一、班级管理之星事迹怎么写

作为校学生会干部， 班级的纪律委员， 在班级的日常纪律管理 中我发挥着不可替代的作用， 以身作则， 认真管理班级纪律等一系列事务， 是同学 眼中认真负责的优秀班级干部， 以严谨的管理作风， 多样的管理方法， 能够处理 班级中各项任务，并出色完成。

为我班严谨的班风添上重要的一股约束 力。是同学眼中当之无愧的“管理之星"我以身作则，成尽职尽责。

工作认真， 态度勤勉，凭着干练的作风和出类拔萃的能力赢得了老师和同学们的一致好 评，是闪烁在二中校园的一颗靓丽的“管理之星”！我带着阳光来，微笑让生活更精彩；我撒下责任的心芽，传递希望的火 把。雍容大度，稳重严谨，我总是给人烙下深沉，有内涵的印象。

我用自己出色 有效的管理方法，正带动同学追逐梦想，我让他们放心、安心、开心，让他们自 觉、自律、自省。犹若一股清泉，让他们看见了美，看清了自己，看见了东方朔 阳的一缕华光。

身为女孩，她却有着男 孩子的干练与泼辣，我一直信奉：“既然做了，就要做得最好。” —— 学习名列 前茅，劳动以身作则、工作严于律已、纪律率先垂范，我具有很强的感召力、凝 聚力，我博采众长，集思广益，为我班良好的学风、班风的形成起到了不可 低估的作用。

我以端正的学习态度， 谦和的为人品质、迎难而上的坚韧意志， 有 张有弛的管理方法、锐意进取的工作热情，成为同学们的好朋友、好榜样，老师 的好帮手，作为班级管理之星候选人她当之无愧。我具有非常强的自我约束能力， 以身作 则，有很好的示范作用。

在班级中有很强的威信，因为我正直、公正，以理服 人，因此同学们都能围绕我以学习为中心，约束自己。班级琐碎事务很多，成能 帮助老师组织好各项事务，协助老师更好的管理班级，营造出良好的班风配得上，无论是课代表工作，甚至是组长工作都用心对待。

设计量比考评表；定 期组织组员总结、发现问题；褒扬进步同学；秉持客观之心汇报工作等等。对增 强团体的团结以及班风， 学风的建设都起着一定的促进作用。

你怀揣着责任， 信 任同学，善于思考，巧做工作，永不服输，几经风雨见彩虹；从不止步，乐观自信写风流。我凭自己的 人格魅力去影响班级， 用自己的满腔热情为同学服务， 让同学们感受到在这 个集体中学习、生活是一种荣幸，一种快乐。

在班级管理这条路上，把责任当 作一种习惯，走得越来越稳，越来越成熟。成不仅学习成绩优秀，而且有很强的管理 才能，在平时的学习生活中，成能协助老师管理好班级，是老师的得力助手。

我工作认真负责， 在我的管理之下， 班级的各项工作都有了明显的进步。 自习课上， 班上同学在我的带领下，都能安静地看书、做作业，各科成绩也有了提高。

在班 上， 威是同学们喜爱与敬佩的班干部我的认真负责和得当管理深得同学们和老师 的好评。在平时的学习生活中，我能协助老师管理好班级，是老师的得力助手。

最近威 还根据班级同学的实际情况安排了一次调位子， 大家都很满意。 在班上， 我是深 得同学们喜爱与敬佩的班长， 在学校他也是深得老师喜爱的好学生， 他是学生会 干部，学生会的事情，他都能认真地完成。

正是由于他的认真负责和得当管理， 班级各项工作都能顺利开展！高二（3）班江鹏推介词：江鹏，作为我们高二（3）班班长，有极强的领导号召力，与同学们相 处也是持着柔和的态度， 深得大家的信任。 班级内的同学纷争， 他也是尽心尽力 调解。

因此，同学们之间的矛盾很快消除，和睦相处。

二、班级管理星主要事迹简介

胡健

在班主任岗位上坚守18年的他总是以一颗善良热忱的心对待他所面对的每一个人，尤其是他的学生。

他工作务实，敬业爱岗，勤工出巧匠，他以校为家，全程跟班，年级组的统计数据显示，他通常是下班最勤的。曾被评为师德标兵的他总是能当好学生的表率。喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，他一定以身作则，率先垂范。

他善于学习，勤于思考，同事的经验，网络的资源都让他受益匪浅，他尤其善于向学生学习，尊重每一个生命，善于征询学生的意见，他深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头顶不起梁。只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。他还倡导与相邻班实行联班管理，大大提高了管理效益。

他关爱学生，赏罚严明。注重学生身心健康发展。在班上，他有经常性的温馨提醒。善于树立学生典型，践行赏识教育，但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不手软。

总之，他有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱心，更有一颗干好班主任工作的信心。

优秀班主任事迹简介

蒋礼仁

他忠于党和人民的教育事业，用爱心、细心、耐心教育每一位学生。他爱业、乐业、敬业，是一个十分勤奋而又充满激情的老师。他坚信，无论是工作，学习亦或其它，只要悉心灌溉，静候花开，花一定会开得艳而多！

参考资料：http://www.ht88.com/article/article_11806_1.html

三、作为一名优秀的班主任怎样进行班级管理

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？ 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。

但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。

他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 第三个问题：如何营造良好的班级气氛？ 我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。

而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。

学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。

班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。 第四个问题：如何正确的引导班级舆论？ 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。

这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。

我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。

同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投。

四、如何发挥党支部在班级中的作用

党的七大曾经指出：“党的组织形式与工作方法，是依据党所处的内外环境和党的政治任务来决定的，必须具有一定限度的灵活性。”

根据环境和任务的改变而改变党的组织形式，是马克思主义建党的一条重要原则。革命战争年代，在湘赣边界秋收起义后，**同志在江西省永新县境内三湾村进行了历史上著名的“三湾改编”，创造了“支部建在连上”的组织形式，做到连有支部，排、班有党小组。

正如**同志指出的“红军所以艰苦奋斗而不溃散，支部建在连上，是一个重要原因”。“支部建在连上”，从组织上保证了党对军队的领导，保证了部队的凝聚力和战斗力。

“支部建在班上”是在参照和借鉴“支部建在连上”原则的理论和实践经验的基础上，适时提出的新的学校学生党建基层组织形式，是在继承党的革命优良传统基础上的发展创新，符合党的十七大报告中提出的“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”的精神。这一形式对于扩大党在学生中的群众基础有着现实而深远的意义。

二、“支部建在班上”适应新形势下基层组织建设的要求 如果说，“支部建在连上”让党真正掌握了枪，那么，自2003年第十二次全国学校党建工作会议召开后，各学校先后进行实践，经过几年“支部建在班上”的探索，取得了一些经验和成绩，普遍认为有利于学生党员的发展工作；有利于学生接近党组织；有利于学生党员的自身建设；有利于党支部的战斗堡垒作用的发挥。 全国学校积极响应号召，大部分做到了高年级有支部，这为班风、学风建设带来了新的春风。

同时，对增强党的生机与活力，激发广大同学和入党积极分子向往党组织的热情，使党更好地联系群众，更好地为同学服务，起到了积极的作用。此外，也为社会为国家培养了一批又一批党务工作的干部。

由于支部建在班级，党员必须时刻接受班里同学的监督，也加强了学生党员党性意识的自觉性，促使其努力做到“一名党员一面旗帜”。 三、“支部建在班上”要落实到位尚需开拓 建立班党支部不是标新立异的“赶时髦”，更不是权宜之计的“求功名”，而是新时期学校党建工作发展的必然要求。

要真正完成“支部建在班上”，就要协调好班级干部、团支部干部与党支部干部的相互关系，就要最大可能地发挥党员在班级中的作用，这是我们在党的十七召开后，要积极探讨和重点研究的新课题。要落实十七大提出的“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”的新要求，“充分发挥基层党组织推动发展，服务群众，凝聚人心，促进和谐的作用”，必须对“支部建在班上”后，如何开展工作做深入的研究和探询，努力以科学发展观思想为指导，做到大力创新，确保这一党在新时期提出的学校党建工作新思路、新方式真正落实到位。

1. 实行支委领导下的班长负责制。经过近十年的巩固和完善，各学校各项工作得以全面发展。

这一管理体制有利于党对高校的领导权，确保了学校社会主义的办学方向；有利于理顺党委书记与校长之间的关系，更好地发挥了校长在行政管理中的作用；有利于发挥党委的集体智慧，提高了办学效益；有利于学校坚持教育教学中心工作，培养高素质人才。 班级就是学校的一个缩影。

“支部建在班上”后，支委和班长之间的关系协调和各自的职责，成为新的形势下的班级管理机制的新的课题。能否处理好两者之间的关系，直接影响“支部建在班上”后班级各项工作的顺利开展，影响“支部建在班上”这一党在新时期提出的学校党建工作新思路、新方式的真正发挥效应。

实行支委领导下的班长负责，重点要处理好党支部和班委的关系。党支部是政治核心，实行监督保证，发挥战斗堡垒作用。

支委（一般班长是支委或列席）讨论决定班级重大事件，诸如奖助学金评选、班级活动等。班长带领班委主持班级日常工作，两者职能要分开。

党员可在班级中担任各种职务发挥其积极作用，但党支部不可去包揽一切，到处去发号施令。班委应独立自主地开展各项工作，但要自觉接受党支部的指导。

2. 建立支部网络管理结构。注重班级支部的组织发展和学生党员帮扶工作，充分调动支部中每一个党员的积极性。

严格按照《中共中央**关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求，在上级党组织的领导下，依据“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，积极而稳妥地做好学生党员发展工作，严格把好入口关，坚持“成熟一个，发展一个”。在支委的领导下，建立班级支部网络管理结构，形成“1+1+1”的管理模式，一名党员培养一个入党积极分子，帮助一个思想后进或成绩不理想或生活困难同学。

各学校高年级的学生党员人数现已基本达到30%，形成“1+1+1”模式后，班级所有同学应都在这一管理结构中，每一个同学都在向心圆的点上，而这一圆的圆心就是班级支部。 3. 定期培训支委及完善考核制度。

支部书记是支部的核心，其能力与素质决定支部工作的好坏。因此，学校分党委或总支应定期培训支部书记，辅导员应经常与支部书记工作交流，每学年或每学期对支委进行改选。

学校要定期召开支部书记培训班，宣传党的方针、政策，传达学校党。

五、班级管理星主要事迹简介

胡健 在班主任岗位上坚守18年的他总是以一颗善良热忱的心对待他所面对的每一个人，尤其是他的学生。

他工作务实，敬业爱岗，勤工出巧匠，他以校为家，全程跟班，年级组的统计数据显示，他通常是下班最勤的。曾被评为师德标兵的他总是能当好学生的表率。

喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，他一定以身作则，率先垂范。 他善于学习，勤于思考，同事的经验，网络的资源都让他受益匪浅，他尤其善于向学生学习，尊重每一个生命，善于征询学生的意见，他深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头顶不起梁。

只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。他还倡导与相邻班实行联班管理，大大提高了管理效益。

他关爱学生，赏罚严明。注重学生身心健康发展。

在班上，他有经常性的温馨提醒。善于树立学生典型，践行赏识教育，但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不手软。

总之，他有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱心，更有一颗干好班主任工作的信心。 优秀班主任事迹简介 蒋礼仁 他忠于党和人民的教育事业，用爱心、细心、耐心教育每一位学生。

他爱业、乐业、敬业，是一个十分勤奋而又充满激情的老师。他坚信，无论是工作，学习亦或其它，只要悉心灌溉，静候花开，花一定会开得艳而多！ 参考资料：http://www.ht88.com/article/article_11806_1.html。