1.好词好句带评语

春游莲花湖

春回大地，万物复苏，阳光明媚，景色宜人，户外踏青，美不自胜。趁着大好春光，我们一家便驱车前往莲花湖。

渐近莲花湖，远远地就看见粉红的云霞中那一块明镜。下车进入景区，迎接我们的是一条林荫道，左右两边的大树在半空中形成拱形，阳光透过嫩绿的叶子照下来，在地上洒下一片片碎金。

顺着林荫道我们来到了湖边，只见太阳似乎像一个天真可爱的小孩子，在水面上漂来漂去，和着微波拍击湖岸的节奏，跳着轻盈的水上芭蕾。荡舟湖上，更是惬意。蔚蓝的天空，深蓝的湖水，墨绿的远山，翠绿的近岛，加上四周的田园、村居，就像坐在影视厅看风景大片那样舒服，轻松愉悦之感会油然而生。

踏上中心岛，迎面是一片翠绿的竹林。一根根修长竹子直刺蓝天。我压抑不住心中的喜悦穿梭在竹林中，摸摸这根，抱抱那根，心想，要是我能像这竹子一样肯长那该多好，要不了几年我也就成了英俊的帅哥。

走出竹林，我们便来到桃林。这时的桃林满是粉红的桃花，一朵朵，一簇簇，一片片，让你看不够。有的含苞欲放，有的抿嘴微笑，有的一脸灿烂。几只黄色的蝴蝶在花间飞来飞去，像一朵朵黄橙橙的小花在空中飞舞。漫步桃林，真是满眼的粉色，满鼻的馨香，满心的清爽。

走出桃林便是一片嫩绿的草地，其间不乏几朵不知名的小花，红的，粉的，黄的，紫的，煞是好看。本要上前摘几朵，却被妈妈拉住了。我顿时明白：大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为已有。

中心岛的山顶是一棵棵翠绿的小树。这是鸟儿的天堂。它们一会儿跳上这棵树，一会又飞到另一棵树上，一个个自由自在，既调皮又可爱。真是燕子呢喃，杜鹃嘀春，百鸟争鸣。就连小虫子也不甘示弱，啾啾地附和着。它们是那么和谐，犹如演奏着美妙的轻音乐。

久居城中的我偶赏其景，偶闻其声，真感这莲花湖是那么生机盎然，那么景色迷人，那么魅力无限，让人留连忘返。

评语：

小作者抓住一个“游”做文章，按移步换景写法，把自己和家人一起游莲花湖的事记叙得有条有理。行文中以一个儿童天真和幼稚的体验，把莲花湖的景物描写得淋漓尽致，让人有一种身临其境的感觉。并在不经意中向人们传达着一个信息：“大自然是要靠大家来保护的，美是供大家欣赏的，切不可据为已有。”

2.【红楼梦好词好句好段（带评价）急

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑乡帘.闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无着处； 手把花锄出乡帘，忍踏落花来复去.柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞，桃李明年能再发，明年闺中知有谁？三月香巢初垒成，梁间燕子太无情； 明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢已倾？一年三百六十日，风刀霜剑严相逼； 明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅.花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人； 独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕.杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门； 青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温！怪侬底事倍伤神？半为怜春半恼春.怜春忽至恼忽去，至又无言去不闻.昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞.愿侬此日生双翼，随花飞到天尽头.天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一捧净土掩风流.质本洁来还洁去，不教污掉陷渠沟.尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧！侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁！试看春残花渐落，便是红颜老死时.一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。

3.摘抄句子+评语50字

满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

4.好句带评语越多越好,句子越短越好,起码10句以上20句以上加分（不

1、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

2、火把倒下，火焰依然向上。 3、成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。

4、雨是云的梦，云是雨的前世。 5、树没有眼睛，落叶却是飘落的眼泪。

6、天将降大任于斯人也，天不降大任，你不还是斯人吗？ 7、别刚从底层混起，就混得特别没底。 8、有时候对一个作家而言，真正的奖赏不是诺贝尔奖，而是盗版。

9、腾不出时间娱乐，早晚会被迫腾出时间生病。 10、大家都不急，我急什么？大家都急了，我能不急？这就是工作与奖金的区别。

11、你不能因为自己是刘翔，就看不起哪些参加全民健身的。 12、每个人最终和自己越长越像。

13、思念是没有翅膀的鸟，在心里盲目的停留不前。 14、阳光落在春的枝头，日子便绿了。

15、旁若无人走自己的路，不是撞到别人，就是被别人撞到。 16、只要比竞争对手活得长，你就赢了。

17、最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。 18、历史，只有人名真的；小说，只有人名是假的。

19、你不是诗人，但可以诗意地生活。如果能够诗意地生活，那你就是诗人。

20、眼睛为你下着雨，心却为你撑着伞。 21、爱或被爱，不如相爱。

22、美丽是危险的，象因牙死，狐因皮亡。 23、一个人害怕的事，往往是他应该做的事。

24、我们很早在乎自己是否有机会发言，却不在乎是否有人愿意听。 25、不敲几下，你不可能知道一个人或一个西瓜的好坏。

5.用好句子来评语好学生

一条精彩的评语，对激发学生的写作热情，有着不可估量的作用。

对优秀习作来说，是一种锦上添花式的鼓励，激起作者更上一层楼的强烈欲望；对差等习作来说，是循循的诱导，是幽默风趣的激励，是善意真诚的劝训。 一条好的评语不仅能帮助学生分析作文的得失，更重要的是激发学生的写作热情。

我认为，一条好的评语不仅要准确，恰当，更重要的是必须具有针对性、文学性、趣味性、情感性和启发性。 一、评语的针对性 宋朝诗人叶绍翁有一句诗：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”

诗人独具匠心，抓住一枝红杏来写满园春色，以少胜多，收到了强烈的艺术效果。做为语文老师，就应该折下这“一枝红杏”加以欣赏与点评，若将满园红杏逐一赏析，一则费事，二则徒劳无益。

学生的习作中有的就如出墙红杏，很有特色，我们应该选取这样的习作，细加品味，详加点评，评出特色，品出风味。其次，学生习作中有优点，也有缺点，或优为主，或劣为主，我们应该有针对性地去点评，抓住一点，切中要害，不宜面面俱到。

再有，针对性还在于对写作意图的体现上。我觉得每一篇习作训练，都要有目的性：或者为了训练组织结构能力，或者为了训练选材组材的能力，或者为了训练语言表达能力------因而，在评阅作文时要注意写作意图做为点评的焦点，带着这一针对意识去批阅，就不会觉得无话可写或者什么都可以写了。

二、评语的文学性 一条好的评语应尽可能地具有适当程度的文学色彩，具有生动活泼的语言和耐人寻味的含意。让学生带着欣赏的态度去阅读领会，让学生从心里佩服和赞叹老师的才华，从而成为他们自身仿效的榜样。

要知道，榜样的力量是无穷的。 写作是一项严肃的工作，批阅作文那就更应该严肃认真。

所谓为人师表，在此应该有所体现。我们要求学生的语言生动、形象、有文彩，那我们的评语就应该首先是学生习作的典范。

比如：主题不鲜明（评语）“难识庐山真面目”，有抄袭之嫌（评语）“似曾相识燕归来”，内容平淡（评语）“文似看山不喜平”。当然，写评语讲究文学性，并不等于一定要援引古诗文，关键是语言要有“文味”。

另外，讲究评语的文学性还要看接受的对象，根据不同文化程度的对象，使用不同程度的“文采”。决不是盲目地卖弄词藻。

这样看来，我们语文老师在不断提高自身业务水平的同时，还应该特别注重自身写作水平的提高，不断培植自己的写作素养。不敢设想：一个自身缺乏写作实践和写作经验的老师，会给学生的习作写出精彩的评语。

三、评语的趣味性学生喜欢的语文老师大多是幽默风趣，知识广博，能说会道的，对其他的老师大约也是这样。譬如说，学生犯了错误，如果老师板着面孔训斥，他们至多是口服心不服。

如果换用幽默风趣的方式去启发他们反思，他们大多会乐于接受的。给学生写评语也是一样，一条有趣的评语，学生会竞相传阅，仔细体会评语中的“味道”，最终悟出其中的道理，这不正是我们写评语的最终目的吗？ 记得野史上记载了这样一个故事：一位秀才进京会考，文章中错将“枇杷”二字写成“琵琶”，结果，主考官提笔批道：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差，若得琵琶能结果，满城尽开管弦花。”

这位主考官的评语实在妙趣横生，难道我们不可以借鉴吗？当然，只能借其幽默之法，不可取其嘲讽之意。 四、评语的情感性 中国有句俗话：“晓之以理，动之以情”。

意思是说：让人明白则以道理，让人感动则以真情，这是很有道理的。世间万物以人为主，而人又为情之所驱使，可见情感之重要。

目前，教育工作的各个环节都普遍使用情感教育，并且收获不少。因此，在评语中，我们不仅要在理论上指导学生的作文 ，还应该从情感上感染学生，激励学生。

比如有一次，我的一位学生写了一篇记叙文，记叙了“爷爷”苦难的一生，写得质朴感人。我读后，动了真情，写下了这样一条批语：“字里行间，流露出对爷爷思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令我不禁潸然泪下。”

老实说，我不能否认这条评语感人的力量。 有这样一则寓言：老北风想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔猛劲地刮，结果，越刮得厉害，人们的衣服就穿得越多，裹得越紧。

而春风却不这样，她轻轻的吹拂，带着温情，带着暖意，结果，人们都不由自主地敞开了胸怀。我们的评语就应该象这温馨的春风，带着我们真诚的情感，吹进学生智慧的心田，拨动学生感应的心弦。

五、评语的启发性 在教育过程中，只教学生“知其然”是不够的，需要的是教学生“知其所以然”。这就是启发式教学的最终目的。

一条评语若仅仅指出了习作的得失，让学生知道了文章是好还是不好，这是不够的。更重要的是让学生从评语中受到启发，从而产生思索的冲动和再创作的欲望。

这才是一条真正有作用有价值的评语。因此，教师在写评语时应该尽可能地使用启发性的语气。

常言说：终生为人之师，难免一时有错。为人师者应以谦虚为美德。

教育学生最好不使用权威性的肯定或否定语气，这样往往会引起学生的顺从心理或逆反心理。如果评之得当，倒也无大妨，倘若评之欠妥，则既伤老师之权威，又损学生之自尊，弊多利少。

6.求好句子的摘抄+评语（差不多一面）（悬赏好商量）

您好那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。

我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。

叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。

必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。

——张晓风《秋天 秋天》赏析：这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力，让读者也能猜到那种场景。

“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。

作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子，让每个读到的人都心驰神往，也想看一看这优美的梧桐树。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致。

2现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。

此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？——张晓风《绿色的书简》赏析：作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。

多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。

这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。

我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。

3 这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。

一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。

要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都赤裸裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。

纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。

因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。赏析：这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人。

..景美人更美。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。

作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。希望对你有所帮助，若满意望能及时采纳~追问 再多一点，我很看好你回答 独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。

如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。

我像一条游到清水里"偷清"的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。——陈国华《初冬月》赏析：这段话运用比喻、联想想象、夸张、对偶等修辞手法，描绘了初冬迷人的月色。

借月抒怀，作者仿佛已经完全融入月色了。月色之美，让记忆、痛楚都越发美好。

作者用优美细腻的笔触表达着自己沉醉于月光的心情，生动形象，富有感染力。把自己比作“鱼”，越发突出月光的皎洁清澈。

最后长短句结合，富有音韵美，又用诗意的语句表达了自己对月光的喜爱和赞美。丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。

仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。

可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合。