江苏省扬州中学联培部七年级求知A2班王李歆：我的思考始于对身边大人“另一面”的发现。我的叔叔是程序员，亲友眼中的他坐在高级写字楼“赚大钱”。可一次我听到他疲惫地感叹，每天就像在修一个永远拼不完的乐高城堡，成就感与焦虑并存。这打破了我对“高科技职业”只有光鲜的想象。另一件事是学校请来一位非遗剪纸老师，她手上布满老茧和细痕。她说一幅复杂作品要刻好几天，收入可能不如流水线工人，但每当图案“活”过来，她就觉得一切都值了。她眼中那种光亮，让我心头一震。我发现，书本和网页上的职业介绍，只有冷冰冰的“做什么”，却没有活生生的“为什么坚守”与“滋味如何”。我们的职业想象，被困在几个“标准答案”里。

我们能否不只“听说”职业，更可以“触摸”到它们的心跳？国家能否推动建立“职业体验微社会”体系，让企业、工厂、实验室、田野成为我们的“第二课堂”？比如，规定大型企业每年设立“中学生开放日”，开发“职业地图”小程序方便预约，并为偏远地区同学设计“云上工作现场”直播课。让我们亲手摸一摸机床的油渍，闻一闻实验室的气味，听一听工匠讲述手艺的苦与乐。让未来选择，根植于一次真实的触动，而非模糊的幻想。

王李歆同学：

你好！我认为，人才成长，一定要经历艰苦环境的历练。如果小朋友们能到艰苦的环境中去实践和历练，对未来发展作用会非常大，现在AI充斥于我们的生活，有可能造成大家的认知和实际脱离，那么怎么规避其不利影响？重视实践、亲力亲为，就是很好的办法。小朋友们不要怕吃苦，要主动去找一些能历练自己的地方，比如实验室、工厂车间、乡村农场，去体验社会的发展脉搏，去拥抱大自然，这些都将有助于你的学业、正确理解职业，从而找到属于自己的成长方向。

——全国政协委员、中国科学院院士陆建华

（中青报·中青网记者 杨月 整理）

来源：中国青年报