（来源：新华日报）

□ 王 欣

在数字浪潮奔涌的当下，人工智能、大数据、虚拟现实等数智技术正深刻重塑着教育生态。党的二十大报告明确强调“推进教育数字化”，这为新时代思政课建设指明了新方向，也提出了新课题。当前，传统思政课在满足学生差异化、场景化及互动性需求方面仍面临现实挑战。数智技术以其独特的优势，为破解这些难题、创新教学模式提供了全新可能，成为提升思政课教学实效性的关键变量。推动数智技术与思政课教学深度融合，实现内涵式发展，是落实立德树人根本任务的时代要求，也是当前一项重要而紧迫的任务。

情境构建沉浸化，体验触手可及。传统思政课教学侧重理论阐述，学生难以及时将知识内化为具身体验，而数智技术为破解这一难题提供了广阔空间。虚拟仿真技术可营造沉浸式学习场景；利用VR/AR、全景技术、3D建模等数字化手段，构建高还原度的虚拟历史空间。如在讲述长征精神时，可开发“飞夺泸定桥”虚拟仿真项目，将抽象的史实论述转化为可感知、可参与的具身体验。需要注意的是，沉浸式场景不能止于观看，更需引导学生思考。可围绕社会热点或理论难点，设计具有价值冲突的模拟情境，让学生扮演不同角色，在虚拟场景中进行分析、辩论与决策。注重多重感官协同与叙事引导，将技术嵌入严谨的教学叙事框架。通过采用“情景代入+思维代入”的方式，确保沉浸式体验紧密服务于教学目标，使思政课教学焕发新的活力。

内容供给精准化，学情导航施策。学生个体成长经历各异，知识储备与价值认知呈现显著差异。精准供给的前提在于精准识别。创新思政课教学模式，也应从关注学生的个体差异入手，提供适配性的内容供给。可依托大数据与学习分析技术，结合学生的课堂表现、兴趣爱好及行为倾向，描绘出立体生动的学生个体与分众群体画像，进而为教学内容的设计与调适提供可靠依据。在此基础上，通过分析学生课堂互动数据、作业完成情况等信息，为学生推送个性化学习资源。基于此，就需要依据教学大纲与学生成长规律，构建一个分层分类、标签化管理的数字资源库。其内容需超越理论经典的数字化搬运，积极开发与时代同频共振的案例库，将乡村振兴、科技创新等现实议题转化为教学素材，使教学内容与学生关切同频共振。案例库还可进一步强化知识的系统性，将大思政理念融入教学体系，并通过“原理+案例”的有机融合，形成知识闭环。如此，教学的针对性自然得到提升，思想引领也更容易入脑入心。

评价机制过程化，成长清晰可见。科学的评价是保障赋能效果的重要一环。传统评价方式往往侧重于最终的知识考核，忽视了学生在探究与合作过程中的发展，也无法在现实世界中考量行为层面的真实表现。为此，要基于数智技术构建融合知识、能力与价值认同的多维评价指标体系，转向对学生综合素质的关切。评价指标可围绕思政课教学主题，从知识理解、合作探究、价值判断及实践意愿等维度构建。借助数智技术构建思政课个人成长档案，全程追踪学生学习表现，以客观持续的评价激发学生内生动力。同时，借助人工智能对学生学习行为数据进行深度挖掘与动态追踪，可系统揭示个体认知发展的隐性规律，发现其知识结构的优势区间与能力短板。在此基础上，构建数据驱动的心理危机智能预警机制，实现风险因子的早期识别与动态研判，推动学生心理健康防线由事后干预向事前预防前移，切实做到苗头性问题的早发现、早介入、早疏导。

师资赋能专业化，角色智慧转型。教师是教学创新的主导者。一支既精通理论教学又善用智能工具的教师队伍，是改革成功最坚实的基石。数智时代的思政课教师，需要完成从技术工具使用者到智慧教学设计师的角色升华。这要求系统性地提升教师的数字素养与创新能力。专项培训应帮助教师理解技术逻辑，掌握数据分析的基本方法，从而能自主设计融合技术的教学方案。更为重要的是，建立跨领域的协同教研机制，鼓励教师与技术专家深度合作，共同研发适合思政课特点的应用模式。学校管理层需构建与数智教学创新相匹配的激励机制，将教师在智能教学工具开发、虚拟仿真课程建设等方面的创造性实践纳入评价体系，以制度供给激发创新活力。当精湛技能与育人初心深度融合，技术方能真正释放潜能，助力教育高质量发展。

坚守育人初心，技术固本强基。坚持育人为本、技术为用。推动创新必须紧扣立德树人根本任务，始终明确技术是手段而非目的。坚持内容为王，方能确保教育初心不动摇，所有技术应用都应以强化价值引领为归宿，让技术真正服务于铸魂育人。要高度重视数据安全与隐私保护，建立严谨规范的管理制度，防范潜在风险。算法设计必须符合伦理要求，融入思政课教学主流价值导向。在积极应用线上技术的同时，要坚持思政课堂面对面、点对点的情感互动。技术的“效度”永远不能替代育人的“温度”。唯有坚持守正创新，在技术赋能的同时保持清醒、明确边界，才能确保思政课教学模式始终行驶在正确轨道上，真正为培养时代新人注入强大而健康的动力。

以数智技术赋能思政课教学模式创新，不仅是对教育高质量发展的主动回应，更是为新质生产力发展提供人才支撑的应有之义。展望“十五五”新征程，我国教育数字化将步入深度融合的新阶段。数智技术赋能不应局限于工具性应用，而是要通过重塑场景、重构内容、革新评价、建强师资来构建人机协同、富有温度的育人新生态。要通过持续完善体制机制，优化赋能策略，进一步推动思政课教学向更高水平的智能化方向演进。让思政课成为激发学生创新思考、传递正能量的主阵地，为培育担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

（作者单位：沈阳大学；本文系辽宁省2025年高校基本科研项目“基于网络舆情的高校思想道德教育分众化精准化策略研究”〈LJ112511035004〉研究成果）