在教育数字化转型浪潮中，哈尔滨学院教师杨志建设的智慧课程探索引人注目。该校打造的“AI引领的多维图谱与虚拟仿真技术赋能影视智能实训新场景”，为高等教育智慧化转型提供了生动样本。

传统影视教育面临诸多困境。知识体系碎片化，教师难以及时精准掌握学生学情，因材施教成难题；实践教学与行业需求脱节，学生缺乏真实全流程体验；特殊拍摄技能训练受设备、场地限制，教学滞后于行业发展。这些问题在影视教育领域普遍存在，亟待破局。

哈尔滨学院艺术与设计学院的杨志课程团队直面挑战，以“内容重构、岗位引导、实践培养、AI融入”为目标，构建起影视专业智慧教学场景。他们剖析行业需求，提炼核心知识点，关联教学资源，构建起涵盖知识、目标、课程思政的多维图谱，将影视行业六大核心岗位需求融入教学体系。同时，借助AI学情分析系统，实时监测学生学习状况，生成动态报告，实现“精准教-个性学”的双向适配。

“光影小智”AI助教的引入是一大亮点。它为学生提供24小时在线交互服务，能自主切换大模型，解答疑惑、推荐资源，激发学生学习兴趣。课程团队还定制开发“专家助手”智能体，为教师提供课程思政教学案例，推动思政教育与专业教学深度融合。

在实践教学方面，学校依托国家虚拟仿真实验教学平台，构建虚实结合的实训体系。让学生在虚拟环境中进行灯光操作实验，增强专业认知。通过模拟场景和摄影机调度，提升学生视听语言运用能力。

无人机模拟与动作捕捉双轨实训更是突破传统限制。无人机实训涵盖认知装配、航迹规划等环节，培养学生创新实践能力；动作捕捉技术实训提升学生虚拟角色塑造和前沿设备实操能力，缩短与行业技术差距。

哈尔滨学院的智慧课程建设在创新方面成效显著。AI驱动教学全流程重构，实现“教-学-评”深度融合；虚实融合的混合式教学打造沉浸式学习体验；AI助教推动学生个性化自主学习；科技双轨实训强化学生对前沿技术的应用能力。

该课程的技术突破也颇具示范意义。虚拟仿真与AI技术在教育场景的深度融合，实现了从“工具应用”向“智能决策”的升级；无人机与动作捕捉技术的教学化改造，解决了高端设备教学应用难题，为同类专业提供了可复制的技术方案。

在推广应用上，该案例已在全国多所高校影视专业落地，推动教学模式从“理论灌输”向“产教融合”转型，为高等教育数字化转型提供了“技术+教学”双驱动模板，成为教育产教融合的典型范式。

从传统课堂到智慧教育，哈尔滨学院的探索表明，只有将技术创新与教育本质深度融合，才能打造出真正赋能学生成长的智慧课程，为培养适应时代需求的高素质人才奠定坚实基础。这一实践为全国高校智慧课程建设提供了有益借鉴，推动着高等教育在数字化转型之路上不断前行。