在新时代立德树人的教育使命下，“大思政课”建设是培育社会主义建设者和接班人的重要抓手，关乎国家人才培养战略与中华民族复兴伟业。探索科学的协同机制与切实可行的实施路径，打破教育场域壁垒，整合多方资源，创新教学模式，成为提升“大思政课”质量、实现全方位育人的迫切需求，对推动思政教育高质量发展具有重要的现实意义。

厚植协同育人理念，以价值引领拓宽思政维度

打造“政、校、企、师”四方联动模式，由政府牵头制定政策，企业和学校分别提供实践岗位与案例资源，共同开发契合时代需求的思政教育项目，如调动多主体能动性，联合开展乡村振兴主题实践活动，引导学生在政策落地、企业帮扶的场景中深化对国家发展战略的理解。同时，运用虚拟现实、区块链等技术创新思政教育载体，搭建元宇宙思政教育平台，创建可交互的虚拟思政教育场景，让学生“穿越”到历史场景与虚拟历史人物对话，从而沉浸式接受思政教育。

搭建动态资源平台，以精准供给提升教学温度

一方面，可利用大数据分析学生的知识储备、兴趣偏好与成长需求，建立个性化资源推荐系统。比如，为关注科技前沿的学生推送“科技报国”主题资源包，内含科学家事迹纪录片、科研成果思政案例等，实现“千人千面”的精准供给。还可与新闻媒体、文化机构建立长期合作，及时将时事热点、文化活动等鲜活素材纳入平台。当重大政策发布、社会热点事件发生时，迅速组织专家解读，形成专题教学资源，确保思政教学始终与时代脉搏同频共振。除此之外，开发微视频、互动H5、虚拟主播讲解等多元化资源，鼓励学生参与资源创作，如开展以周边思政故事为主题的短视频征集活动，将学生的优秀作品纳入平台共享，让学生从资源接收者转变为创造者，真正让“大思政课”活起来、暖起来。

创新多维联动教研，以协同共研延伸育人广度

依托互联网技术，可建立覆盖城乡、连接国内外的线上教研平台，组织不同背景的思政课教师围绕同一教学主题开展联合备课、云端研讨。譬如，针对“一带一路”倡议等时事，高校可开展校际合作，推动沿海与内陆地区教师共同开发跨区域教学案例，共享教学经验。与此同时，组建跨领域、跨代际教研团队，如邀请理论专家解读政策内涵、行业精英分享实践经验，并搭建老中青教师协同教研平台，鼓励资深教师传授教学智慧，青年教师引入新媒体技术与创新理念，在思维碰撞中形成优势互补、促进经验传承。

〔作者单位：宿州学院。基金项目：2022年安徽省课程思政示范课程《大学生职业生涯规划》（项目批准号：2022kcsz290）、2024年安徽省研究生教育质量工程项目“新质生产力赋能安徽乡村振兴路径研究”（项目批准号：2024cxcysj034）〕