转自：光明日报

　　扎根广西八十余载的广西师范大学物理科学与技术学院，立足西部地区教育实际需求，创新构建“情怀筑基·能力进阶·资源反哺”的“三位一体”物理师范生培养体系，为西部地区培养大批“下得去、留得住、教得好”的基础教育骨干力量，为推动教育均衡发展提供有力支撑。

情怀筑基：

点亮西部教育的希望之光

　　学院以立德树人为核心，构建“专题化重构+场景化浸润”双轨育人模式。以自治区级课程思政示范课、校级课程思政示范课“电磁学”等12门核心课程为载体，系统嵌入“教育家精神”“科学家精神”等专题模块，将于敏、黄旭华等科学家的爱国情怀与科研精神融入专业教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

　　此外，学院还构建了“理论—实践—反思”的“三维递进”实践体系，邀请基层教育名师开展“扎根西部”专题讲座，组织师生赴乡镇中学开展“科技科普课堂”夏令营等实践活动，让学生在与当地学生的深度互动中，深化对西部教育的情感认同，坚定扎根基层的职业信念。

能力进阶：

锻造教书育人的硬核本领

　　为提升师范生的教学能力，学院依托“物理学国家级教学示范中心+物理学国家级一流本科专业建设点”的平台优势，构建“课程—技训—竞赛—实践”多维融合的能力锻造链。在课程学习阶段，通过精心设计的课程体系，帮助学生扎实掌握物理学的基础理论知识；在技能训练环节，着重培养学生的教学技能和科研能力；在竞赛环节，为学生提供展示自我和锻炼能力的舞台；在实践环节，带领学生走进真实的教学场景，将所学知识和技能运用于实际教学。

　　此外，学院还建立了专家评审与综合素质评价的联动机制，对学生的实践表现进行全面、客观的评价，以此激发学生的潜能。

资源反哺：

构建协同育人的生态闭环

　　为解决师范生“留不住”的问题，学院积极构建“高校—中学—政府”协同育人体系，加强三方之间的沟通与合作。学院定期收集地方中学和政府部门的意见和建议，不断优化调整人才培养方案；建立资源输出机制，将高校的优质课程资源、科研成果等转化为适合中学教学的教育资源，实现教育资源的共享与反哺。

　　学院实施“双导师制”与定向培养计划，邀请中学一线教师担任兼职导师，确保培养目标与基础教育需求无缝对接。积极承担地方公费师范生专项培养计划，为广西基层中学定向输送优质师资；选派骨干教师参与广西招生考试院多项工作，助推全区基础教育教学改革，助力广西教育事业蓬勃发展。

卓越成效：

竞赛突破与辐射效应双丰收

　　经过数年的辛勤耕耘，学院“三位一体”培养体系取得了显著成效。

　　在人才培养质量方面，学生累计获得“田家炳杯”全国师范院校师范生教学技能竞赛、全国大学生物理实验竞赛等国家级奖项91项，获广西高校师范生教学技能大赛一等奖等省级奖项47项，获奖数量与质量持续领跑广西同类高校。学院就业质量呈现“三阶跃升”特征，毕业生在教育行业的就业率稳定在90%以上，县级以下就业率5年来提升7.1个百分点，升学率增长10.1个百分点。

　　在辐射带动效应方面，学院教学体系成果实现跨区域辐射。自治区级一流课程“走进物理”MOOC（慕课）覆盖51所学校，累计选课1.4万人次；依托国家级教学示范中心开展的科普服务年均惠及中小学生超1000人次，开发的百余套实验资源包通过“蒲公英创客坊”公众号广泛传播。

　　广西师范大学物理科学与技术学院“情怀筑基·能力进阶·资源反哺”培养体系的十年实践，是学院服务国家战略的生动诠释。这一体系不仅为西部边疆地区培养了大批优秀物理教师，更探索出一条师范院校服务基础教育的特色发展之路。未来，学院将持续深化培养体系改革，为西部边疆培养更多“政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超”的高素质教师，为教育强国建设筑牢边疆教育根基。

（作者：廖广睿 胡君辉 童翔）