不使用AI聊天机器人完成学校作业的学生，成绩要好于使用AI的学生。经合组织一份教育报告得出的这一结论，为AI技术可能损害儿童学习效果提供了迄今覆盖面最广的一批证据。

报告显示，那些表示在写作作业中从不或几乎从不使用AI起草文本的学生，在科学测试中平均得分509分；相比之下，每天或几乎每天使用AI完成这类任务的学生得分为481分。在剔除社会经济背景因素影响后，两者28分的差距大致相当于一年半的教学进度。

在其他AI使用场景中也出现了类似规律，包括针对新课题进行初步研究，以及总结指定阅读材料。

经合组织教育和技能司司长Andreas Schleicher写道，“就像我们不会因为观看体育比赛而变得强健，只有亲自运动才会，学习也不是靠被动接受内容实现的，而是大脑在面对新知识时进行的一场富有成效的认知磨砺。”

他表示，AI应该被当作“脚手架，而不是拐杖”。他还说，“如果技术能够促进或加强这种认知上的努力，学生就会进步；如果技术让学生绕过学习过程中富有成效的思考和努力，就会妨碍他们的发展。”

国际学生评估项目对15岁学生的科学、数学和阅读能力进行测试，是衡量各国教育体系表现的主要指标之一，其结果受到各国政界人士和政策制定者的高度关注。9月8日公布的这份结果基于对91个国家逾76万名学生的代表性抽样调查。

上一次国际学生评估项目测试是在2022年进行的，因此此次是生成式AI进入主流以来首次公布的测试结果。尽管生成式AI被广泛视为提高工作效率的一种工具，但人们越来越担忧AI聊天机器人正在如何改变教育，尤其是“认知卸载”的风险——学生把困难的任务交给AI，而不是自己动脑完成。这也是围绕智能设备进入课堂这一更广泛争论的一部分。目前，越来越多的国家正在考虑禁止学生在校使用手机。编辑/陈佳靖