转自：扬子晚报

7月3日，第十五届江苏书展拉开帷幕。江苏省红楼梦学会会长、南京大学文学院教授苗怀明携《风起红楼》&《穿越红楼》两本书稿参展，掀起“穿越红楼”热潮。从2018年至今，苗怀明坚持带着学生们“花式读红楼”。在书展分享会上，他与学生及多位专家一道，分享了自己连续七年带着学生“花式读红楼”的初衷。

为了让学生主动阅读，老师“整”了七年的“花活”

为什么要千方百计换着花样带领学生读《红楼梦》？苗怀明表示，布置作业的目的是想引导学生主动阅读。随着新媒体的发展，电子阅读的普及度也不断提高。传统名著《红楼梦》曾在“死活读不下去的书”调查中占首，校内上课时，没读过四大名著的学生大有人在。这些情况让苗怀明颇感震惊。“后来我想，与其指责学生不如引导学生。于是就想到了‘花式作业’这种方法，让学生从八卦开始，以学术结束。”

帮红楼梦里的年轻人找工作、给大观园的众人写课表、当红楼梦人物在南大过一天......看似轻松无厘头的花式作业，布置起来却一点都不容易。当然，学生们做起来同样费脑筋。“我的花式作业AI课完成不了。”苗怀明举例，“林黛玉的家产去哪了”这样一个看似不起眼的“八卦”背后需要学术支撑，学生除了需要熟读《红楼梦》内容，细读文本，更要广泛涉猎——查找大清律法、纵向古今对比、多元学科贯通......有趣新奇的提问埋下种子，在严谨学术的回答中发芽开花。

七年下来，“花式作业”的题目攒下了一打，学生们也创作出了大批优秀的作品。“这便是我们这本《穿越红楼——红学课花式作业集》的由来，已经由华文出版社正式出版了。”苗怀明说。

AI时代改进教学模式，开创传统文化创新传承新范式

“布置花式作业固然有灵光一现的感悟，更多的则是来自我对大学课程的认知。”苗怀明希望，摸索出适应时代需求也受学生欢迎的方式，“我想激发他们对课程兴趣，进而掌握研究的方法。人工智能时代的到来，对人才培养提出新需求，高校教学应该变革改进。”这本书也成为年轻人走进《红楼梦》的新钥匙——林黛玉在朋友圈葬花、大观园上线大众点评、贾宝玉创立美妆品牌……“花式作业”将《红楼梦》学术内核与数字时代融合，开创了传统文化创新传承的新范式。

在江苏书展现场，苗怀明的学生梁罗茜和何可也发表了自己的“作业心得”。“我第一次有了一种冲动，我要重新回到高中时代，重新再读一遍。”梁罗茜是苗怀明的研究生，本科期间更是担任了《红楼梦研究》课程的课代表。梁罗茜说，她不再是从前记人物、记情节那种读法，而是要让自己的身心沉浸进去。何可今年本科毕业，即将继续跟着苗怀明读研，“‘花式作业’让我们在现实和文学中实现了一种神奇的‘对穿’，这样的作业体验是过往没有的。”何可说。

深耕文本所激发的灵感，让学生们在幽默和严谨中间找到了一种微妙的平衡。学生代张子玥说，“苗老师让我发现，其实读《红楼梦》这样的‘大书’或者进行文学研究，可以是一件非常生动的事情，学术的思考也可以充满温度！”张子玥从大一开始就选了苗怀明的红学课，后又跟着他读了研究生，“这种训练，不仅涵养了我们的文学素养和文字功底，更培养了我们的创新思维和解决实际问题的能力。”

“花式作业”一直被模仿，但始终没被超越

苗怀明介绍，花式作业的呈现，要求放弃那种高头讲章的论文写法，并以爆笑无厘头的推文形式，在其创办的“古代小说网”微信公众号上发布，让课堂真正面向公众、面向社会。

这一作业形式曾被多地高校效仿，但始终没有被超越。南大文学院院长董晓教授表示，苗怀明教授的红楼梦花式作业，不但为众人提供了多种打开《红楼梦》的方式，也为南大文学院赢得更多赞誉，更多人了解了南京大学文学院的育人风格。“每位教授的上课风格自成一派，但让学生在课堂中喜欢读书，启发学生兴趣是‘同类项’。这本书就是南大文学院多元教学的证明。”

在南京大学人文社会科学高级研究院院长徐兴无教授看来，苗怀明教授布置的“花式作业”是一个“花式棋盘”，其形式进一步丰富了《红楼梦》的意义，而《红楼梦》的意义又催生出新的表达方式。“大家都知道《红楼梦》大致的情节框架，但精读的人却不多。苗老师抓住《红楼梦》的叙事性为切入点，引入流行传媒与人工智能的现代形式，做出了《红楼梦》生活化，当代化的探索。”

苗怀明表示，《穿越红楼》并不是自己“花式作业”系列书稿的最终章，这个系列还将继续下去。“我带着学生们正在进行着AI续写《红楼梦》的工作，将‘花式’与新兴技术融合，努力让《红楼梦》圈住更多的年轻读者。”

实习生 王淑静

扬子晚报/紫牛新闻记者 杨甜子

校对 陶善工