ，激烈和残酷的市场竞争不得不淘汰一部分人，相当一部分成年人多多少少都会对自己的人生仕途产生不安 ，他们往往把自己的不安、焦虑转化为对自己子女的一种期望，于是市场的激烈竞争演变成了学生分数上的竞争 ， 形成分数高低见分晓、考场当战场的不正确人生观和价值。

这就造成了不得不使学校在教育功能上对德智教育的失衡 ，不惜一切代价追求升学率，从而忽略德育教育，尤其是不被学校重视的爱国主义教育。3、爱国主义教育方法过于形式化和教条化。

爱国主义教育忽视了对中小学生的年龄因素，因为人在不同的年龄阶段其个体对事物的认知能力以及思维能力都是不同的。年龄的不同， 其心理特点也是不尽相同的，并且所具有的知识 、体力 、智力等也不相同，而爱国主义教育方法过于形式化和教条化容易让中小学生产生疲倦感和抵触情绪。

三、加强中小学生爱国主义教育的对策：1、整合教育内容，全面认知爱国之理。 我们知道要想爱国必须先知国，知得越深爱得才会越切。

针对当前中小学生各方面的特点： 首先对中小学生的爱国主义教育首先要有忧患意识的教育。忧患意识就是指居安思危 ，在危机面临之前就有这种意识的存在， 并不断奋发图强 ，把危机缩到最小。

其次是创新的培养意识。我们要让学生明白创新才是整个民族进步的灵魂，是祖国繁荣昌盛的不竭之力；让学生不仅要继承爱国优秀传统，而且还要体现新时代进步要求，不断地汲取精华，引导中小学生积极探索，敢于创新。

再次是民族意识的培养。爱国主义教育需要通过各种途径来帮助中小学生们了解祖国的过去 、现在和未来。

最后是培育革命意识。在社会主义现代化建设事业中，我们要勇于面对来自方方面面的挑战，发扬革命优良传统和艰苦奋斗的精神，对现代青少年来说更为可贵。

2、优化教育方法 ， 激发爱国热情。 对中小学生们进行爱国主义的教育要有理性的内容和观念做基础。

首先我们知道爱国主义教育的内容十分广博，教材也相当丰富， 因此要把课程渗透到教学中去。 其次是把活动应用到教育手段中对中小学生们进行爱国主义教育时，如果没有丰富多彩的活动那么就会陷入成人化 、程式化的泥潭 ，不仅无法达到爱国情感的教育目的而且更加不可能将情感转化为学生的爱国意志和行为，所以要充分利用爱国主义现有的教育资源，丰富学生们的教育活动。

再次通过学生榜样来示范。中小学生在各方面包括道德发展上可塑性都很大 ，模仿性也相当强 ，有着强烈的上进心，树立榜样是培养学生们优良品质的重要典范。

榜样的示范，不仅影响了学生的表现和行为，让他们更好地去效仿 ，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。3、鼓励中小学生从小事做起 ，指导爱国之行。

爱国主义教育是情 、行、知三者问相互协调发展的过程 ，尽 管在具体培养中有不同的开端 ，但“ 行” 。

9.如何在小学思想品德课中渗透爱国主义精神教育

一、加强政治理论学习，提高实施爱国主义教育重要性的认识 教师都应充分认识到搞好这项教育是学校工作取得进展的前提条件，通过学习可以让教师认识到爱国主义思想教育是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培养青少年科学的世界观、人生观、价值观的核心内容。

二、坚持正面教育，充分利用有利的教育资源，培养学生的爱国情感 1.发挥课堂主渠道教育作用，培养爱国主义信念，激发爱国主义情感 教师应该重视思想政治课、晨会、班会、国旗下讲话的重要作用，根据学生的年龄、心理特点和思想实际，有针对性地进行爱国主义教育。语文、数学、思想品德、科学、音乐、美术等各学科都要充分发掘教材的爱国主义教育内涵，将爱国主义教育内容渗透到各学科教学之中。

2.大力宣传先进、典型事迹，让学生感受爱国主义 爱国主义教育应具有时代特征，积极宣传中国近现代史上为国捐躯的爱国志士、民族英雄、革命先烈，大力宣传新中国成立后特别是在改革开放新时期涌现出来的先进模范人物和英雄群体的先进事迹，指导学生树立祖国利益高于一切的崇高思想理念。 三、重视环境熏陶，培养学生的爱国主义情感 1.校园环境的布置，突出爱国主义教育内容 通过设立阅报栏、校风校训标语牌、板报、黑板报，悬挂国旗、挂贴名人名言等绐学生创造良好的精神氛围。

2.积极开展校园文化活动 坚持举办以爱国主义教育为主题的大型校园艺术节，举行歌曲演唱赛、征文、演讲、书法、绘画、手工制作比赛以及大型文娱 会演，让学生在浓郁的艺术氛围中接受爱国主义教育和美的熏陶。 3.重视教师的垂范作用 发挥教师德育的表率作用，以身立教，使学生耳濡目染，受到教育。

四、开展多种形式的教育活动，以活动促教育，以活动促发展，让学生在活动中增强爱国主义情感 1.爱国主义教育的内容 （1）加强爱国知识的教育 学校教学活动必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。 （2）努力激发爱国的情感 运用现有各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就，努力激发学生的爱国情感。

（3）积极引导爱国的行为 根据学生的特点抓好系统性、传统性、制度性、多样性，达到引导学生爱国行为的目的。 2.爱国主义教育应当抓住有利时机开展活动 （1）每周组织全校师生举行庄严隆重的升旗仪式，增强爱国主义情感 （2）以重大的历史事件和纪念日为契机，开展系列教育活动，树立自尊心、自信心、自豪感和历史使命感，激发爱国之情、报国之志 3.爱国主义教育活动形式应该具有多样性 （1）积极组织开展爱国主义教育读书活动 制订爱国主义教育读书活动计划，向学生介绍和推荐爱国主义教育内容的书籍。

同时注重运用乡土教材，对学生进行生动具体的爱国主义教育，增强学生对家乡的深厚感情和建设家乡的责任感。 （2）积极组织学生观看优秀教育影视片 从学生实际出发有计划、有选择地组织、指导学生观看优秀教育影视片，看后及时组织开展影评、征文、主题班会等活动，不仅有助于了解历史、认知国情，提高认识水平与思想政治觉悟，而且还能开阔视野，接受美育熏陶，寓教于乐。

（3）充分发挥德育基地的教育作用 应充分利用特殊节日、纪念日、寒暑假组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等德育基地，使学生在极富感染力的氛围中受到生动、形象、深刻的爱国主义教育。 4.爱国主义教育策略 （1）挖掘教材丰富内容 只有理解教材中的观点，掌握要求，把握学生的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求、具有针对性；才能触及学生思想实际，统一、提高学生的认识。

（2）选择方法激发情感 运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考、分辨是非、自我教育。 （3）发挥榜样导向作用 运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中留下难忘的印象。

（4）开展活动拓宽空间 对学生进行思想品德教育，还可以根据思品课教学内容，采取系列化活动作为思品课教学的补充。 五、注重爱国主义教育实践，让学生在亲身体验中增强爱国主义情感 1.积极组织学生参加社会劳动实践 每年的清明节，组织学生祭扫烈士陵园，利用节假日参加义务劳动、打扫卫生等，激发学生的爱国、爱乡之情。

2.深入开展献爱心、送温暖活动 学校可以组织向贫困地区、希望工程、孤寡老人献爱心活动，让学生用知识和爱心为社会作出一份贡献，提高思想道德素质。 3.激励学生为振兴中华而勤奋学习 学习是学生的主要任务，应结合各学科教学，激励学生学科学、爱科学、用科学，为祖国建设贡献聪明才智。