徐赣丽（华东师范大学社会发展学院民俗学研究所所长）：闽江学院支教服务队7年的坚守超越了简单的教育帮扶范畴，它既是一场用青春书写的社会实践，也是高校“实践育人”理念的生动诠释，更是在城乡文化互动中极具价值的探索。

从社会学视角审视，这支队伍的持续性服务有效破解了乡村教育帮扶中常见的“短期化、碎片化”困局。累计800余课时的投入、700余名孩子的成长轨迹，其核心在于“在地化”的用心投入。支教服务队不仅传授知识，更充分发挥人文学科的专业优势，以中华优秀传统文化为精神纽带，引导留守儿童在非遗体验等活动中触摸文化根脉。这种“文化浸润”式教育，其影响力远胜于单纯的知识灌输。

支教队员记录下的点滴变化，如小文从怯懦走向开朗、锜宇宸连续三年坚守“暑期之约”、黄鑫源从“被照亮者”蜕变为“发光者”，正是这种实践深层价值——“双向滋养”的有力印证。在服务社会的过程中，青年学子深化了对国情的理解，孩子们在持续的陪伴与认可中建立起宝贵的自信，这种互动也在悄然弥合着城乡间的认知鸿沟。这种“高校-地方”协同共生的模式，让大学生社会实践从“阶段性活动”升华为“成长型生态”，为乡村振兴注入更为坚实、持久的青春动能。

赖林冬（福建省科技咨询协会理事、福建师范大学海外教育学院副教授）：大学生社会实践促使青年学生走出校园、深入社会，更好地将理论知识与实际结合，从而进一步提升综合素质、增强社会责任感。这不仅帮助学生从“学习者”转变为“实践者”，更通过价值传递、能力提升和资源整合，为他们未来的职业成就、社会贡献乃至人生方向奠定坚实基础。

本报记者 庄严 整理