（来源：光明日报）

转自：光明日报

  “张强高数期中薄弱需关注”“李平对科创竞赛有兴趣”“赵明杰想了解出国交流项目”……在西南石油大学石油工程专业2025级8班班主任曹成的工作手册里，一张寝室分布图上不仅标注着每个床位学生的姓名、籍贯，还用不同颜色的笔记录着十多次走访的要点。

  作为硕士生导师的曹成当上班主任后，走进宿舍、来到学生身边，构建起一张紧密的师生信任网络，成为同学们的“人生导师”。

  由“课程教师”变为“人生导师”，是西南石油大学凝聚优质师资下沉育人一线的创新探索。该校石油与天然气工程学院党委书记赵玉龙说，让专家教授担任班主任，既能发挥其专业优势引领学生，又能促进教师成长，更好实现高校教师科研、教育、人才一体化引领的使命。

  “不同年级、不同类型的学生有不同需求，班主任就要做好分层分类指导。”该校石油与天然气工程学院党委副书记钱广说，大一要多注重适应与认知方面的引导，大二要强化基础与科研启蒙，大三要抓好就业路径选择与能力建构，大四则要重点做好深造与就业双指导。

  今年开学后不久，该校油气储运工程专业2025级5班的新任班主任覃敏在主题班会上走下讲台，站到学生中间，讲起了自己的故事：“我也曾坐在台下不敢举手，在英语课上开口就脸红。从一名山村女孩，到站上全国大学生年度人物的颁奖台，这条路，我走了整整四年。”

  她的成长故事让在场的新生深受震撼。学生郭宏伟感慨：“当覃老师说到为了学好英语，她坚持每天早上六点在操场上大声朗读时，我心里一下燃起了奋斗的小火苗，坚持去做更好的自己，必定能迎来曙光。”

  班主任主导的“班级学情分析会”也已成为一项传统。该校油气储运工程2024级5班班主任刘珈铨运用数据图表，清晰呈现成绩走势以及薄弱科目分布状况：“成绩单就像一份体检报告，我们要从数据中读懂学生的真实状态。”

  精准分析、精准帮扶，学业预警从以往的“事后补救”模式转变为“事前预防”模式。刘珈铨所负责班级的平均绩点超过3.7，英语四级通过率达100%，六级通过率接近70%。

  担任班主任的专家教授站在行业前沿，还经常邀请行业专家走进班级，将最前沿的技术动态和人才需求信息直接传达给学生，让抽象的专业知识和真实的应用场景实现有机融合。

  “我们需要的是能够洞悉设备运行规律的现场工程师，而不是熟记理论的学霸。”在该校石油工程2024级9班班主任陈祥精心策划组织的“油田专家总工进班级”活动中，中石化西南油气分公司专家的一番话，给同学们留下深刻印象。学生熊梓岚在笔记本上工整地写下感悟：“要成为既懂理论也懂现场的人！”

  为了让学生在真实场景中激活内生动力，班主任们更是妙招频出——在西南管道成都抢修中心参观时，学生林薇兴奋地说：“原来教材上的输油管道工艺流程在这里都能找到对应实物！”在工程实训基地实训期间，学生王展鹏说：“我学会了如何思考问题、寻找解决方案，更明确了读研深造的方向。”

  看着同学们从青涩到成熟，班主任孟展坦言，这是一种双向启迪的成长：“见证同学们点滴成长时，那种发自内心的欣慰和喜悦，让我更加坚定，要时刻不忘教书育人的初心。”

（本报记者 周洪双 李晓东 本报通讯员 谢娜）