我叫曾富婷，是六师五家渠市第一中学的一名音乐老师。

上午的课间操时间到了，熟悉的旋律在学校的走廊间回荡。我穿行在各班教室，看着同学们认真地完成每一个动作，感到既欣慰又自豪。这套融合了歌曲《兵团进行曲》的雄壮和民族舞蹈的优美的室内课间操，是我和学生们花了不少心思、反复打磨出来的。

“曾老师，您看我这个转身动作到位了吗？”八年级学生尚奕含做完动作，转头问我。

我走到她身边，边示范边说：“动作标准了，但还要加上感情。这个转身啊，要像胡杨树迎风一样，既要有咱兵团人的那股子坚韧劲儿，也要展现出民族舞的美感。”

教书育人15载，我心里一直有个信念：音乐教育，不能光教技巧，更要传递精神。这几年教学改革，我就一直在琢磨怎么把新东西和老传统结合起来。比如尝试用AI智能编曲工具加上现代音乐的形式讲好兵团故事，让音乐课堂真正成为传承红色基因的平台。

记得教孩子们自编的歌曲《六师故事多》时，我特意把坎土曼带进了课堂。“六师大地故事多，军垦先辈拓荒垦……”伴着节奏明快的快板声，教室里一下子热闹起来了。

“老师，这节奏太有意思了！能教我们打快板吗？”学生们一下子围了过来。

“打快板当然要教。”我借机引导大家，“但咱们得先弄明白，这首歌里每一段旋律讲的是兵团什么样的历史。”

后来在教《兵团进行曲》相关内容时，我试着加入了说唱元素。“咱们就用年轻人喜欢的现代节奏，来重新演绎当年老军垦垦荒的故事！”我对学生们说。

连平时最坐不住的王磊都眼睛发亮了：“原来历史还能这么学！我感觉真像看到了当年先辈们劳动的场景！”

这些在课堂上摸索出来的经验，无形中也给我的宣讲工作提供了丰富的素材。作为“情系兵团 理‘响’六师”宣讲团的成员，我始终带着老师的视角，把孩子们在课堂上最真实的反响，变成能打动人心的宣讲内容。

有一次我去内地宣讲，讲到老军垦王俊玉把一辈子攒下的积蓄都奉献给党的感人事迹时，声音忍不住就哽咽了。突然，台下传来一个特别稚嫩又特别坚定的声音：“老师，我长大了也要像奶奶那样报效祖国。”那一刻，作为教师，我百感交集，更加深刻地感受到了这份工作的价值。

每次宣讲回来，我都会把这些触动带回课堂，变成新的教学资源。比如我会跟学生们说：“同学们，外地的朋友们通过我们的宣讲，认识了全国劳模李梦桃医生。接下来，咱们再想想，还能用什么样的艺术形式，让更多的人了解咱们兵团的故事？”

“老师，我们可以试着创编新的舞蹈动作吗？”孩子们总有新主意。

“这就是接下来我们要一起探索的课题了！”看着他们跃跃欲试的样子，我知道，求知探索的种子，正悄悄在他们心里发芽。

不知不觉，我参与宣讲工作有5年了，200多场宣讲经历和日常的教学工作，就像是相互滋养的土壤。课堂上孩子们那些最直接、最真实的反应，让我的宣讲内容更接地气、更能引起共鸣；而走出校园，在宣讲路上听到的、看到的、感受到的，又不断地给课堂教学带来新的活力、新的启发。

站在窗边，看着朝气蓬勃的孩子们，我更加坚定了自己的方向：我要继续用好音乐这门艺术，用创新的方式，让咱兵团精神，在新时代里焕发出更加夺目的光彩！

（曾富婷 口述 蒲子璇 整理）