6月是高考季，也是毕业季。在这个仲夏之际，高考考生通过填报志愿选择将要入读的专业，高校毕业生（从本科生到硕博士研究生）通过投递简历向招聘者介绍所修专业，以及所掌握的专业知识和技能。

什么是专业，或者说一门学科是什么？

这些年，从校园、劳动力市场到各大网络平台，大家都在热议什么专业冷门、什么专业有前景。在图书市场上，并不乏志愿填报指南，以及各个学科的入门书籍。我们希望提供一种超越基础介绍的、更富有情感的学科叙事，也希望借此呈现出关于学科教育的多元认知方式。

我们策划“我和我的学科”专题，第一期由文学、数学、历史学、社会学、管理学等学科的高校教师，以第一人称讲述“我和我的学科”。他们既谈这个学科是什么，也谈自己作为一个个体与学科的关系，当然也包括他们在教学中产生的对于本学科过去与未来的思考。

本篇为黄博谈历史学。

“我是2000年参加高考的，当时填报志愿的时候，在每一个批次志愿的大学里，我都选择了历史学专业。

从本科（四年）到硕士（三年）再到博士（三年），我整整做了十年的历史学专业的学生。2011年博士毕业后，我留校任教，成了一名大学历史老师至今。有意思的是，本科毕业时，我还曾经短暂地做过一年的中学历史老师。从大学历史系的学生到中学历史老师，再到大学历史学专业的老师，这二十五年来我都在历史这个学科里生活，也算是对历史专业有着长期的沉浸式体验了。”

本文内容出自新京报·书评周刊6月20日专题《我和我的学科》的B06-B07版。

B01「主题」我和我的学科

B02-B03「主题」汉语言文学 相信同道与先贤

B04-B05「主题」数学  最高目标无过于追求真与美

B06-B07「主题」历史学 立足过去，面向未来

B08-B09「主题」社会学 开启“社会”之门的钥匙

B10-B11「主题」管理学 探求众人之事与公共议题的奥妙

B12「文学」《夜雨修书》“今夜细雨如织，我正好给你复信”

撰文丨黄博

本文作者自画像。黄博，历史学博士，四川大学历史文化学院副教授、四川大学中国藏学研究所副教授、曾获教育部百篇优秀博士论文提名奖、教育部第九届高等学校科学研究优秀成果奖二等奖等。著有《如临大敌》《不与天下州府同》《如朕亲临》《10-13世纪古格王国政治史研究》等。

历史学专业的人生可能性

当然，对于即将选择什么样的大学生活的高考生来说，要想把历史学当作自己的大学专业最大的阻力，可能并不是了解什么是大学的历史学专业，而是将历史学当作专业，对于一个青年来说，它有什么出路。历史学专业的就业行情，其难度恐怕早已让很多家长和学生们闻之色变。不过，当今之世，其实任何一个行业都不容易，历史学专业的出路，当然也不像一般人想象的那样了无生趣。

记得有一次参加我的新书《如朕亲临》的分享会的时候，有年轻的读者朋友说，他很喜欢历史，但听说历史比较清贫，他很直接地问我，学历史、做历史这么多年，生活过得怎么样？他比较担心自己如果选择了历史专业，将来会不会吃不饱饭？现场的书友们当然哄堂大笑，不过面对这个略带苦涩的问题，我倒是很坦然，坦白说，对于历史学专业的学生，特别是那些高分学生，可能性价比确实不高，但生活清贫其实对于大多数历史系的学生来说倒也主要是自我调侃之辞。我当时对这位朋友的疑虑，是这么回答的：学习历史，想要大富大贵有点难，但吃饱饭以及满足正常的物质生活需求，倒也是没有问题。虽然，历史学教给我们的专业知识带来的实用技能，并不能够快迅、大量地转化为经济收益。

作者:　黄博

版本:　溯源|山西人民出版社2023年1月

每一门学科都是一种观察世界的方法，学历史并不是只在故纸堆里打转，百无一用是书生。选择历史学专业，意味着你选择了一条追求人生智慧、理解世间本质的道路。它可能无法教会你立刻就能赚大钱的本事，但它赋予你的深度思考能力、人文素养和对复杂世界的理解力，是任何时代都不可或缺的宝贵财富。它让你在快速变化的时代中，拥有更坚实的根基和更开阔的视野。戴上历史学专业的眼镜，你会在长时段纵深中拥有强大的穿透力，你不会把当前的状态（社会观念、文化现象、技术发展）视为理所当然或永恒不变，可以认识到一切的东西实际上都处于漫长的形成与演变过程中。在深刻理解变化才是历史的常态之后，你将会从过去的社会转型（如技术革命、思想启蒙）中汲取经验，更加理性地思考未来的多种可能性，既不盲目乐观，也不轻言绝望。

见惯了历史的复杂性，你将拒绝生活和工作中的那些简单标签和刻板印象，不会轻易用庸俗的价值观或单一标准去评判过去的人和事，你可以将人物、事件、思想放回其特定的时代背景、社会结构、经济条件、文化氛围和思想资源中去理解。你也将拥有对不同于自身的时代、文化、阶层人群的共情能力，不是对他者的简单认同，而是理解其行为逻辑后的尊重与释然。更重要的是，学习历史也会让你养成对任何信息（无论是历史记载还是当下新闻）的本能警惕：谁说的？为什么说？说给谁听？基于什么证据？有无遗漏或偏见？把历史学专业中这种批判性史料分析训练迁移到我们的日常生活中，就是信息爆炸时代的超能力。

回到大学学科教育的场域，历史学专业培养的，是拥有“历史思维”的人，合格的历史学专业的学生，应该拥有注重证据、强调背景、理解变迁、洞察复杂性的思维能力。在接受全套的历史学训练之后，一个历史学专业的毕业生，将拥有强大的信息处理能力，他可以在海量信息中精准筛选、甄别、整合有效信息。他应该善于发现问题、提出假设、寻找证据、论证分析，给出解释，也就是必须拥有严谨的逻辑推理与批判性思维的能力。同时还应该具备清晰、准确、有说服力地阐述复杂事件的过程和通过历史观察得出复杂观点的能力，这也就意味着他将拥有出色的书面与口头表达能力。而在历史的探索中，他将比其他专业的学生，更容易理解不同时代、不同地域人们的思想和行为逻辑，具备跨文化理解与共情的能力。当然，作为历史学专业的学生所必备的人文素养，也使得他们对人性和社会有更加深刻的洞察。

因此，历史学专业实际上培养的并不是给我们讲故事的说书人，而是人文素养基础扎实、历史学核心能力突出的专业人才，其出路其实也是非常多元的。对于本科生来说，可以继续深造，攻读硕士、博士学位，进入高校或研究机构成为专业研究人员，这可能是专业最对口的职业归宿，但这条路现在竞争越来越激烈，需要顶尖的业务能力和持久的学术热情。当然，对于更多的历史学专业的学生来说，不直接从事跟历史研究相关的职业，功夫在诗外，也有广阔的天地。事实上，历史学专业的核心能力其实具有可迁移性，很多非历史研究相关的对口行业，对历史学专业能力的需求也很旺盛。比如教育行业吸纳了大量的历史学专业的学生，中学历史教师（需要考取教师资格证）、高校行政或教辅人员、教育培训机构教师等，不胜枚举。

当然，历史学专业学生的出路，也并非只有当老师一条，投身于博物馆、档案馆、图书馆的策展、研究、管理，以及去出版社、报社、杂志社当编辑、记者（尤其是文化、历史类），或者主持和参与新媒体内容和游戏开发的创作与运营，都是历史学专业学生毕业后不错的选择。此外，如果你应试能力够强，也可以考公考编，有了历史学专业训练的加持，你在文化、宣传、档案、地方志、文旅等政府部门或事业单位将会有更大的发挥空间。如果想要投身商海，历史学专业的训练，将使你在市场研究（分析趋势）、战略咨询（理解宏观背景）、用户研究（理解人群行为）等方面具有一定的优势，历史学专业使你更加擅长讲故事和挖掘深度，这会使你在企业品牌文化、公关宣传、内容营销等方面拥有立足之地。

作为一门大学专业的历史学

从人事经验中追求人生智慧的积累是中国文化的根基，因此某种程度上，中国文化就是基于历史的文化，我们中国人的基因里是有对历史的信仰的，因此历史在日常生活中对于大家来说并不陌生。我们的真理需要历史证明，我们的文明需要历史传承，我们的信心需要历史维系，我们的未来需要历史指引，甚至我们的娱乐往往都是披着历史的外衣展现，权谋小说、宫斗宅斗的影视剧、即时战略类或者角色扮演类的电子游戏，背后无不是以历史或者架空历史（注意：架空历史本质上也是历史，除了时间、地点、人物是虚构的，但架空历史所搭建起来的世界，其框架结构和运行逻辑都是历史的）为支撑的。由于我们的生活环境中对于历史过于熟悉，反倒让我们不容易感知到作为一个学科的历史真正的存在状态。当然，我们日常生活中接触到的以上这些内容或形式都是历史，但又和作为一个大学专业的历史学，旨趣殊途。

记得我当历史系学生那会儿，长辈们最喜欢拉着我聊“张飞打岳飞”，如今其实也不乏一些看了《清平乐》就想考宋史研究生、看了《甄嬛传》就想考清史研究生的学生。

《后宫·甄嬛传》（2011）剧照。

影视剧里当然有历史，但历史学的乐趣，和从影视剧里发现历史的那种乐趣，大概并不相通。我的很多朋友在刚刚听说我是一名历史老师的时候，往往也会礼貌性地夸赞一下我“记性好”，因为在很多非历史专业的人看来，历史学就是“记诵之学”，能背下各个朝代的年代和人物已是千辛万苦，要是还能记住那些年代和人物身上所发生的各种故事，那更是难上加难。不过，对历史学门槛的理解，大概就是非历史学专业的人对于历史学的门槛所能致以最大的敬意了吧。然而，如果一个历史系的学生吹嘘自己“熟读二十四史”，那他作为一个大学历史学专业的学生大概还没入门。

事实上，历史学专业的学生所面对的真实情境是，面对浩如烟海的史料，历史学工作者需要像侦探一样，辨别真伪、分析动机、评估价值、构建逻辑链条。不经审视就可以全盘接受的那种“历史真相”本就不存在，因此能够熟读或者背诵古今中外的各种历史——时间、地点、人物、事件，其实并不是历史学专业的学生应该用功的方向。在掌握足够的史料证据和充分而深入分析的基础上，历史学工作者需要构建有说服力的解释框架，并用清晰、有逻辑且准确流畅的行文方式将复杂的历史进程解读并揭示出来。也就是说，对于历史学专业的学生而言，根本就没有可以供他们直接去背诵的那种历史。对于他们而言，历史本身就是一种创造。

对于历史学专业的老师和学生来说，我们不只是被动地接受“发生了什么”，而是要主动地去追问“为什么会发生？”“它是如何发生的？”“它对当时和后世意味着什么？”历史学是关于“为什么”和“怎么样”的学问。“究天人之际，成一家之言”，历史研究的终极目标，是通过研究过去不同时空背景下人类的思想、行为、制度、文化、冲突与合作，来更深刻地理解人性和人类社会发展的规律与多样性。历史是理解现在、展望未来的重要钥匙。因此过去我们常讲历史学是一门研究人类过去发展进程及其规律的学科。

不过，随着历史学本身的发展，从历史中发现规律的这种自信已经越来越底气不足了。随着研究的不断深入，越来越多的历史学家意识到，完全“客观”地再现过去是不可能的。历史学家总是带着特定的视角、理论框架、文化背景和问题意识去研究过去。而且，就连“过去”本身也并非一个固定的、明确的客观存在。个人的、家庭的、群体的、地区的、国家的、超国家的以及全球层面的过去，彼此相互交织，难以形成一个标准的、共有的过去。因此关于过去的证据，总是局部的、不完整的，历史学家需要从碎片中拼合过去的图景，在这种情况下，一定程度的失真在所难免。更不用说，历史知识本来就是在特定的社会、政治和文化语境中被生产出来的。所以，与其将历史学的重点放到遥不可及的发现规律上，还不如将重点转向史料的批判性运用和解释的多样性上。历史学家的核心技能在于：如何严格评估不同来源的史料（传世文献、历史档案、文物考古、口述史料、图像资料等）的可信度和局限性，并在对事件经历和结果的解释中清晰地阐明自己的论证过程，并建立起基于历史实证的理论框架。

现在我们一般认为，历史学是一门动态的、批判性的、基于实证的人文学科。它运用多元化的理论、方法和资料来源，研究人类及其环境在时间维度上的复杂变迁、互动与经验。它致力于在理解过去碎片的基础上，构建有说服力的解释，揭示历史发展的偶然性、多样性和深层次动力，并积极反思历史知识生产本身的过程、局限及其与当下社会的深刻联系。历史学不仅关乎过去，更是我们理解现在、思考未来的重要基石。换句话说，历史学是一门立足过去、基于实证分析的学问，旨在研究、理解、解释和再现人类的过去。它不仅仅是收集和记录事实，更重要的是对这些事实进行批判性分析、合理化解读和有意义的建构。

人工智能时代历史学专业的展望

当前，人工智能技术，特别是大语言模型和各种文本分析工具的出现，正在深刻地重塑历史学的研究、教学和传播方式。我们大概率将要亲身经历一个革命性时代的来临。

在学术研究上，随着人工智能技术的突飞猛进，我们今天已经可以比较容易和相对廉价地通过技术手段实现一些复杂的历史研究的前期准备工作，人工智能可以快速阅读、扫描、识别和提取海量数字化史料（古籍、档案、报刊、日记、信件、外交文书等）中的关键信息（如人名、地名、时间、事件、主题、情感倾向等），并且在可以预见的未来，相信人工智能在这个工作上会越做越好，这无疑会大大节省历史学工作者的人工时间，提高历史研究的效率。人工智能在文本挖掘与信息提取上赋予了历史学工作者更大的动能。

此外，传统历史学由于受限于人力物力，往往倾向于依赖对少数文本的“细读”来挖掘历史的意义。而人工智能技术的发展，更能让我们可以对超大规模的文本集合进行扫描式阅读成为现实，从宏观层面把握某个历史时期的知识结构、话语变迁和思想流动。

而让人工智能成为我们进行历史学论文写作时的文献综述助手，则是目前大学毕业季里人工智能最广泛的应用场景。人工智能能快速梳理特定主题的已有研究脉络和核心观点，帮助毕业生快速了解自己毕业论文选题的学术前沿动态。甚至不少同学在毕业论文的写作过程中让人工智能协助生成初稿大纲、润色文字，提供相关史料或参考文献的清单，运用人工智能对史料的理解和分析能力，有时甚至能够给我们提供一些意想不到的联想或视角。

特别是，如果我们善于将收集到的史料投喂给成熟的人工智能大语言模型的话，运用人工智能强大的分析能力，往往能够识别出个人难以察觉的人事关联和长期趋势，如特定词汇的出现频率变化、社会舆论的波动、经济数据的交互关系等，为我们提供新的研究视角。

当然，目前人工智能的技术水平还非常有限，由于算力的不足，人工智能经常会一本正经地胡说八道，生成看似合理但完全或部分虚构，甚至错误的历史叙事，特别是引用根本不存在的史料或参考文献，这是当前人工智能大语言模型最受诟病的地方。

不过这对于受过专业训练的历史学工作者来说，只要稍加注意，不盲目轻信人工智能的输出，一般是不会上当的，这也正是历史学专业的价值所在，史料批判与历史语境上的专业优势，是一个合格的历史学专业的学生都应该具备的。不过，算力不足的问题，将来可能会通过技术突破获得最终的解决。到那时，将碎片化的证据组织成连贯、有说服力的因果链条和解释框架，对于从理论上具有严密的逻辑推理和思辨能力的人工智能来说恐怕并非难事，尽管目前在这个层面的实践上，人工智能尚不堪与人类一战。那么随着人工智能工具的进一步发展和完善，一个拥有海量数据和完全理性分析能力的超级人工智能的出现并不是天方夜谭，在史料的收集整理、分析阐释上可以碾压人类的历史学专业工作者（特别是个体的历史学家）的真正的人工智能时代也有必将来临的那一天，那么终有一天，我们会不会也必将发出“历史学不存在了”的哀怨呢？

当然，如果认为“历史学就是史料学”的话，人工智能恐怕真有可能终结历史学。但有价值的历史研究源于深刻、独到的问题意识，而问题意识的生发，根植于对人类生活处境的深刻体验和理论思考。

就目前的情况来看，人工智能无论发展到什么程度，还是无法自主提出真正原创性的、有意义的历史问题。同时理解历史事件的意义、评价历史人物、探讨或揭示历史的价值和意义，涉及复杂的价值判断和对人性的复杂性的真切体会，在这个层面上，人工智能基本上不具有跟人类竞争的真正实力。更不用说，优秀的历史著作不仅是严谨的考辨分析，也是富有文采和独特视角的叙事抒情。人工智能可以模仿人类作者的任何写作风格，但难以产生真正具有原创性和思想深度的历史描写。因此，对于人工智能时代历史学专业的前途，我还是持谨慎乐观的态度的。

当然，就目前人工智能所达到的技术水平而言，批判性思维、史料辨析能力、逻辑论证能力、社科理论素养、写作能力和提出问题的能力——这些历史学的“硬核”技艺，在这个时代不仅没有贬值，反而成为区分优秀的历史学工作者与平庸的历史学码字工的关键所在。在人工智能给历史学专业带来的冲击之时，对于当前的历史学专业的老师和学生来说，反抗不如享受。事实上，技术革新对于历史学专业的核心技能的冲击，近年来出现的人工智能并不是第一次。

回想起来，我刚读研究生的时候，正是全文检索型资料数据库技术取得突破性进展并大规模使用的时代，在数据库面前，以往历史学家们引以为傲的占有史料、收集史料和整理史料的能力，其重要性大大降低，特别是考据史学的含金量一下子迅速下降，在历史学研究中的地位不复从前。

但数据库的广泛使用，现在不但成了历史学专业师生的必备技能，而且也为这十多年来历史学的发展提供了巨大的助力。事实上，数据库的出现，并没有危及历史学的存在价值。所以在人工智能时代来临前后，对于技术革命对人文学科带来的危机，也不必过分焦虑，但在人工智能时代要成为一个合格的历史学工作者，拥抱技术，成为敢用人工智能、善用人工智能的历史学人，恐怕应该是我们现在以及未来努力的方向。

毫无疑问，未来的历史学家需要具备一定的数字技术的高阶素养，成为数字人文技术赋能型历史学工作者。我们不能对人工智能的发展视而不见，故步自封，反而应该积极主动地了解人工智能的基本原理，特别是对人工智能未来有可能的革命性突破有充分的预见。

因此，现阶段必须主动学习使用相关的数字人文工具，包括人工智能大语言模型、人工智能文本分析工具、人工智能数据库搭建和运行等来辅助历史学的研究。尤其是要有意识地培养历史学专业工作者的人机协作能力，合理并充分利用计算机（尤其是人工智能、大数据、机器学习等技术）作为强大的辅助工具，与历史学工作者的专业素养（批判性思维、想象力、语境理解、理论框架、价值判断）进行深度融合。

作者:　黄博