本期话题：邻居张老师说，她儿子谈了三年的女朋友硕士研究生毕业回来了，她和丈夫都很高兴。她对儿子说：“你们俩谈了这么长时间，我只见过一次，要不晚上我们找家饭店给你女朋友接风？”儿子一开始不置可否，在妈妈的一再催促下，答应去问问。下午回到家，他就对妈妈说：“我女朋友说了，她另有安排，没有时间去。”实际上他女朋友的原话是“明知道我不会去，你就不应该来说”。

　　好端端的一番心意硬是不被接纳，这下把张老师气得不轻。她心想，现在的孩子都怎么了？还没结婚都成这样了，结婚后这家庭关系还怎么处？

　　杰说家教：奥地利心理学家阿德勒认为，人是社会的动物，需要与他人建立良好的关系才能有幸福感和满足感。张老师为儿子的女朋友准备了接风宴，本是满心欢喜的团圆期待，却换来冰冷刺骨的回绝。这冷冷一句话，戳破了一个令人忧心的事实：当家庭联结的纽带如此脆弱，我们如何期待下一代在人际关系的荒漠中种出感恩的绿洲？

　　笔者的朋友小王生长于一个根系庞大、枝叶相连的大家庭，他有两个叔叔、六个姑姑、四个舅舅、五个姨妈，一大家人非常和谐。小王的孩子自幼便在这繁茂的“亲情森林”中嬉戏成长，小王的孩子与小王的表亲、堂亲的孩子们既是玩伴，也共同形成了天然的“社会练习场”——争抢玩具后的和解、分享零食时的快乐、照顾更幼小者的责任，一切皆在血脉的温床中自然习得。当家庭成为社会性的第一课堂，阿德勒所说的“共同体感觉”便如空气般浸润孩子的心灵。

　　和谐家庭是孩子社交能力的天然“训练营”。在庞大的亲情体系中，小王的孩子自幼便接触不同年龄、不同性格的亲人。他需要学习何时谦让、何时表达，如何解决同辈的小冲突，如何向长辈得体地问候。这种在真实关系中的反复磨砺，是任何刻意的“社交课”都无法替代的。久而久之，孩子便如呼吸般自然习得了共情能力与边界意识，这恰是阿德勒强调的“社会兴趣”的源头活水。

　　在小王的家族里，长辈的付出被看见，晚辈的孝顺被珍视。这种浸润式的情感教育，使得感恩不再是空洞的说教，而是融入血脉的生活习惯。反观张老师未来儿媳那句冷漠的“明知道我不会去”，其背后折射的，正是对亲情邀约所蕴含的善意与付出的漠然无视——这是情感联结断裂后，感恩之心随之干涸的必然结果。

　　和谐家庭关系对孩子的滋养，是任何昂贵教育资源都无法替代的财富，它赋予孩子面对世界的勇气、与人相处的智慧，以及感知温暖并回馈温暖的能力。

　　让家庭成为孩子社交能力的训练营

　　《杰说家教》栏目垂询电话：（0370）2616006

　　手机：13849660198（微信同号），欢迎网友提供话题，参与互动。

原标题：让家庭成为孩子社交能力的训练营 来源：商丘日报