转自：贵州日报

“数智学徒班”搭建农田溯源体系。

贵州日报天眼新闻记者 夏民

7月1日8时，毕节职业技术学院计算机应用专业（数智学徒班）学生何佳瑶与室友出门，前往位于毕节工业职业技术学院的工作室上班。打开电脑，是海南某自然保护区复杂的GEP（生态系统生产总值）项目PPT。

刚毕业，她已经跳过了求职阶段，成了一个公司的合伙人。

2022年，何佳瑶通过中职升学顺利进入毕节职业技术学院，原本选择学前教育的她被调剂到计算机应用专业。“虽然跨专业，我想着只要能把学历继续提高就好。”何佳瑶说。

命运的齿轮开始转动，学院在统一战线帮扶下与相关企业合作开办的“数智学徒班”开始选拔学员。

“老师说这个班的文化课在学校学，专业课直接上手做真正的互联网项目。我当时抱着试一试的心态报名。”这一试，不仅改变了她的学习轨迹，更将她提前推向了职业发展的快车道。

进入学徒班后，传统教室里枯燥的代码练习变成了解决实际问题的“真刀真枪”。大一学习基础，大二开始，她和同学们便在老师的带领下扎进实践一线：在七星关区“数字小院”参与基层治理项目，为“乌蒙玄凤”智慧养鸡场提供技术支持。

何佳瑶感叹，“以前我以为计算机专业是关在房间里写代码，没想到也可以和乡村治理息息相关。”

6月，毕业季悄然来临，原本还想着继续升学的何佳瑶选择了另一条路，成为公司合伙人。

原来，“数智学徒班”的模式并非简单就业，而是以项目孵化为核心，直接带动学生创业。毕业时，她和同班的何祁安等几名同学，依托在校期间积累的项目经验和资源，加入“数智学徒班”孵化的毕节市横渠信息技术有限公司，继续承接来自各地的互联网项目订单。他们的工作室就设在毕节工业职业技术学院内。

“今年上半年，我和小伙伴们粗略算了一下，单凭海南的GEP项目，每个月收入加起来能有近1万元。”何佳瑶说，在老师带领下，公司的项目越做越多，范围也越来越广。

身份的转变来得迅速，何佳瑶不再是纯粹的程序员。她需要带领毕节工业职业技术学院“数智学徒班”的学生们参加比赛，指导他们进行项目开发，还要负责与客户沟通需求、分析方案、协调资源。

何佳瑶并非偶然的个人幸运，而是毕节职院探索“政校企村四方联动”职教新模式下的一个生动缩影——政府提供政策支持与场景，学校输出系统化课程体系与实践场所，企业导入真实项目和技术标准，乡村则提供了技术与需求融合的广阔舞台。

目前，毕节职业技术学院“数智学徒班”已注册15个商标并成功申请8项专利，还有9项专利正在申请中。该院院长桂祥友介绍，近年来，“数智学徒班”已成功孵化11家各有侧重的创业公司，业务覆盖数字农业、智慧社区、基层治理、文旅融合等多个领域。下一步，将持续深化该模式，实现“学习即双创、毕业即就业、市场即考场、学分即股权”的产教研赛创一体化发展模式，为毕节建设贯彻新发展理念示范区提供数字化技术技能人才支撑。