1.简报怎么写

读书简报其实就是一个简短的概括的读后感，一本书的读后感可能要800字左右，但是读书简报就是800字左右会写出一段时间内，读过的4,5本书的一些简单感想，或者说是思想回报，也可以说是对先前指定的某一读书计划的反馈 例如： 五一期间读书简报 两周都没有在这里写过什么了，实在是陷在书堆里。

好不容易有个假期，总得读一些自己的东西，要不然就赶不上自定义的读书计划了。 《民主与民主化比较研究》，威亚尔达编的论文集子，也是比较政治系列中的一个东西。

知道了不少新鲜事和历史掌故，当然该书总的基调还是——历史、传统、文化，而不是当代人的选择塑造了现实制度及国内政治现实。 尤其是讲拉美和俄罗斯的部分，两地现实政体与其宪法缔造者、革命领导者的设想的任何不同点都被学者用天主教和斯拉夫传统来解释。

我个人不是很喜欢什么东西都追述到很久以前的说法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的两种现象，二是历史停滞或循环、现状永远合理以至于制度创新与借鉴不可行的隐喻味道太重，三是难以解释某些已经发生的实质性变化。 当然，如果考虑到对历史、传统、文化的认知千差万别，而共同的理解也可能只是某种宣传的话，则这种解释更难以为继。

《直面全球化》，弗里德曼的旧作，一份翔实的全球化现状报告。记者写的东西总是非常好看，特色的言论与人物，新鲜的场景与故事，以及对南北差距和美国对全球化主导权的清醒认识。

作为一般的普及性读物，还是蛮优秀的。深入不够，但也不能指望记者作相互依赖的敏感性和脆弱性、国家的变位权力行为和联系权力行为的区分。

《法治和民主迷信》，潘维老师写的文集，普及性的内容占了一大半。重点是反对民主迷信，强调“咨询型法治”应该成为政改方向。

很多观点从经济学视角来看不是很可行，而把整个中国变成一个放大版的香港或者新加坡的政改则似乎更加遥远。也许是对民主迷信的矫枉过正，反正我自己对以法治本身为目的的政治不抱信心，也对中国传统对一个理性政治行为体偏好的巨大决定性塑造作用深表怀疑。

《利维坦》，霍布斯的东西，读后颇具不爽。 一开始走经验主义路线，对人的行为和认识进行归类和模式化——建立微观基础，此后从中引出人与人之间无止境的战争状态，继而引出所谓和平的重要性——利维坦诞生，超大主权的国家出现。

关键的是，这个国家一出现，就不再需要微观个人了——除了讲某个个人对国家的不服从就是对和平的威胁、对集体协议的违背之类的。 霍布斯试图用政治哲学告诉我们，如何与国家相处，但此后的历史给了我们另一种与之相处的方式。

书中也有大段的圣经相关内容，看得自己挺自卑的。 《自由与权力》，阿克顿勋爵。

强人阿，近代史和中古史的造诣颇深，让我们清醒地看到了自由与民主的巨大不同，详细介绍了英国、美国政治制度形成的过程以及其背后的政治哲学含义。 一个真正意义上的自由主义者，以自由而不是其他东西为其信仰。

当然书生气很重，不停的强调良知、上帝等等，让我这般马基雅维里的信徒看的道德上很愧疚，可转念一想，现实还是站在我们一边。 《国家权力与个人自由》，斯宾塞著，通过对英国时政的一些评论，阐述自己对政治的理解，对当时自由党人借助国家权力扩大福利的政策进行了批评。

斯宾塞是社会达尔文主义者，其对自由的追求也是对一种强弱分明的追求，认为只有通过竞争才能实现人的进化。他的文章也同样如此，对福利政策、教育政策都坚持最低限度的政府参与和管制，隐隐约约的有今天保守主义者的味道。

2.幼儿园读书事迹简介怎么写

优秀家长事迹材料 当我看到实验小学优秀家长审批表的时候，我非常高兴。

教育孩子，给孩子一个快乐的童年是我们每个家长应该做的事情。可是这件事说起来容易做起来难，每个家长要耗费大量的心血，因为孩子是我们的心头肉，是我们的未来和希望。

当我们的心血得到外界肯定的时候，我感到无比的欣慰。所以我非常感谢学校的这个活动，可以说他好像给家长打了一剂强心剂，让我们更有信心的为培养孩子而继续努力。

我的女儿祺祺是一个很普通的孩子，我也是个很普通的家长，可我庆幸我很爱她，爱她超过爱我自己的生命。我想把世界上最好的东西都给她，可是毕竟我的能力有限，所以我能做到的只有给她最好的母爱。

我希望我的女儿能在我爱的羽翼下健康快乐的成长。但我也没有教育孩子的经验，只能一边学习一边和女儿共同成长。

下面我就把我和女儿共同成长的经历写给大家，希望能够和大家共勉。 一 帮助孩子从小树立正确的人生观世界观，注重孩子心灵的健康 女儿降生十一个月妈妈就病了，不但不能帮我照顾女儿，就连她自己都要我来照顾。

为了照顾妈妈耗费了我大量的精力，从而忽略了女儿的教育。致使女儿很孤僻。

这个问题在女儿二十五个月送了幼儿园的时候我才发现。孩子表现在和小朋友不合群，高兴了就能和小朋友玩一会，不高兴就大叫，当她大叫后小朋友不走开她就会大打出手，经常把小朋友弄伤。

当时我很惶恐，很焦急。于是我每天都抽出一个小时的时间去幼儿园，一来观察孩子为什么会这样，二来希望通过自己的努力来改变孩子的这种状态。

使孩子有个健康的心灵，有个快乐的童年。我和孩子们一起做游戏。

我本身就是一个具有亲和力的人，加上比较喜欢孩子，孩子们都喜欢和我玩。因为我的因素，很多小朋友开始亲近我的女儿。

女儿因为有我在身边的指导，也渐渐的学会了和小朋友交往，并且不再伤害别人了。几个月下来，女儿和正常的孩子一样了，我也松了一口气。

二 树立正确的家教观念，及时发现孩子的特长，给孩子自由发展的空间 每个家长都希望自己的孩子多才多艺，我也一样。于是在我女儿上幼儿园中班的时候我给女儿报了画画班和舞蹈班。

还记得一次市级舞蹈演出，女儿被选入围，练习了两个多月。女儿很努力，可是就在快去演出的前几天，孩子回到家非常沮丧的和我：“妈妈，我不能去跳舞了。”

我问：“为什么呀！”女儿回答：“不知道，二十多人就有我和某某不让去了”我当时也没当回事。谁知道到了晚饭的时候，女儿没吃几口饭，第二天早晨嘴角起了个大泡。

我心疼够呛，害怕女儿幼小的心灵承受不住，就和她的班主任沟通，希望班主任白天的时候多给女儿一点关爱。到了晚上女儿回来的时候又像一只快乐的小鸟一样告诉我：“妈妈，我又能跳舞了，我没有白练习。”

后来知道有个被选上的孩子因为身体原因不能去了，老师就让女儿做了候补。这个时候我意识到了，不能盲目的让女儿参加女儿不擅长的娱乐活动，一旦落选会对孩子幼小的心灵造成伤害。

女儿的舞蹈天赋一定不行，加上我也不想孩子这么小就屡受挫折，于是就放弃了舞蹈的学习。可是画画依然坚持，女儿的画画如今虽然没有什么成就，可是却给我和女儿带来了很多快乐。

这一切要归功于她的绘画启蒙老师金爱玉。这个老师及其注意幼儿的心理及个性培养。

是她引导我的女儿走上绘画之路。因为我的女儿是一个极具个性的孩子，金老师的教育理念恰恰是发挥孩子的个性想象，自由描绘。

这让女儿对绘画产生了极大的兴趣。我把女儿的所有作品都张贴在我家的墙上，有一天我躺在床上看女儿的作品，咦，女儿画的骆驼怎么是五条腿啊？ 晚上女儿回来我本来想告诉女儿骆驼是四条腿。

谁知女儿说：“我是故意画出五条腿的，我的骆驼被巫婆施了魔法，变成五条腿的。”我哑然。

不过我很高兴，为女儿丰富的想象力而高兴。为女儿的个性发展而高兴。

三 先成人在成才 每个家长都希望自己的孩子学习好，可我却不这样认为。我不希望我的孩子将来是一个高智商低情商的人。

我见过很多报道，有的孩子十一二岁就考上了大学，可是却无法在大学里继续学习，因为他根本不能照顾自己。更不用说如何与人相处了。

我不想我的女儿那样。所以我和老公一直本着先成人后成才的理念来教育我的女儿。

女儿上小学一年级了，第一次考试在班级里边排第七名。因为女儿是个好强的孩子，所以回到家很不高兴。

我和他爸爸就安慰他说：“不是考第一就是好学生，一个好的学生应该全面发展。我的宝宝虽然没考第一名，可是我的宝宝懂得尊老爱幼，懂得和小朋友和睦相处。

”女儿似懂非懂，可因为我们的安慰她情绪已经不那么沮丧了。

一个孩子的精力毕竟是有限的，她要学习做人，做事，又要学习知识，怎么可能总是第一名呢。因为我们没有给孩子太大的压力，我的女儿一年级的四次考试都排在前十名。

我们非常满意。孩子不是每次都考第一才是好孩子。

一个拥有较强的处世能力以及良好的人际关系，懂得助人为乐，与人为善的孩子才是一个好孩子。朋友，孩子有了健康的身心，还怕他（她）们以后不能成才吗？ 四 从我做起，给孩子一个阳光。

3.看图写话小朋友看书

小明看书--【看图写话】 今天晚上，小明写完作业，小明拿起语文书就开始读书了。

他读得很认真，跟着书里的故事笑起来了。 小明读书的坐姿很标准了，我们都要向小明学习，养成良好的学习习惯！ 【妈妈的话】 这篇看图写话是练习卷上的内容，提示：图上的小朋友在干什么？你能写几句话吗？ 儿了根据这幅图写出了小朋友在读书，并且观察到小朋友的表情、形态。

简单的几句话总结了一个道理，也就是看书时的姿势要标准，要向他学习。写得还不错，为你鼓鼓掌吧！继续加油哦。

4.适合幼儿阅读的优秀图画书有什么特点

幼儿园早期阅读的特点：

1.幼儿阅读的主要内容是图大、图多的图画书和精美的绘本，也可以读一些生动、有趣的长篇故事。幼儿园阅读以培养阅读兴趣、阅读能力为主要目的，而不是以识字为目的。绘本的图画十分精美，有很高的审美价值，且富有教育意义。

“第二幕”老师介绍说：小班的孩子要看图大、字少的书；中班的孩子要看图大、字大、字少的书；大班的孩子要看图大、字大、字数稍多一点的书。这个规律和幼儿的认知发展规律也是基本吻合的。

2.幼儿的阅读仍需成人引导，引导当中要特别注意成人的示范作用，因为幼儿的模仿能力太强了，又不具备判断能力，要想对孩子产生好的影响，我们只能尽量为孩子提供好的示范榜样。

亲子共读、师生共读是最好的引导孩子爱上阅读的方式，所有的老师都表示，孩子最喜欢听老师讲故事了，特别是面对面地直接讲故事、交流，让孩子感觉很亲切、真实。

需提醒，成人在和幼儿共读的过程中要特别注意阅读的方式、习惯，以便于给孩子树立一个好的示范榜样，因为年龄越小的小朋友，模仿能力越强。幼儿园的一位老师说，老师上课给小朋友讲故事时，是书本面向小朋友翻开，背对自己的，结果老师在儿童读书角发现有小朋友自己读书也这样读——书本背对自己，自己从上面往下看书，和老师上课时一摸一样，纠正起来比较困难。另一位老师和我们分享，《朗读手册》上倡导的共读方式是孩子坐在父母怀里，大家共同打开一本书，一页一页地翻开书看，她自己尝试用这种方式和自己的孩子共读，感觉非常好。

3.幼儿阅读的形式、内容十分丰富，这和幼儿园教育的启蒙性、广泛性有很大关系。

幼儿阅读的内容涉及到生活、学习的方方面面，但学习的重点不在于让幼儿掌握很多只是，更多的是培养孩子的阅读习惯、兴趣、方式，以便于对儿童以后的成长、学习奠定良好的基础。

幼儿阅读的形式多种多样，有直接阅读，有讲故事，有表演，有自己制作连环画、图书等等。幼儿阅读的内容也很广泛，所有幼儿生活中常见的内容都是幼儿阅读内容的主题，还有一些关于培养幼儿自信心、与人交往能力、与人分享等多方面的图画书或故事。

这些形式和内容都可以激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿将生活与阅读能很好地结合起来，让幼儿在日常生活中能运用得上，儿童阅读之后，能很快与生活对照上，能在生活中用上。这类例子比较多了，像校讯通博友“童心”老师以前曾讲过，读了《小老鼠和大老虎》之后，女儿学会了小老鼠的做法，对欺负自己的小朋友说：“我不和你玩儿了！”而在这之前，女儿并不知道怎么处理自己受欺负的事情。

4.音乐对阅读效果也有促进作用。很多老师都表示，音乐对孩子是非常好的。比如莫扎特的音乐与人类的脑电波中的阿尔法脑电波非常接近，多听此类音乐有助于儿童大脑发育。还有的老师说，经过多年的观察发现，孩子们学习歌曲和儿歌时，歌曲永远都比儿歌先学会。另外，故事内容和音乐相吻合时，能帮助儿童理解故事内容。比如在故事情节紧张的时候播放急促的音乐，儿童更容易理解当时的情形和体会到故事内容给人的感觉。

5.早期阅读以兴趣、能力培养为主，所以提问并不是必须要做的事情，这需要根据情况而定。

“第二幕”老师介绍，提问分三种：阅读前的设问——吸引儿童对故事内容产生兴趣；阅读中的悬念式提问——引发儿童在阅读过程中产生自己的思考，并带着疑问继续阅读下去；阅读后的总结式提问——再次强调故事中的重点内容，并把故事内容引申到生活应用中。

很多家长和老师也观察到了，有的孩子不喜欢被提问，特别是不喜欢在阅读过程中被打断，如果成人坚持提问，反而会影响儿童的阅读积极性。

其实提问的目的是为了引导儿童在阅读的过程中进行思考或鼓励儿童继续读下去。如果儿童能持续阅读，喜欢并且能坚持阅读，那就不用过多地提问，顶多偶尔使用第三类问题——阅读后的总结式提问。

另外还有很多关于儿童早期阅读的问题还不是十分明确，比如每一本童书到底适合多大年龄的孩子阅读、孩子需要读到什么程度、怎样带动家长参与进来、怎样教会家长进行亲子共读……这些问题还需要我们继续实践、探讨，找出解决问题的好办法，把早期阅读推广的更好，让更多的孩子能够得到更好、更有效的早期阅读指导。

5.幼儿园学习指南纲要简报

在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。

《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。山海关区南园幼儿园将《纲要》和《指南》印发给每位教师，并组织教师每周进行集体学习与讨论，使教师们深入了解各年龄段幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的学习目标、教育途径和方法，并在《纲要》和《指南》的指导下制定合理有效的幼儿区域活动方案，促进幼儿得到更好地发展。

兴华幼儿园组织教师学习《纲要》和《指南》中关于幼儿健康教育理论，了解幼儿园健康教育三个层次目标，同时教师们以组为单位结合自身工作实际就学习感受进行研讨交流，进一步提升幼儿教师的专业素质。户远寨小学幼儿园将《指南》作为教师业务培训主要内容，组织教师进行集中学习并就学习心得进行交流。

6.幼儿园读书心得怎么写

亲子阅读心得体会

孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生，作为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找了一个《狼和小羊》的故事，与他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。

首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。

其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。

再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。

总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。