◎湖北省黄冈实验中学初三（6）班 童零哲

　　生命的意义何在？爱因斯坦曾言：“人是为他人而存在的。”我认为，生命至高意义，便在于向外发光发热，以微躯照亮世界，以热忱温暖人间。纵使前路荆棘遍布，也要向着内心那道光前进。

赴生命之约，首在坚守一念，以专注之光刺破迷雾。

　　真正的发光发热，绝非一时兴起，而是择一事终一生的执着。袁隆平院士面对“谁来养活中国”的世纪追问，将身影深深扎根稻田。烈日灼背，数千次试验挫败，皆成他攀登的垫脚石。“禾下乘凉梦”看似朴素，却需以毕生心血浇灌。正是这份近乎固执的专注，使一株株杂交水稻如星火燎原，让科学的光芒普照大地。玄奘大师西行求法，十七载跋涉五万里，穿越荒漠绝域，支撑他的，唯有“远绍如来，近光遗法”的坚定信念。最终，他携经典而归，以翻译与著述点亮中古思想的明灯，其光焰跨越千年，至今仍温暖着求索的心灵。他们的一生证明，唯有将生命聚焦于一处，方能释放穿透时空的正能量。

赴生命之约，贵在燃烧自我，以忘我之热温暖世间。

　　发光发热，常意味着燃烧小我，成就大我。唐代高僧鉴真，为赴日传律，五度泛海失败，双目失明，仍矢志不渝。第六次东渡成功时，他已年近七旬，却将余生奉献，将佛法、建筑、医学、艺术的火种播撒异域，其热忱如暖流，滋养了无数人。近代先驱鲁迅，弃医从文，毅然将手术刀化为如椽巨笔。他的文字如炬，照彻旧社会的黑暗与国民性的痼疾；他的呐喊如雷，试图唤醒铁屋中沉睡的灵魂。他始终“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，以生命为燃料，燃烧出唤醒民族的精神烈焰。他们的热，源于对使命的无限忠诚，对众生的深切悲悯。

赴生命之约，终在成就大我，以个体微光辉映永恒。

　　将个体生命融入更广阔的江河，其光热方能永不枯竭。科学家爱因斯坦，其相对论重塑人类宇宙观，他晚年致力于和平事业，呼吁理性与良知，其思想光芒早已超越学科边界，照亮人类对自身命运的思考。史学巨擘司马迁，忍辱负重，究天人之际，通古今之变，成一家之言。《史记》的完成，不仅是个人的雪耻，更是将生命化作了承载民族记忆的丰碑，其光热让后世无数志士仁人从中汲取力量。他们的生命与人类文明进程紧紧相连，个体的微光遂成历史星空中不灭的星辰。

　　“鲸落海底，哺暗界众生十五年。”生命的至高价值，正在于这般的给予与照亮。荆棘固然令人却步，然当其化为攀登的阶梯，每一步的刺痛都将转化为光热的力量。愿我辈青年，不囿于一己之得失，不惧前路之艰险，勇毅地点燃心火，以荆棘为阶，慷慨赴那场让世界更明亮、更温暖的生命之约。当亿万微光汇聚，便是时代最壮丽的日出。评语

　　文章论述如何践行“生命的意义”，以“坚守”“燃烧”“成就”为阶梯，层层递进，结构严谨。论据丰富，选取袁隆平、玄奘、鉴真、鲁迅等人物，使论证既有历史厚度，又具文学感染力。全文将“荆棘”的磨砺升华为成长的阶梯，将个人生命价值与时代使命紧密相连，立意高远，气势磅礴，体现了思辨深度与格局担当。

（指导教师：湖北省黄冈实验中学张黎）