1.宣传支教协会,目的在于寻找适合支教的地方

日前针对部分参加成都市服务城乡基层项目的大学生志愿者比较关心的问题市人事局作了解答。

1、参加成都市服务城乡基层项目的大学生志愿者的身份及同所服务单位的关系 答参加成都市服务城乡基层项目的大学生志愿者属志愿服务性质同所服务的单位既未建立人事关系也未建立劳动关系其权利和义务由志愿者服务协议约定。 2、关于大学生志愿者服务期间“工资待遇”问题 答由于参加成都市服务城乡基层项目的大学生志愿者属志愿服务性质未同所服务单位建立人事或劳动关系所以也不存在“工资报酬”问题。

考虑到大学生志愿者日常生活需要由所服务的单位适当给予生活补贴目前的标准为每人每月1100元。这当中还要代扣（代缴）参加社会保险应由本人缴纳的部分。

此外部分区（市）县还实行了从补贴额中提取部分在年度考核后根据考核情况再发给本人的办法。生活补贴标准的确定和调整既要考虑大学生志愿者的生活需要也要考虑成都市各级政府的财政保障能力。

3、服务期满的大学生志愿者报考党政机关公务员和事业单位工作人员的有哪些优惠政策 答根据《关于进一步完善“一村（社区）一名大学生”计划志愿者有关政策的通知》的规定各区（市）县以上党政机关招考公务员应有不低于三分之一的考录比例录用服务期满的大学生志愿者和在基层工作两年以上的大学生。乡镇招考公务员应主要面向服务期满的大学生志愿者招考。

文件还规定大学生志愿者报考成都市公务员时服务期满且考核合格的每工作1年笔试成绩加1分。符合其他加分规定的按就高但不累加的原则加分加分最高不超过5分在同等条件下优先录用。

录用后基层服务年限可视同新录用公务员下基层锻炼年限。大学生志愿者应聘成都市事业单位时服务期满且考核合格的每工作1年笔试总成绩（指公共科目笔试与专业科目笔试按比例折合后的笔试成绩）加2分符合其他加分规定的按就高但不累加的原则加分加分最高不超过8分。

4、关于“连续两年考核结果为优秀或受到市级及以上表彰的大学生志愿者”被事业单位“直接聘用”的问题 答成都市《关于进一步完善“一村（社区）一名大学生”计划志愿者有关政策的通知》规定“连续两年考核结果为优秀或受到市级及以上表彰的大学生志愿者经各区（市）县政府人事部门审核后区（市）县及乡镇所属事业单位可在编制内直接进行考核和体检合格者予以聘用。”文件用的是“可”而不是“应当”。

近年来随着成都市高校毕业生服务基层项目规模的不断扩大在岗服务的大学生志愿者人数逐年增多。符合“直接聘用到事业单位”条件的志愿者人数远远超过成都市事业单位空编拟补充招聘人数。

在不可能超编将符合条件的志愿者都“直接聘用到事业单位”的情况下成都市按照“公开、平等、竞争、择优”的原则采取了“考核择优”的办法从符合“直接聘用到事业单位”条件的志愿者中择优选聘事业单位工作人员。 5、大学生志愿者服务期满的“出口”如何 答成都市十分关心服务期满大学生志愿者的“出口”问题。

2009年出台实施了《关于建立鼓励和引导高校毕业生服务城乡基层长效机制的意见》。文件提出了大学生志愿者“出口”的六个方向即积极促进市场就业、扶持自主创业、鼓励担任村干部、择优考录公务员和选调生、择优聘用到事业单位、鼓励继续升学深造。

在大学生志愿者“出口”的各个方面市上都制定实施了相应的优惠政策。大学生志愿者服务期满后可根据自己的实际情况自主选择去向。

6、服务期满大学生志愿者选择市场就业有哪些优惠政策 答成都市《关于建立鼓励和引导高校毕业生服务城乡基层长效机制的意见》规定大学生志愿者服务期满前3个月为自主择业期期间保留各项待遇。积极开展各类专项就业培训组织参加就业见习提升其面向市场就业的能力。

定期举办服务期满大学生志愿者专场招聘会重点推荐就业。鼓励企业招用服务期满的大学生志愿者对招用服务期满大学生志愿者签订1年以上劳动合同且缴纳社会保险的每招用1名给予1000元的岗位培训补贴。

7、服务期满大学生志愿者报考硕士研究生的享受“三支一扶”计划同等优惠政策。这些优惠政策的具体内容是什么 答根据《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》规定“‘三支一扶’高校毕业生服务期满（参加‘天使计划’高校毕业生工作满2年）后3年内报考硕士研究生的初试总分加10分同等条件下优先录取。

对于已被录取为研究生的应届高校毕业生参加‘三支一扶’项目的学校应为其保留学籍。” 李影。

2.作文农村教师支教题目怎么写

特镜一

“本人郭某，现年三十，原毕业于上海华东师范大学，硕士学位，现执教于广州市玉岩中学。来此支教一年。”

“哇，才子啊！”男生高呼。

“帅呆了，真是太帅了！”女生窃窃私语。

的确，1.76米的海拔，110余斤的体重，再戴上两块方形镜片，还有120高的IQ。这些能不叫人称赞吗？如果不是他已报“芳龄”，大家肯定认为他不过是个刚毕业不久的大学生。怪不得赢得那么多少女的倾慕啦。

特镜二

郭师曰：知道这书上所说的左、右、左分别是什么意思吗？

同学们齐摇头：NO!

郭师曰：很好，表明我还是有用的。你们也不愧是“一班”的学生啊！

同学们齐喊：去，什么呀！但笑声不停。

郭师曰：好，就让我来解释啊……

郭师又曰：哎，我说你们是不是真的懂了呀？不过，幸好你们遇到了我这个高材生啊。一切是easy的。

同学们齐“吐”。一调皮蛋高呼：老师，你要不要脸呀。（他是用客家话说的）在一秒钟内，全班同学捧肚笑扑桌，唯有郭老师一脸疑惑（因为他听不懂客家话啊！）。

特镜三

“郭老师，这题怎么做啊？”“郭老师，这题我不懂啊？”“郭老师，这题的答案是什么啊？”猜？这是从哪个办公室传出来的？哈哈，不用猜，一听就是三楼东边的那个办公室传出来的，因为我们的郭老师就在那个办公室啊。

“看来，你们炳中的学生够积极的。”郭老师说。那当然啦，因为郭老师的办公室桌旁无论是下课十分钟还是下午放学后，更或是晚上，都站有学生，当然有问问题的，也有聊天的。但无论是干什么的，郭老师都是很欢迎的，而且还经常讲一些他的童年往事引得他们哈哈大笑。

但无论如何，我的历史成绩是在他的指引下有了很大的突破。时间如流水，那些美好的时刻也在回眸间成为回忆。但是，尽管高一的那些美好时光一去不复返，你也离开了我们去实现你的梦想，但我们永远不会忘记你，永远不会忘记你为我们所做的一切。

我也将永远记住你：我的支教老师，我最敬爱的郭老师，愿您一生幸福！

3.简报怎么写

简报的格式和写法主要如下：（一）报头1.简报名称一般用套红印刷的大号字体。

如有特殊内容而又不必另出一期简报时，就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样。秘密等级写在左上角，也有的写“内部文件”或“内部资料，注意保存”等字样。

2.期号，可写在名称下一行，用括号括上。3.编印单位。

4.印发日期写在与编印单位平行的右侧。再下面，用一道横线将报头与报核隔开。

（二）报核报核，即简报所刊的一篇或几篇文章。简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。

大多数是消息，包括标题、导语、主体、结果和穿插在叙述中的背景材料。除了消息，还有别的文体，所以，不是每篇简报都有这几项内容。

1.简报的标题类似新闻的标题，要揭示主题，简短醒目。2.导语通常用简明的一句话或一段话概括全文的主旨或主要内容，给读者一个总的印象。

导语的写法多种多样，有提问式、结论式、描写式、叙述式等。导语一般要交待清楚谁（某人或某单位），什么时间，干什么（事件），结果怎样等内容。

3.主体用足够的、典型的、有说服力的材料，把导语的内容加以具体化。4.结尾或指明事情发展趋势，或提出希望及今后打算。

如果主体部分已经把事情说清楚，那就不必再加尾巴了。5.背景：即对人物、事件起作用的环境条件和历史情况。

背景可以穿插在各个部分。（三）报尾在简报最后一页下部，用一横线与报核隔开，横线下左边写明发送范围，在平行的右侧写明印刷份数。

4.简报怎么写

简报的格式和写法主要如下：

（一）报头

1.简报名称一般用套红印刷的大号字体。如有特殊内容而又不必另出一期简报时，就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样。秘密等级写在左上角，也有的写“内部文件”或“内部资料，注意保存”等字样。

2.期号，可写在名称下一行，用括号括上。

3.编印单位。

4.印发日期写在与编印单位平行的右侧。

再下面，用一道横线将报头与报核隔开。

（二）报核

报核，即简报所刊的一篇或几篇文章。简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。大多数是消息，包括标题、导语、主体、结果和穿插在叙述中的背景材料。除了消息，还有别的文体，所以，不是每篇简报都有这几项内容。

1.简报的标题类似新闻的标题，要揭示主题，简短醒目。

2.导语通常用简明的一句话或一段话概括全文的主旨或主要内容，给读者一个总的印象。导语的写法多种多样，有提问式、结论式、描写式、叙述式等。导语一般要交待清楚谁（某人或某单位），什么时间，干什么（事件），结果怎样等内容。

3.主体用足够的、典型的、有说服力的材料，把导语的内容加以具体化。

4.结尾或指明事情发展趋势，或提出希望及今后打算。如果主体部分已经把事情说清楚，那就不必再加尾巴了。

5.背景：即对人物、事件起作用的环境条件和历史情况。背景可以穿插在各个部分。

（三）报尾

在简报最后一页下部，用一横线与报核隔开，横线下左边写明发送范围，在平行的右侧写明印刷份数。

5.作文农村教师支教题目怎么写

特镜一 “本人郭某，现年三十，原毕业于上海华东师范大学，硕士学位，现执教于广州市玉岩中学。

来此支教一年。” “哇，才子啊！”男生高呼。

“帅呆了，真是太帅了！”女生窃窃私语。 的确，1.76米的海拔，110余斤的体重，再戴上两块方形镜片，还有120高的IQ。

这些能不叫人称赞吗？如果不是他已报“芳龄”，大家肯定认为他不过是个刚毕业不久的大学生。怪不得赢得那么多少女的倾慕啦。

特镜二 郭师曰：知道这书上所说的左、右、左分别是什么意思吗？ 同学们齐摇头：NO！ 郭师曰：很好，表明我还是有用的。你们也不愧是“一班”的学生啊！ 同学们齐喊：去，什么呀！但笑声不停。

郭师曰：好，就让我来解释啊…… 郭师又曰：哎，我说你们是不是真的懂了呀？不过，幸好你们遇到了我这个高材生啊。一切是easy的。

同学们齐“吐”。一调皮蛋高呼：老师，你要不要脸呀。

（他是用客家话说的）在一秒钟内，全班同学捧肚笑扑桌，唯有郭老师一脸疑惑（因为他听不懂客家话啊！）。 特镜三 “郭老师，这题怎么做啊？”“郭老师，这题我不懂啊？”“郭老师，这题的答案是什么啊？”猜？这是从哪个办公室传出来的？哈哈，不用猜，一听就是三楼东边的那个办公室传出来的，因为我们的郭老师就在那个办公室啊。

“看来，你们炳中的学生够积极的。”郭老师说。

那当然啦，因为郭老师的办公室桌旁无论是下课十分钟还是下午放学后，更或是晚上，都站有学生，当然有问问题的，也有聊天的。但无论是干什么的，郭老师都是很欢迎的，而且还经常讲一些他的童年往事引得他们哈哈大笑。

但无论如何，我的历史成绩是在他的指引下有了很大的突破。时间如流水，那些美好的时刻也在回眸间成为回忆。

但是，尽管高一的那些美好时光一去不复返，你也离开了我们去实现你的梦想，但我们永远不会忘记你，永远不会忘记你为我们所做的一切。 我也将永远记住你：我的支教老师，我最敬爱的郭老师，愿您一生幸福。