汪轶群

学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。体育教学质量直接关系到学校体育工作的整体成效，更关乎广大学生的身心健康发展。不仅要开齐开足体育课，还要上好体育课。要通过对体育教学实施系统性、常态化评价，充分发挥评价的“指挥棒”作用，引导体育教师树立科学的育人目标、持续改进教学工作，引导学生牢固确立“健康第一”的理念，保障健体效果提升，努力培养德智体美劳全面发展的人才。

遵循教育规律，系统完善体育教学评价体系。体育教学评价作为一项多元主体参与的质量监控工作，在结构层面涵盖评价主体与评价方式的协同配合，在内容层面聚焦学生学习表现、教师教学过程与教学成效的全面考量，在功能层面突出评价的诊断、反馈与改进核心价值，其根本目的在于通过科学运用评价结果，推动体育教学质量持续提升、教学行为不断优化。具体而言，完善体育教学评价体系需紧扣三大重点：一是坚持以学生全面发展为核心导向，健全涵盖知识掌握、能力提升、行为养成、身心健康的综合评价体系，重点关注学生的语言表达能力（能否清晰阐述体育知识）、动作规范程度（能否准确完成运动动作）、实践应用能力（能否灵活运用运动技能）等关键维度；二是构建校内评价权威公正、督导评价科学专业、同行评价客观务实、教师自我评价深刻诚恳、学生自我评价真实可信的良好评价生态；三是坚守发展性评价导向，构建定量评价精准规范、定性评价客观全面，过程性评价全程跟踪、终结性评价综合考量的科学评价机制。与此同时，要将学生家庭纳入评价体系，通过热线电话、微信群留言、公众号互动、一对一沟通、座谈会交流等多元渠道，广泛收集家长的评价意见与合理建议，梳理提炼有价值的信息，定向反馈至体育教学各环节，通过评价主体的协同发力，推动体育教学和学校体育工作持续健康发展。

坚守立德树人使命，推动体育教学评价回归育人本位。立德树人是一项系统工程。提升育人成效需要坚持系统观、整体观，做到全员全过程全方位育人。教育评价作为学校教育系统的重要组成部分，必然要始终服务于立德树人根本任务，体育教学评价亦不例外。在体育教学实践中，体育教师作为与学生接触最密切的教育主体，是立德树人根本任务落地生根的关键力量。因此，体育教师必须将立德树人标准贯穿课堂教学全过程、融入评价工作各环节。要坚守体育教学评价的人文立场，在崇善、求善的教学实践中，引导学生发现自身向善的禀赋，为学生心灵埋下真善美的种子。同时，督促学生主动检视自身的不良倾向，做到知耻明礼、远耻修身，逐步形成自律自觉的良好品格。例如，在武术教学中，可在技术教学环节融入礼仪和武德教育元素，教学比赛环节融入遵守规则和公平竞争教育元素等，润物细无声地塑造学生品德、丰满学生精神、促进学生生命成长。总之，体育教学评价是对“术”的教学和“道”的培育的全面考量，要紧抓立德树人根本任务关，把控以体育人质量关，在大中小学一体化育人实践中，持续提升学生道德素养和人文情怀。

紧跟信息技术革命步伐，以智能赋能体育教学评价提质增效。随着信息技术与人工智能技术的快速发展和广泛应用，教学评价在技术手段上逐步实现了从传统人工分析，到音频记录支持下的综合分析，再到智能化软件辅助分析的跨越式发展。传统人工分析评价手段，呈现实时实地分析与反馈的优势，但评价过程依赖评价主体的经验，较为主观的方式难以全面精准反映体育教学实际。音频记录支持下的综合分析手段，以其记录功能降低了主观判断误差，但实时实地分析与反馈却难以实现。智能化软件辅助分析则实现了体育教学评价的自动化与智能化，大幅提升了评价效率，但其在动态复杂教学场景中人脸表情识别难度较大，存在一定的局限性。因此，体育教学评价的智能化发展，必须坚持智能技术评价与人工评价有机结合，取长补短、协同发力，切实提高教学评价的准确性、可靠性和全面性。学校要支持人工智能模型服务于体育教学评价，助力教学质量监控水平持续提高；师生要主动学习智能评价系统的操作规范，熟练运用智能技术提升体育教学评价效率，形成“技术赋能、多方协同”的良好格局。特别注意的是，智能化软件辅助分析过程中，需要采集和处理大量师生相关数据，这一过程可能存在隐私泄露、信息滥用等风险，对师生合法权益构成潜在威胁。学校需要建立“制度+技术”的数据隐私保护体系，采用制度防范、技术防护、流程管控以及师生自主保护等多重措施，最大限度降低数据隐私泄露风险。对于获得授权访问数据的使用者，要明确其岗位职责，严格规范数据调阅、使用行为，自觉遵守伦理规范与职业道德，确保数据使用合法合规。

体育教学评价结果全面反映了学生学习成效、教师教学水平、教学实施过程及整体教学效果，对教师的教学内容选择、教学方法创新、教学态度转变具有重要的引导作用，对学生的知识结构更新、运动技术技能提升、终身体育锻炼习惯养成具有显著的促进作用。新时代背景下，体育教学评价工作必须以党的教育方针为指导，主动顺应时代发展要求和国家战略部署，在理论创新、实践创新、技术创新中不断完善评价体系，始终坚守立德树人根本任务，充分运用先进智能技术持续提高评价质量，切实发挥教学评价的指挥棒作用，推动体育教学高质量发展，助力学校体育工作再上新台阶，为培养身心健康、体魄强健的时代新人奠定坚实基础。

作者单位：黄山学院

【基金项目】安徽省高校教育教学管理一般项目“大学体育质量监控体系改革探索——以黄山学院为例”（编号：2024jxgl054）。