1.课程设计说明书的格式是怎样的

课程设计说明书撰写格式 为了保证课程设计质量，特制定本规范。

设计说明书要求按统一格式打印，其版面要求：A4纸，页边距：上2cm，下2cm，左 2.5cm、右 2cm；字体：正文宋体、小四号；行距：固定值 20；页码：底部居中。 一份完整的设计说明书应包括以下几个方面： 一、封面（包括题目、院系、学生班级、设计组号、学生组员姓名、指导教师姓名等）（见附 1）。

二、目录 居中打印目录二字，（四号黑体，段后 1 行），字间空一字符；章、节、小节及其开始页码（字体均为小四号宋体）。节向右缩进两个字符，小节及以后标题均向右缩进四个字符。

目录中应包含正文及其后面部分的条目。目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。

三、正文 （一）正文内容一般应包括： 1、设计任务和要求：说明本课题应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本设计的指导思想。 2、设计依据和设计原则。

3、方案论证：阐明为什么要选择这个设计方案以及所采用方案的特点。 4、设计论述：对设计工作的详细表述（包括设计计算）。

要求层次分明、表达确切。 5、结论或总结：对整个设计工作进行归纳和综合。

（二）正文要求： （1）计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表按制图要求绘制。

（2） 段落及层次要求： 每节标题以四号黑体左起打印 （段前段后各0.5行） ，节下为小节，以小四号黑体左起打印（段前段后各 0.5 行）。换行后以小四号宋体打印正文。

节、小节分别以1、1.1、1.1.1依次标出，空一字符后接各部分的标题。 当论文结构复杂， 小节以下的标题， 左起顶格书写， 编号依次用 （1） 、（2） ……或 1）、2）……顺序表示。

字体为小四号宋体。 对条文内容采用分行并叙时，其编号用（a）、（b）……或 a）、b）……顺序表示，如果编号及其后内容新起一个段落，则编号前空两个中文字符。

（3）图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，使用计算机绘图。 （4）曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求绘制（采用计算机辅助绘图） 。

（5）课程设计说明书（报告）中图表、公式要求如下： （a）图：图的名称采用中文，中文字体为五号宋体，图名在图片下面。引用图应在图题右上角标出文献来源。

图号以章为单位顺序编号。格式为：图1-1，空一字符后，接图名。

（b）表格：表的名称及表内文字采用中文，中文字体为五号宋体，表名在表格上面。 表号以章为单位顺序编号， 表内必须按规定的符号标注单位。

格式为：表 1-1，空一字符后，接表格名称。 （c）公式：公式书写应在文中另起一行，居中排列。

公式序号按章顺序编号。字体为五号宋体，序号靠页面右侧。

格式为：（1-1）……。 四、设计体会及今后的改进意见 五、参考文献（资料） 参考文献： 另起一页， 居中打印参考文献四字 （四号黑体， 段前段后1行） ，字间空一字符；另起一行，按论文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字连续编号（参考文献应在正文中注出）；参考文献中每条项目应齐全（字体均为小四号宋体）。

（格式：[编号]作者.论文或著作名称.期刊名或出版社.出版时间）。（期刊应注明第几期、起止页数（包括论著））。

六、课程设计资料的装订 课程设计说明书按以下顺序装订成册：封面、目录、正文、设计体会及今后的改进意见、参考文献；设计任务书、设计说明书（报告）和图纸等装入课程设计专用袋中。 附 1 课程设计 给水处理厂设计说明书 设计组名 学生姓名 学 院 年级/专业 指导教师 完成日期 年 月。

2.教学设计怎样写

教学案例

一、教学内容分析

本节课结合普通高中课程标准实验教材《信息技术（必修）信息技术基础》第四章第一节进行教学设计的。课标要求：通过本单元的学习，学生亲身体验信息加工工具的有效使用，能够根据需要选择适当的文字处理工具表达信息，进一步增强解决实际问题的能力，初步具备根据主题表达的要求进行信息的加工。

二、教学对象分析

本节课教学对象是高一学生，经过初中阶段的学习，已经能够较好地运用搜索引擎、网上交流能力也比较好，比较熟悉信息加工工具软件的操作，可以利用PowerPoint对文字、图片等对象做简单的编辑。具备了基本的信息收集、处理、辨别能力。

三、教学目标

1.知识与技能：

(1)培养学生运用信息技术解决实际问题的意识和能力。

(2)能根据信息呈现需求，选择工具软件解决问题，利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

2.过程与方法

(1)根据具体需要，能够富有创意地确定作品主题。

(2)提高学生自主采集、筛选、编辑、处理和加工信息的能力。

(3)能对自己和他人的信息活动过程和结果进行客观、恰当的评价。

3.情感、态度与价值观

(1)促进学生获取信息的能力、设计能力和审美能力的提高。

(2)采取小组协作的方式，在活动中提高与他人的协作、交流能力。

(3)让学生进一步了解家乡，关注家乡人文历史，增强学生爱国爱家情感和民族自豪感。

四、教学理念和教学方法

以学生自主学习为主体，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。教师以指导者的身份给予适当的建议，并适时进行指导，以发展性评价促进学生的学习与能力的发展。学生是个体独立学习和小组协同学习的积极参与者，也是学习活动的评价者。让学生自主探究、协作学习，再通过学生交流展示，教师点评的方式，从而使学生真正获得知识和提高能力，在教学中体现出“以学生为本”的教学理念。

五、教学策略

情境导入→自主探究→协作学习→实践创新→展示成果→评价拓展。

六、教学环境和学习资源

多媒体网络教室（带收发作业功能），大屏幕投影机

七、学导过程和学法指导

新课程要求在教学过程中关注学生的体验，增强课程内容与社会生活的联系。学生所在的黄埔地区有独特的历史文化遗迹。广州市历史文化旅游资源的“海上丝绸之路”发祥地、岭南文化中心地、近代革命策源地和当代改革开放前沿地都在黄埔显现，一些资源更是独一无二，组织学生通过对黄埔历史文化遗迹的研究，无疑也是对学生进行爱家乡、爱自然和爱祖国的教育。

课前准备：

1.去自己家附近的历史文化景点实地调查，了解历史。（建议：去长洲岛的黄埔军校了解历史；去波罗庙一带实地考察，了解南海神庙的历史风俗；或者去横沙书香街、南湾古民居等）

2.学生课前分成若干个小组（2至3人为一小组），每组自行选定一个组长，同组的学生上课时坐在一起。

八、课时安排

本单元教学内容由3节课组成。

第一节课：确定探究主题，分析需求，规划内容与设计。

第二节课：创新实践，完善作品。

第三节课：作品展示，组织评价。

九、第一课时教学过程

3.教学设计怎么写

我给你看一看这个例子，因为我不是学习生物学专业的，比较生疏.我想应该在设计表时应用统计学的方法论原则贯穿在设计中应该是必须的.开放式实验教学情况学生调查表（2005-2006学年第二学期）本学期实验即将结束时，我们对开放实验教学情况做一次调查，希望通过这次调查，找到不足之处，以便于及时改进工作，更好的为同学们服务。

本次调查截止日期：2006-03-25 调查项目 调查选项 你是否赞成开放自主式实验的形式？ 是 否 无所谓 其他 其他： 个别实验内容相对理论教学超前，采用查阅资料、自学的方式，你能完成该类实验任务吗？ 能 基本能 困难较大 不能 其他 其他： 个别实验内容相对于理论教学超前，你是采用什么方法完成该任务？ 看教科书自学 查阅网上资料 看课件 以上三者兼有 等理论课讲到再做 其他： 你实验的预习情况如何？ 课前预习 实验前在开放室预习 不预习用同学的设计方法 其他： 做实验前，你主要通过什么途径对实验原理、实验内容、实验方法等进行预习？ 看教科书 通过网络看课件及相关文章 看教科书与网络相结合 不预习 其他 其他： 本学期的实验训练，对你培养实践能力的帮助程度如何？ 很大 较大 不大 无 其他 其他： 开放实验教学与传统实验教学相比，哪一种形式更有利于培养你的实践技能？ 开放 传统 差不多 其他 其他： 通过两个学期的实验学习，目前你对常用电子仪器仪表的使用熟练程度如何？ 熟练 较熟练 一般 不太会使用 不会使用 其他 其他： 电工电子的网页对你做实验的帮助程度如何？ 很大 较大 一般 其他 其他： 课件对你做实验的帮助程度如何？ 很大 较大 一般 其他 其他： 课件中是否需要提供实验电路的设计方案？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 你能否独立完成实验？ 能 基本能 不能 其他 其他： 你能否自行设计实验电路及确定元件参数？ 能 基本能 不能 其他 其他： 对你来说目前实验的难易程度如何？ 难 偏难 一般 容易 其他 其他： 开放实验教学中是否需要增加更多的实验内容以供同学选作？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 网页上是否需要公布自选实验的设计方案及实验方法？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 实验过程中对于故障的解决方法 重接线 先自己检查然后查网页最后找老师 直接找老师 放弃实验，理论完成实验报告 其他： 你是否适应现在的开放教学模式？ 适应 不适应 一般 其他 其他： 目前安排的开放教室值班老师人数是否合适？ 偏多 偏少 适中 其他 其他： 值班教师需要在开放教室内值班吗？ 需要 不需要 无所谓 其他： 第一、二周的半开放式实验中，希望带班老师对仪器的操作和实验基本方法的讲解程度： 详细讲解 简单讲解 不讲解 其他： 第一、二周的半开放式实验中，希望带班老师讲解： 当次具体实验内容 开放实验方法引导 开放规章制度 其他： 第一、二周的半开放式实验，对你后续的实验有何帮助 很大 较大 一般 不大 其他： 第一、二周的半开放式实验，是否需要安排 是 否 无所谓 其他： 期中是否需要再安排一次半开放实验，总结前面实验存在问题 是 否 其他： 你挂过机，耗实验时间吗？ 一次 两次 多次 没有 其他： 开放实验教学需要安排期中考试吗？ 需要 不需要 无所谓 其他 其他： 你认为实验课程期末考试采用何种方式比较合适？ 理论设计+实验操作，且后者比重大 单纯实验操作 综合实验（考前布置，现场独立完成） 其他 其他： 你是否做过自选实验？ 做过 未做过 想过但未做 其他 其他： 你是否愿意做自选实验？ 愿意 不愿意 有时间愿意 其他 其他： 你建议如何加强与带班教师的交流？ 其他 其他： 你是否按照实验教学计划认真完成了相关实验内容？ 认真超计划完成 完成计划全部内容 完成计划全部必做内容 完成必做内容80% 完成必做内容60% 完成必做内容50%以下 其他： 如果本学期你的实验期末考试成绩不理想，是因为下述那些原因？ 考试题太难 考试时仪器实验设备存在问题 平时进行实验时间过少 不会设计 电路出现故障不会检查 其他： 你认为自己进行开放实验的自觉程度如何？ 很自觉 自觉 较自觉 不太好 其他： 二、评价建议评价是教学过程中不可缺少的环节，是教师了解教学过程，调控教学行为的重要手段。教学评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的在于了解学生的学习状况、发现教学中的缺陷，为改进教学提供依据。

评价应以《标准》为依据，根据课程目标和具体的教学目标进行，要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习生物学的兴趣，激发学习的动力。评价的内容应符合《标准》的要求，兼顾知识、能力、情感态度与价值观等方面。

（一）重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡在日常教学中观察学生的表现是最常用的评价方法之一。学生学习记录卡是教师用于系统观察记录学生平时学习情况的评价工具，也是教师和学生进行交流的工具。

通过记录卡，教师可以了解学生的学习行为，有针对性地辅导学生学习；学生也可以清楚地看到自己在学习过程中取得的进步和存在的问题。一般情况下，记录卡只限于教师和学生本人之间进行交流，不宜向家长、同学和其他教师公开。

记录卡可由教师。

4.创新课程设计怎么写啊

四年级创新课程设计 主题名称：人物故事书 设计理念 本教案以南一版第七册国语课本第一单元「感谢的心」之教材为主轴，其主题内涵图如下： 在「分析」的部分，以现有教材南一版国语课本第七册第3课为材料，与学生讨论「故事」写作的元素.举办「人物故事」主题书展，引导儿童在丰富的资源情境中观察，阅读，吸收更多故事写作的背景知识.利用教学简报引导学生讨论『故事』创作有哪些重要元素. 在「实作」的部分，除了分析讨论现有教材之外，继续藉由深耕阅读材料「随身听小孩」来引导学生讨论人物写作，故事创作的各种写作技巧.同时，藉由访问『生活人物』的方式，收集写作材料，并透过课堂引导讨论，学习取材，组织写作大纲，最后写作一篇描述生活人物的记叙文. 在「创意」的部分，以「故事扩写」为主轴，引导学生透过不同的创意故事扩写游戏，练习如何掌握住故事的主旨精神，进行加油添醋的扩写，包含加入人物对话，心理的描写；故事情节的扩充与丰富；故事场景的细致描述等.希望透过儿童喜爱的题材，引发儿童写作的兴趣，逐步从佳作仿作，小组共作，个别创作，自我评鉴等方式，协助儿童观察生活中各式各样的人物，并以访问，照相，资料收集等方式，来记录这些小人物的故事. 教学时间：节（ 分钟） 教学年级：四年级上学期 教学目标 能了解故事创作的主要元素. 能利用阅读材料讨论人物写作的技巧. 能依据引导完成生活人物写作一篇. 能利用阅读材料讨论故事写作技巧. 能依据小组大纲完成故事写作. 能力指标与学力指标 教学活动说明 能力指标与本校学力指标 课文，语文天地（二）（四）教学 能力指E-2-1 能掌握文章要点，并熟习字词句型. 课文，语文天地（二）（四）教学 共读书籍「随身听小孩」阅读教学 E-2-3 能认识基本文体的特色及写作方式. ●认识记叙文（写事，写人，写物，写景）与应用文（日记，书信，剧本）的基本特色. 共读书籍「随身听小孩」阅读教学 E-2-8 能共同讨论阅读的内容，并分享心得. ●能共同讨论阅读的内容，分享全文大意. 课文教学 共读书籍「随身听小孩」阅读教学 F-2-3 能认识各种文体，并练习不同类型的写作. ●能认识不同形式之记叙文的写作形式（写人，写事，写物，写景），并练习写作. 生活人物访问，资料整理 F-2-1 能培养观察与思考的写作习惯. ●能观察周围事物，纪录搜集写作材料，并写下思考后的发现. 生活人物写作 故事写作 F-2-4 能应用各种表达方式练习写作. 故事写作 作文自互评活动 F-2-10 能发挥想像力，尝试创作，并欣赏自己的作品. F-2-5 能具备自己修改作文的能力，并主动和他人交换写作心得. 教学活动说明 （一）课程架构 主题 把爱传下去 主题内涵 分析 实作 创意 教学活动 故事放大镜 人物大进击 人物故事书 教学重点 ●分析现有教材内容. ●了解故事创作的主要元素. ●主题书展阅读指导. ●掌握阅读材料的故事内涵. ●利用阅读材料讨论人物写作的技巧. ●引导学生练习描写生活人物. ●利用阅读材料讨论故事写作技巧. ●以故事扩写方式，引导学生进行故事写作. ●作品欣赏与评鉴. （二）教学活动流程 具体目标 教学活动 教学资源 能认识故事创作的重要元素. 能了解「随身听小孩」的故事内涵. 能完成故事线. 能小组共同合作练习故事结局改编. 活动一：故事放大镜 引导学生分析「把这份情传下去」的课文结构与写作技巧. 课文结构：开头，起因，经过，结果 写作技巧：视觉摹写，形容词，人物对话，人物心理. 引导学生说说看自己最喜欢听的故事. 引导儿童讨论语文天地（四）中，写「事」的记叙文的写作技巧. 应用教学简报，引导儿童归纳讨论「故事」有哪些重要的元素. 教师引导学生利用前述『故事』的几个重要元素，来分析『随身听小孩』这本书：发生的时间，地点 有哪些人物 有哪些让你难忘的情节 教师示范如何利用故事线的图像方式，写出书中一个小故事的重点. 引导学生利用故事线的方式，写出每个小故事的重点摘要. 引导学生思考从故事主角的经验延伸到自己的学习经验，想想看是否有类似的事件可以和大家分享. 引导学生利用学习单共同讨论，找出故事中的人物特点. 找出故事中出现的重要人物. 举出这些人物在故事中，发生过哪些令你难忘的事件. 这些事件是否让你感受到这个人物有什麽特点吗 例如：小气 热情 慷慨大方 引导小组共同讨论从全书中，找出一个故事利用学习单2进行故事变变变的活动： 小组共同找出一个小故事. 小组分工讨论出故事原有的结构. 小组分工演出这个小故事. 小组分工讨论如何改编故事结果. 引导学生利用学习单2完成故事改编. 单枪投影机 电脑 教学简报 共读书籍~随身听小孩 学习单1 学习单2 观察生活人物练习描写. 能了解人物写作的技巧. . 能以生活人物为主题进行写作. 活动二：人物大进击 引导学生进行生活人物观察~纪录生活人物的特点和所发生的特殊事件. 引导学生阅读『人物描写的短文』：『校长来了』，『我的同学』，并练习写下文章架构，以及找出重要的修辞技巧. 引导学生利用学习单3进行人物描写的练习. 引导学生讨论「语文天地二」，「语文天地四」中人物描写的说明. （一），请学生说说看这些描写人物的段落有哪些精彩的地方 别忘了提醒学生。

5.哪位大哥帮我写一个课程的设计报告致谢词 谢谢了 急

在这次课程设计的撰写过程中，我得到了许多人的帮助。

首先我要感谢我的老师在课程设计上给予我的指导、提供给我的支持和帮助，这是我能顺利完成这次报告的主要原因，更重要的是老师帮我解决了许多技术上的难题，让我能把系统做得更加完善。在此期间，我不仅学到了许多新的知识，而且也开阔了视野，提高了自己的设计能力。

其次，我要感谢帮助过我的同学，他们也为我解决了不少我不太明白的设计商的难题。同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。

最后再一次感谢所有在设计中曾经帮助过我的良师益友和同学

6.课程设计开头应该写什

很完整的毕业论文范文文档，是我上学时候学校的官方版本，希望对大家有所用处，并支持作业派论文范文网。

详细内容点击本地下载即可，希望好用收藏本站或者好评，信我的没错的 本规范依据国家科技论文标准（GB7713-87,GB7714-87），并结合学院对毕业设计的有关要求。 本规范主要适应于三种体例中的论文类（含调研报告、策划方案类），其他体例可参照执行。

一、论文版面与打印要求 1。论文必须采用A4型打印纸排版、单面纵向打印。

2。封面按照学院教务处统一模版采用楷体三号字居中填写，其中论文题目只填写主标题。

3。页边距：左3cm，上、下、右：各2cm；页眉：1。

5cm，页脚：1。5cm。

4。页眉注明“北京财贸职业学院毕业设计”，用楷体五号字居中书写；并加下划线；页脚：页码用Times New Roman体五号字居中书写。

5。一级标题采用黑体三号字居中，标题若为两字，则两字中含两个空格。

其他内容均采用宋体小四号字（表格、图表除外），二级标题加粗，行间距设为1。5倍。

一级标题和二级标题的段前段后格式均设为自动。 二、题目 1。

论文题目是文章总体内容的体现，应简洁、明确、有概括性，同时考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等。 2。

题目字数不宜超过20字，避免使用不常见的缩略词、字符、代号、公式等，必要时可加副标题。 三、内容摘要及关键词 1。

内容摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，内容包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，一般为300 字左右。 2。

关键词是反映论文主题内容的名词，是供检索使用的。从论文标题或正文中挑选最能表达主要内容的词为关键词，关键词一般为3~5个。

3。“关键词”加粗，首行缩进“2字符”。

具体关键词之间空一格。 谢谢。

7.课程设计报告怎么写

欢迎看一下我的计算器， 有程序界面， 你可以参考一下，添加运算功能。

说明：1.共有4个文本框其，其中三个是填入或输出数据的（名称分别是：txta txtb txtc），剩下的那个是符号（txtd）2.共7个按钮，4个是符号按钮，一个计算，一个清零.这是我弄的程序”袖珍计算器”代码也是自己编写的，代码如下：通用声明Dim j As Integer '定义j为整型 Private Sub Text1_Change()End SubPrivate Sub Command1_Click() txtfuhao.Text = "+" '将”+”显示到文本框txtfuhao.Text中 End SubPrivate Sub Command2_Click() txtfuhao.Text = "-" ''将”-”显示到文本框txtfuhao.Text中 End SubPrivate Sub Command3_Click() txtfuhao.Text = "*" '将”*”显示到文本框txtfuhao.Text中 End SubPrivate Sub Command4_Click() txtfuhao.Text = "÷" 将”÷”'显示到文本框txtfuhao.Text中 End Sub Private Sub Command5_Click() Dim a, b, c As Integer a = Val(txta.Text) '将txta.Text里的内容转化为数值型，然后再赋给a b = Val(txtb.Text) '将txtb.Text里的内容转化为数值型，然后再赋给b If txtfuhao.Text = "+" Then '运算过程 c = a + b '运算过程 ElseIf txtfuhao.Text = "-" Then '运算过程 c = a - b '运算过程 ElseIf txtfuhao.Text = "÷" Then '运算过程 c = a / b '运算过程 ElseIf txtfuhao.Text = "*" Then '运算过程 c = a * b '运算过程 Else j = MsgBox（"您输入的符号不正确"， vbOKOnly， "错误信息"） End If txtc.Text = c '将运算结果c输出到文本框txtc中 End SubPrivate Sub Command6_Click() txta.Text = "" '将空字符输入到文本框内（刷新） txtb.Text = "" '将空字符输入到文本框内（刷新） txtc.Text = "" '将空字符输入到文本框内（刷新） txtfuhao.Text = "" '将空字符输入到文本框内（刷新） End SubPrivate Sub Command7_Click() End '结束程序 End SubPrivate Sub Form_Load()End Sub。

8.c语言课程设计报告模板

课程设计报告内容报告应包括以下内容：摘要（300~400字）目录1. 概述2. 课程设计任务及要求 2.1 设计任务 2.2 设计要求3. 理论设计 3.1方案论证 3.2 系统设计 3.2.1 结构框图及说明 3.2.2 系统原理图及工作原理 3.3 单元电路设计 3.3.1单元电路工作原理 3.3.2元件参数选择4. 系统设计 4.1 软件设计 4.2 编程过程 4.2 编程结果5. 安装调试 5.2 安装调试过程5.3 故障分析6. 结论7. 使用仪器设备清单8. 收获、体会和建议9. 参考文献。