转自：黑龙江日报

□王超

红色文化资源是党建活动的重要载体，蕴含的理想信念、价值追求、道德涵养、精神品格,可以直接作为党建活动内容，助力大学生从党的奋斗历程中汲取精神力量，提升历史使命感、文化自信、政治认同和民族认同等，增强党建活动感染力。高校用好用活红色文化，借助红色文化资源充实党建活动内容，创新党建活动形式，将红色文化精神内核内化为党建活动思想指导力。

整合校内外红色文化资源，完善党建活动内容。深入挖掘校内红色文化资源，丰富党建活动内容。高校作为红色文化传承与研究的重要基地和载体，应积极搭建红色文化研究中心，整合各类红色文化资源，总结红色文化当代价值。发挥高校思政、文化等专业教师具备学术研究能力的优势，搭建数字化的“红色文化+党建”语料库，从民族、身份、地区、学校等不同维度研究历史文化底蕴，着重研究民族精神、省市精神、校史文化、优秀校友资源等基层红色文化资源，梳理不同类型资源与红色文化之间的联系，提炼其中的红色文化精神内核，为党建活动提供深厚的文化底蕴支撑、提供积极的精神动力；盘活优秀校友资源，以校友情为纽带，发掘校友资源中的文化育人、实践育人元素，讲好校友故事、红色校史故事，凝聚校友力量，增强大学生对红色文化的深度认同，对用好用活红色文化深度共情。高校红色文化研究中心可开发“本土英雄烈士”“红色文化经典诵读”等校本课程，让学生接受系统化的红色文化教育，激励大学生自觉在政治上、思想上和行动上向党靠拢，与党中央保持一致，支持学校党团建设工作。高校将党建活动意义、宣传海报、红色经典故事等作为校园走廊、官网和微信公众号等宣传内容，长期展示红色文化教育资源，让大学生潜移默化接受党建活动与红色文化内容的熏陶，持续增强大学生红色文化认知、自觉参与党建活动的认知。深入挖掘校外红色文化资源，增补党建活动内容。高校与地方政府、红色文化基地、革命遗址等主体合作，共同制定红色文化资源融入高校党建活动计划，规范宣讲材料制定流程、内容审核机制，确保引进的校外红色文化资源真实、有效。尤其应注重就地取材，深入研究和引进高校所在地红色文化资源，将革命人物、中国共产党重要会议相关的档案、文献著作、口述历史记录、声像资料等可移动红色资源转化为数字化教学资源，纳入党建活动资源库；将已经纳入中国共产党人精神谱系的井冈山精神、红岩精神、长征精神、改革开放精神等，以及反映党奋斗历程和红色文化发展过程的文学艺术作品、数据信息等作为特色化的党建活动资源，构建地方红色文化资源与高校党建工作融合的新格局。

依托校内外红色文化载体，创新党建活动方式。创新校内党建活动形式，增强大学生互动性和参与感，激发大学生学习红色文化的兴趣。高校应借助虚拟现实、扩展现实等智能技术，创设红色文化仿真模拟场景，开展体验式党建活动。将学生置于抗战场景、长征征程中，扮演不同的革命人物角色，以第一人称视角讲述历史事件，深刻领悟艰苦奋斗、斗智斗勇、无私奉献等精神，将红色文化育人价值转化为实际体验，将红色文化精神内化为个人行动力。搭建抖音、微信等新媒体平台，开展“红色记忆短视频征集”“百年党史知识竞赛”“红色文化艺术传承”等线上党建活动，运用平台直播功能，拓宽大学生参与党建活动、积极参与互动的渠道。如此，将党建活动与大学生日常生活、社会实践、志愿服务等相结合，进一步激发大学生参与党建活动的积极性，更好地传播、普及红色文化。

创新校外党建活动形式，增强大学生传承、用活红色文化的能力。高校应创新项目式党建活动形式，将学生分为小组，确保每个小组具有红色文化知识过硬、党建活动组织能力较强、学术研究水平较高的成员，前往当地革命遗址、红色文化教育基地开展调研。过程中，学生将如实记录、搜集调研数据，以短视频、录音、文字报告等形式提交结果；小组召开讨论会，将数据进行汇总、整合，交流调研心得体会，并在党建活动中进行公开展示。高校可以设立项目基金，对调研成果优秀的小组予以奖励，并委派思政教师、党委工作人员进行指导，引领学生将调研数据转化为学术研究成果，激发学生荣誉感，提升学生合作能力和学术研究能力，提升党建活动实践育人质量。

（作者系吉林农业大学信息技术学院团委书记兼学生工作办公室主任、讲师）