1.幼儿园打击乐活动中创设什么情境幼儿感兴趣

一、情况分析：

打击乐活动是大多数老师望而却步的活动之一，许多老师怕上打击乐活动，因为打击乐活动不仅仅需要一定的节奏技能、更需要幼儿良好的操作常规，还是对幼儿音乐感受能力、空间概念、人际交往以及快速反应的挑战。活动的组织既要体现“审美”，又要“实实在在”让幼儿有所得，实在是比较困难的。

怎样调动孩子创造性地感受音乐和表现音乐的积极性，主动性，同时也让教师享受到成功感呢？教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，多种形式创设意境，提高音乐表现力，培养幼儿在打击乐活动中的表现力，让幼儿充分地享受音乐。因此，本课题组经全体组员一致商定，将本学期的研究重点定为——幼儿打击乐活动中情境创设的研究。

二、研究重点：

1.不断提高教师的理论水平为宗旨，加强个人音乐素养方面的专题学习。

2.进行幼儿园打击乐教学指导方式的探讨和研究，寻找一些切实可行，且又十分有效指导模式。

3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿审美能力，以此促进幼儿全面素质的提高。

三、研究措施

（一）以理论为导航，发挥课题组的真正作用。

1.灵活理论学习模式，采取轮流主讲、书面学习等多种方式，促使教师吸收新的信息、萌发新思路，变枯燥的理论学习为教师们主动、积极的学习。

2.以漂流书的形式，加强教师真正意义上的求索学习。

3.收集较好的教育经验文章、内容经典的打击乐活动教案、优秀教材等，为课题组教师提供教学第一手资料。

（二）探索教研活动模式，不断提高教研活动的质量。

1.组内教师共各上一节课，每次活动均由一位教师主讲，着重介绍自己的研究成果。充分发挥每位教师的积极性，主动性，展示自己的所长。

2.每次活动后，布置好下次任务及学习内容，使大家明确目的。

3.平时每位组员在自己班里实施研究，每两个月进行一次汇报小节结。采取成功的课上出来，失败的课讲出来的研讨形式。

2.如何开展幼儿园打击乐教学活动

打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是幼儿非常喜爱的活动之一。

打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以培养幼儿的控制能力、集体意识及多方面的协调能力。但是，组织打击乐活动并不是一件容易的事。

现在的幼儿教育提倡研究幼儿、研究学科、研究教育策略，具体到打击乐应该研究些什么呢？我认为，打击乐的重点应该突出节奏的特点、乐器的特点以及乐器与音乐之间的联系。 首先，要选择合适的乐曲。

音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。

而打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。

刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果，如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点。待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。

小班、中班可以2/4、3/4拍乐曲为主，大班幼儿在此基础上可选择4/4拍的乐曲。如《郊游》这首乐曲很适合小班或中班幼儿作为打击乐的乐曲。

这是一首2/4的乐曲，节奏特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化。在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点，多选用一些乐器，同时节奏可与前后有所不同。

前、后两段可以节奏相同，这样既便于幼儿掌握，同时也会使敲击出的效果悦耳、动听。另外，许多有民族风格的乐曲，如，维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。

另外还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。

因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。 其次，要认真分析音乐作品的特点。

教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。比如，选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲、抒情曲还是圆舞曲；选取的音乐作品是几拍子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，2/4拍的节奏特点是强、弱，3/4拍的节奏特点是强、弱、弱，4/4拍的节奏特点是强、弱、次强、弱；在此基础之上确定音乐作品的重点和难点是什么。

如有位老师在组织大班幼儿进行打击乐《拔根芦柴花》时，是这样对音乐作品进行分析的：《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，第一段与第三段多以八分音符为主，而第二段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。整首乐曲明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。

教学重点是熟练掌握2/4拍节奏特点，并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。

由于教师的准备工作充分，重点、难点找得准确，所以在组织幼儿进行打击乐的活动中就能够使幼儿获得有效的学习和发展。第三，根据音乐作品的特点合理配器。

不同的乐器有不同的特点，因此适合不同的音乐作品，幼儿教师要了解其特点。 打击乐器通常分为三种：金属乐器、木制乐器、散响乐器。

金属乐器，如撞钟、三角铁等，属于高音乐器，声音高亢、明亮；木制乐器，如双响筒、蛙鸣板、木鱼、响板、打棍、单响筒等，属于中音乐器，声音清脆；散响乐器，如铃鼓、串铃、手铃、响铃等，特点是音量小，声音散，可持续奏长音。 打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，由教师根据音乐本身的性质来确定如何配器。

一般来说，节奏欢快的适合使用串铃敲击，抒情的乐曲则适合使用撞钟和三角铁。撞钟适合敲击强拍，三角铁适合敲击弱拍，因为撞钟的延音比较长且声音高亢，三角铁的延音较短且声音较低，这样可以相互呼应，听觉效果会比较好。

节奏明显的如十六分音符等适合用双响筒，四分音符或八分音符则适合用响板。另外要注意的是，所用乐器的多少要根据本班幼儿的实际水平及乐曲的需求来确定，而不是越多越好。

同时，也不是所有乐器同时敲击一种节奏，要能根据音乐的性质充分发挥出各种乐器的特色才会使打击乐好听。 第四，巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。

由于打击乐的特殊性，持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果，可是在实际工作中这个问题却容易被教师所忽略。乐器不同，所持的方法也不同。

如果持乐器的方法不对，敲击出的声音会很不好听甚至有可能是噪音。因此，教师要特别提醒幼儿用正确的方法持乐器。

而且，还有一点值得注意，即，不是敲击的声音越大越好听。所以，要鼓励幼儿用正确的持乐器方法、正确的敲击方法来表现。

在这里特别强调以下几种乐器的敲击方法。 双响筒应该是纯五度的关系即1~5由低到高，所以在进行打击乐之前教师最好事先敲击一下，在低音处作上标记，这样幼儿能够统一先敲低音再敲高音，不然有高有低，敲击出来会很混乱，没有乐感。

沙锤是需要抖动手腕的，把双手放在胸部靠下或是在身体两侧，这样抖动出来的声音集中。不能使劲甩，越使劲甩声音反而会越小。

三角铁左手提在绳上，不能用手。

3.幼儿园大班打击乐活动教案有哪些

幼儿园大班打击乐教案：小星星

一、教学活动目标：

1、喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，并感受4|4拍的音乐节奏。

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍，愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣，能在活动中大胆表现自己。

二、教学重点和难点

这是一段非常好听的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐，是本教材的重点；而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。

三、教学活动准备

1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个；

2、《小星星》CD、歌曲图谱

3、人手一个乐器：三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。

教学过程

1、谁是小星星

音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受4\4拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰，老师是月亮妈妈。

师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”（引导幼儿尝试用手拍出X X | X X|的节奏。

2、活泼调皮的星星

师：“天黑了，月亮妈妈带着小星星出来了，你们猜猜在这天空中最调皮，象一只只小眼睛。”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。

3、安静柔美的星星

师：“小星星玩累了，安安静静地睡觉了。”

引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。

师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X—|X—的节奏型）

4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。

将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型

(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。

6、四组幼儿一起配上乐器，为歌曲《小星星》伴奏。

7、星星宝宝回家了

师：刚才小朋友演奏得又整齐又动听，天快亮了现在我们听着音乐，星宝宝回家的舞蹈吧！ 师弹出小星乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作。

8、结束活动

师：“天亮了了，小星星们回家吧！”

4.如何开展幼儿园打击乐教学活动

音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。

其基本表现手段是旋律和节奏。而打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。

同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。 刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果，如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点。

待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。小班、中班可以2/4、3/4拍乐曲为主，大班幼儿在此基础上可选择4/4拍的乐曲。

5.如何评价一节幼儿园艺术打击乐活动

《新纲要》指出：音乐活动在幼儿的五大领域中占据着很重要的地位，对促进幼儿

心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。一次成功的音乐教育活动，不仅要让幼

儿获得音乐知识，更要使幼儿快乐而愿意参与到音乐活动中。

这次在中班的音乐活动，整个过程流畅。师幼的课堂氛围活跃。在活动中有几个值得

学习的地方：

1.

朱老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不

同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。为

幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发

展。

2.

利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻

松愉快的获得知识。在本次听课过程中，教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通

过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一

个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果

很好。

3.

整个活动是“以幼儿为主体”的教育思想。教师在活动中关注、尊重每一个幼儿，给

予每个幼儿充分表现的机会。能用灵活的教育机智驾驭课堂，能营造了一个充满生机、

有效的课堂氛围，幼儿能够主动去学习，教师起到引导者的作用。

4.

师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流，让幼儿和老师拉近了距离，增进了教师与幼

儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。

我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整：

1

、本次活动的教学重点是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流畅生动，歌词单一。对于幼儿来

说在整个课堂的结束部分如果有一个创意的编曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌词，对

于幼儿是否更有挑战性呢？

2

、在最后一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交

换位置，却没有做到边唱边唱玩游戏，未达到教师在游戏中巩固练习歌曲的目的。这个

环节可以再考虑一下。

6.幼儿园打击乐活动中创设什么情境幼儿感兴趣

一、情况分析：打击乐活动是大多数老师望而却步的活动之一，许多老师怕上打击乐活动，因为打击乐活动不仅仅需要一定的节奏技能、更需要幼儿良好的操作常规，还是对幼儿音乐感受能力、空间概念、人际交往以及快速反应的挑战。

活动的组织既要体现“审美”，又要“实实在在”让幼儿有所得，实在是比较困难的。怎样调动孩子创造性地感受音乐和表现音乐的积极性，主动性，同时也让教师享受到成功感呢？教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，多种形式创设意境，提高音乐表现力，培养幼儿在打击乐活动中的表现力，让幼儿充分地享受音乐。

因此，本课题组经全体组员一致商定，将本学期的研究重点定为——幼儿打击乐活动中情境创设的研究。二、研究重点：1.不断提高教师的理论水平为宗旨，加强个人音乐素养方面的专题学习。

2.进行幼儿园打击乐教学指导方式的探讨和研究，寻找一些切实可行，且又十分有效指导模式。3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿审美能力，以此促进幼儿全面素质的提高。

三、研究措施（一）以理论为导航，发挥课题组的真正作用。

1.灵活理论学习模式，采取轮流主讲、书面学习等多种方式，促使教师吸收新的信息、萌发新思路，变枯燥的理论学习为教师们主动、积极的学习。2.以漂流书的形式，加强教师真正意义上的求索学习。

3.收集较好的教育经验文章、内容经典的打击乐活动教案、优秀教材等，为课题组教师提供教学第一手资料。（二）探索教研活动模式，不断提高教研活动的质量。

1.组内教师共各上一节课，每次活动均由一位教师主讲，着重介绍自己的研究成果。充分发挥每位教师的积极性，主动性，展示自己的所长。

2.每次活动后，布置好下次任务及学习内容，使大家明确目的。3.平时每位组员在自己班里实施研究，每两个月进行一次汇报小节结。

采取成功的课上出来，失败的课讲出来的研讨形式。