一、怎样在思想政治教育中发挥党建育人的作用

建立起党建育人的长效机制还要形成有效的模式，通过加强对学生骨干的培养，树立起榜样、标杆，从而实现整体的规范。

要以院党委为主导，加强教师党员对学生政治思想的影响，引导学生增强对党的认识、理解党的方针政策；加强辅导员对学生班级文化、学风建设、心理辅导等各项工作，强化主题教育、团日活动开展的内容和效果，在日常生活中培养学生良好的人生观、价值观等；加强学生党员、团干部及学生骨干的“标杆”意识，不仅要在学习上成为榜样，还要在学风等各项活动中提高自己的个人觉悟和修养，将正向能量扩散到各个班级中。最终形成一个由政治素质高、工作能力强、有创新有担当的教师党员、辅导员、学生党员、学生团干部、学生骨干组成的培养模式，渗透到党建、学风、班风等文化建设中，充分发挥其影响力和带动作用。

二、怎样在思想政治教育中发挥党建育人的作用

建立起党建育人的长效机制还要形成有效的模式，通过加强对学生骨干的培养，树立起榜样、标杆，从而实现整体的规范。

要以院党委为主导，加强教师党员对学生政治思想的影响，引导学生增强对党的认识、理解党的方针政策；加强辅导员对学生班级文化、学风建设、心理辅导等各项工作，强化主题教育、团日活动开展的内容和效果，在日常生活中培养学生良好的人生观、价值观等；加强学生党员、团干部及学生骨干的“标杆”意识，不仅要在学习上成为榜样，还要在学风等各项活动中提高自己的个人觉悟和修养，将正向能量扩散到各个班级中。最终形成一个由政治素质高、工作能力强、有创新有担当的教师党员、辅导员、学生党员、学生团干部、学生骨干组成的培养模式，渗透到党建、学风、班风等文化建设中，充分发挥其影响力和带动作用。

三、如何发挥党员在全员导师育人制度中的作用

服务好学生，用服务推进学生管理工作，是新时期职业院校学生管理工作的新理念。

在职业院校，如何建立全员育人的机制呢？这些年来，新疆轻工职业技术学院对服务学生的机制进行了创新和探索，找到了一条有效途径。学院创造性地建立起党员干部“321联系制度”，从而带动了全员育人目标的实现，收到了显著效果。

“学校无闲人、人人都育人；学校无小事、事事都育人；学校无空地、处处都育人”，这是新疆轻工职业技术学院《党员干部“321联系制度”实施手册》上的一段话。为扎实推进学院全员育人工作制度化、规范化建设，结合全国示范院校骨干院校建设方案，新疆轻工职业技术学院建立了党员干部“321联系制度”，即：学院领导“三联系”：每位院级领导联系一个系（部）、一个班级、一个学生宿舍；中层干部“二联系”：每一位中层干部联系一个班级、联系一个学生宿舍；教职工党员“一联系”：每一位教职工党员联系一个学生班级或宿舍。

为及时记录党员干部工作的全过程，新疆轻工职业技术学院印制了《党员干部“321联系制度”实施手册》，决定党员干部中使用。据新疆轻工职业技术学院党委书记阿布拉江·托合提介绍，学院的《党员干部“321联系制度”实施手册》具有五大功能：一是明确党员干部育人工作职责和工作内容；二是指导党员干部灵活开展学生思想工作，构建和谐校园；三是促进党员干部及时协调“校”与“生”之间各种关系；四是展示党员干部在“四育人”工作方面的做法和成果；五是体现学院党委和党员干部在争优创先方面开展活动的新举措。

阿布拉江·托合提说，学院《党员干部“321联系制度”实施手册》是考核党员干部工作的重要依据，每年度结束时交由学院党委纪检办公室进行考核评价。《党员干部“321联系制度”实施手册》每学年一册，根据联系系部的工作计划，制定所负责系部、班级或宿舍的工作要点。

党员领导干部要根据实施手册要求，认真、及时填写所开展的各项工作及需要解决学生中的问题。《本年度党员评议表》由党员干部本人填写，做到实事求是，公正客观。

学院制定了院领导进系部工作记录表，党员干部“321联系制度”进班工作记录表和党员干部“321联系制度”进学生宿舍记录表，院领导和党员干部联系学生的工作情况全部记录在案，什么时候做了什么工作，一看就一目了然。党员干部必须把学生社团开展情况，学生最关心的问题，学生的身心健康情况，学生对教学工作的意见和建议，学生对后勤管理等服务部门的意见和建议，对班主任工作的建议，一一记录下来，然后根据实际情况解决好遇到的问题。

学生们表示，“有了党员干部‘321联系制度’，遇到什么问题，可以找到人解决，有什么心里话，也可以给党员干部们说，联系的党员们也耐心细致地帮助我们解决实际问题和困难，这让我们明显感觉到学院为我们提供了无微不至的服务。”为更好地为全院学生提供服务，新疆轻工职业技术学院每位党员都签订了争优创先承诺书。

承诺内容为：牢记宗旨，政治立场坚定，拥护中国**的领导，树立服务意识，当好学生、学生家庭和社会的服务者。做争优创先，强化一流管理，提供一流服务，争创一流业绩。

学院要求党员干部必须做到爱岗敬业，热爱教育事业，关心学校发展，尽职尽责，教书育人。全面贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，以培养创新精神和实践动手能力为重点，全面提高学生综合素质和创新能力。

以身作则，立德树人。做到严谨治学，上课不迟到、不早退、不空堂、不接打手机，遵守学校规章制度，更新观念，树立终身学习观念，根据企业需求，不断改革和完善教学方法，以复合型教师为自身进取目标。

要做到热爱学生，关心爱护学生，保护学生的合法权益，建立和谐融洽的师生关系。对学习、生活上有困难的学生给予关怀和帮助，做学生的朋友。

保护学生的合法权益，建立和谐融洽的师生关系，定期深入学生宿舍，教学班级，对学习、生活上有困难的学生给予关怀和帮助。同时，明确要求党员干部团结协作，谦虚谨慎，尊重同事，互帮互学，提高教书育人的能力和水平，树立教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉。团结同事，不做有损于学校荣誉和不利于同事团结的事。

在争先创优活动中，党员干部要率先垂范，为人师表。举止文明，作风正派，遵纪守法，以身作则。

要求学生做的自己先做到，禁止学生做的自己首先不做。不赌博，不酗酒，不吸毒。

讲究仪表美，衣着整洁得体，高雅大方。不做和教师身份不相符的任何活动。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉地抵制社会不良风气的影响。不发生违背师德、社会公德的行为。

新疆轻工职业技术学院要求党员干部自觉遵守《宪法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。宣传先进文化，自觉抵制封建迷信和**活动，不传播有害学生身心健康的思想和观念。

反对民族分裂，维护祖国统一。阿布拉江·托合提说，这些要求是明明白白写在纸上的，党员干部还有教师在工作中会对照着自己的一言一行，以此严格要求自己，从而带动了学院校风和学风的转变。

辅导。

四、如何发挥教工党支部在教职工思想政治教育中的作用

1、加强学校党组织建设，发挥其政治堡垒作用。

我国学校的社会主义性质，决定了党组织在学校中的核心领导地位，进而也决定了学校党组织在学校思想政治工作中的核心地位与主体作用。加强学校的思想政治教育工作，必须加强学校党的组织建设，充分发挥党组织的核心作用。

为此，一是必须加强党组织对思想政治工作的全面领导，建设一支政治上坚强、具有较高理论水平、能够坚定地贯彻执行党的路线、方针和政策，善于做思想政治工作，熟悉学校运转规律，结构合理、团结协作、密切联系群众的党的领导集体，保证党对学校思想政治工作的绝对领导。二是必须健全学校党支部，在小学配备兼职书记、副书记，在中学配备专职书记或副书记，并在此基础上配齐其他委员，以便于领导全校的思想政治教育工作，保证监督党和国家和各项方针、政策及学校各项决定在本单位的贯彻实施，支持校长在职权范围内独立开展工作。

三是加强学校党支部建设，充分发挥其战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，组织党员和群众进行政治学习，宣传、贯彻党的路线、方针、政策及上级党组织的决定；加强对党员教师的思想教育和管理工作，增强他们教书育人的责任心；分析教师的思想情况，向党员布置群众工作任务并定期检查，开好以汇报思想工作和学习情况为主题的组织生活会，认真开展批评和自我批评；经常听取党员和群众对党的工作的建议和批评，帮助他们解决工作、生活、学习中的困难。2、建立健全思想政治管理体制，党政工团齐抓共管。

学校思想政治工作的对象是全体师生，他们的教学科研、社会工作以及学习涉及到学校的方方面面。这就要求学校的党组织、教学行政组织、工会、共青团、少先队等各类组织要共同做好思想政治工作，建立以党组织为中心的，党政工团齐抓共管的学校思想政治工作系统。

一是理顺各方面、各部门的关系，加强整体系统的协调控制，使各类组织围绕学校思想政治工作的共同目标，有秩序地开展工作。党支部是学校思想政治工作的核心领导者，支部下属的各级各类组织，应当在党支部的领导下做好学校的思想政治工作；工会是党群之间的一条重要纽带，在思想政治工作中占有重要地位，要在党组织的领导下，积极开展思想政治工作；共青团组织是青年的先进性群众组织，在学校思想政治工作中是党的助手，工作重点应放在对广大青年教师进行思想政治教育方面。

二是明确各方面的工作职责，既要目标一致，又要各负其责。学校党支部负有全面领导思想政治管理工作的职责；学校行政部门及各个业务部门，不仅要坚持和把握好业务工作的正确方向，还要结合学校的教学、教研及其管理工作开展教师的思想政治工作；工会应着重抓好教师主人翁地位和发挥主人翁作用的教育，通过组织教师参政、议政，在各种活动中教育教师；共青团应结合青年教师特点，团结广大青年教师，调动广大青年教师教书育人的积极性。

三是建立学校思想政治工作协调机构，充分发挥思想政治工作系统中的整体功能。各学校可以建立学校思想政治工作小组，由主管思想政治工作的校领导和负责人任组长，由党、政、工、团的负责人为成员，具体在党支部领导下协调全校思想政治工作。

3、建立健全思想政治教育及其管理制度，实行规范化、制度化管理。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。

学校思想政治工作，虽然是以教育说服为主要手段，但是也必须与一定的制度规范相结合。学校在日常管理中只有通过制定一定的切实可行的规章制度，并认真贯彻执行这些规章制度，才能有效促进教师的思想作风建设，保证和促进学校各项任务的顺利完成。

因此，要紧密结合新形势下的教育工作的特点，建立健全思想政治教育的各项工作制度。除制定各项学习、工作制度之外，必须重点抓好两个制度建设：一是建立从严要求的考核制度。

要从学校实际出发，摸索出一套与行政、业务工作相融合、相统一的、行之有效的考核办法，将思想政治工作列入对教师的各项工作考核之中，避免考核中只看工作实绩而忽视思想政治表现，只重形式而轻内容的倾向与做法，保证思想政治考核在对教师整体工作考核中的重要地位和作用；二是建立科学合理的奖励制度，坚持奖励集体与奖励个人相结合的原则，既要对教师所生活集体进行奖励，增强教师的集体荣誉感和对教育工作全面负责的责任感，培养教师的团结协作精神，又要对教师个人进行奖励，充分肯定教师的个人作用和贡献；坚持精神奖励和物质奖励相结合的原则，既要根据教师在教育工作中所作贡献的大小给予教师相应的物质利益，以刺激和提高教师工作的积极性，又要运用各种精神手段和方式鼓励教师，激发教师的事业心、责任感，推动各项工作的开展。

五、政治教师思想政治教育的育人能力有哪些具体内容

中学思想政治学科是一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的学科。

作为中学思想政治教师，应顺应中国教育发展大势，更新教育理念，丰富学科知识，加强教育教学研究，做一个有价值的思想政治教师。关键词：中学；思想政治；教师作者简介：陈龙，安徽师范大学政法学院教育硕士，同时任教于安徽省合肥市三十中。

一、更新教育理念，做一个有思想的思想政治教师黑格尔曾经说过：“一切改革，归根结底是观念的更新”。我国新课程改革也对中学思想政治教师提出了更高的要求，作为中学思想政治教师要与时俱进，更新教育理念。

中学思想政治教育是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育诸种要素，以实现培育人的学校管理活动。思想政治课本身具有很强的时代性，作为中学思想政治教师要学会备时政，应该具有与时代相通的教育理念，它要求紧跟国内外形势，把握时代脉搏，并以此作为自己行为的基本理性支点，这也是思想政治教育的理论支点。

思想政治教育要坚持马克思主义，以“三个代表”重要思想为指导，联系社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教育内容，采用新思想、新观点，体现当今世界和中国发展的时代特征；作为中学思想政治教师又要紧密结合学生实际，贴近现实生活，学会备学生。中国教育学会、资深教育专家顾明远教授提出“二十一世纪的教师应该是与学生共同学习的伙伴”，因此，思想政治教师备学生应树立以学生为主体的教学观念，遵循“一切为了学生，一切服务于学生”的原则，热爱学生，尽心尽力地培养好学生。

要重视中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，遵循中学生身心发展的规律，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准；教学设计尽可能让学生多参与，落实对学生的创新精神与创新能力的培养，做到欢迎学生上课质疑和发表与教师不同的意见，允许他们说错做错、允许他们改正错误、允许他们保留自己的意见；要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义等等，使学生在充满民主气息的教育过程中提高自主学习和发展的能力。二、丰富多学科知识，做一个有知识的思想政治教师中学思想政治学科是一门解放心灵、唤醒自我、科学发展个性的学科，能使学生的情感得到丰富、精神得到升华，然而根据某所全国知名的中学分四次对全体毕业生进行的跟踪调查显示，认为中学的思想政治教育对自己无帮助的占38%，认为有反作用的占4%,59%的毕业生认为作用不大或没有作用，另有66%的毕业生认为思想政治课教学方法不太好或不好。

该调查道出了一个事实，就是中学的思想政治课不是受学生的普遍欢迎。这固然有教材本身脱离学生生活实际和身心发展水平实际等原因，但中学思想政治教师自身知识不够也是重要原因。

首先，思想政治课的教学任务和专业性，决定了政治教师必须具备深厚的理论素质，具备足够、系统的专业知识和科学合理而完善的知识结构。中学思想政治课教师需要改善现有的知识结构。

第一，积淀较高的理论素养。这包括丰富、扎实、系统的马列主义理论知识、政治理论知识，以及本学科前沿的知识，更要掌握能体现时代前进方向的基本理论，以及当今教育改革前沿最新理论。

其次，中学思想政治课教师知识面一定要宽，必须具备专博相济、深广结合的知识结构，在教学中能旁征博引、游刃有余，因而中学政治课教师需要扩充丰富的相关学科知识。中学思想政治教学是一门多学科相互交叉又相互渗透的综合性应用学科，兼容性和相关性是中学思想政治课的一个重大特点，所以，中学思想政治课教师在理论知识素质方面不能仅仅满足于本学科的基本理论，还应及时储备一些与思想政治教育密切关系的知识，如历史学、文学、法学、心理学、信息学、电子计算机知识和多媒体知识等。

第三，积累相当的教育理论知识。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆苏联教育家苏霍姆林斯基曾把不懂得教育心理科学的教师比喻成在教育工作中如黑夜走路一样，这样的教师他认为谈不上教育素质。

中学思想政治教师，更需要用教育理论去正确指导青少年的思想政治教育工作，遵循教育规律，合理组织开展教育教学活动，顺利完成教育教学任务，真正成为教育工作的行家。缺少教育理论知识常常使教师的课堂显得单调乏味，缺乏教学艺术。

对于中学思想政治课教师来说，如何将单调的书本知识讲得精彩生动，如何才能将自己掌握的理论体系知识转化为通俗易懂、易于学生理解掌握的常识性知识，如何才能调动学生的学习积极性，怎样让学生在学习中成长，这些都需要教育理论知识作基础来给予教师答案与提示。政史不分家，文史不分家，有的学校开设政史专业，有的学校有政史地这个专业，作为中学思想政治教师必须广泛涉猎多学科知识，加以综合运用，才可能扩大学生视野，点燃学生学习热情，激活学生学习兴趣。

三、加强教育教学研究，做。