孩子上课走神”的信息往往是老师给到父母的反馈,父母并没有亲眼看到,并且也不知道孩子“走神”时候在做什么和想什么,所以我做的第一步是先让孩子描述一下他都做了什么,从而确认孩子是不是真的走神,如果是真的走神,那么什么原因导致了孩子走神。
爸爸妈妈一定要和孩子讨论具体的方法,否则的话,孩子只知道原来的做法是不合适的,却没有新的方法支持,那么下次在遇到类似的情况,就会使用原来的做法。
另外,父母可以将和孩子确认的方法写下来,记在一张卡片上,隔几天再拿出这张卡片来和孩子一起确认,他是否有做到,如果孩子做到了,可以马上肯定和鼓励孩子,孩子获得的成就感能够持续巩固孩子的正向行为。
孩子的行为不是一下子就能够改善和变化的,可能还会出现反复,所以和孩子讨论的最后一步,爸爸妈妈一定要记得告诉孩子,如果再遇到类似问题,可以向爸爸妈妈求助,再想更好用的方法。如果孩子没有发起相关的谈话,父母也要记得,隔几天要主动询问孩子情况,以便及时提供帮助。
对于一二年级的孩子来说,专注力的发展水平是较低的,我们可以通过一些有趣的游戏来训练和提升孩子的专注度。
可以与老师进行沟通,了解以下情况:1.走神是最近出现的,还是一直以来就有的现象;2、出现在单一科目中,还是所有科目;3.孩子走神或注意力不集中的时候都做些什么;4、孩子走神时老师是怎么处理的;5、孩子周围的环境如何,包括他的同桌,前后桌孩子的情况等,了解这些原因之后才能进行判断。