在我的校园生活里，同学们的关怀与老师的关爱，似一朵朵灵动的浪花，陪伴我一路成长。

　　记得二年级时，我刚转到新学校，陌生的环境让我无所适从。那天清晨，我攥着书包带在走廊里转了三圈，硬是找不到教室。直到预备铃响，我才慌慌张张地推开教室的门，却差点被门槛绊倒。站在讲台上自我介绍时，汗水把领口的布料都浸湿了。“大、大家好……”我的声音像卡在生锈的收音机里，忽然听见前排传来清脆的掌声。抬头正对上林老师含笑的眼睛，“别怕，我们都等你把故事说完呢！”这句话像三月的小溪流过心间，我结结巴巴地说：“我……我喜欢画海底世界。”没想到话音刚落，同学们纷纷问道：“能给我们看看你的画吗？”那些好奇的眼神聚在我身上，像阳光下的浪花般温暖。

　　三年级时，语文成了我最大的难关。特别是写作文时，铅笔头都要被咬出牙印了。那次单元测试，我盯着满页红叉发呆，眼泪在眼眶里直打转。午休时，林老师把我叫到办公室。“你看这句描写得多生动。”她指着《小英雄雨来》的段落，用红笔画出波浪线，“要试着像聊天一样把心里话写出来。”课间，前桌的小杰偷偷塞给我一本笔记，工整的楷书写满阅读口诀，空白处还画着打气的小海豚。慢慢地，我的作文本上开始出现“良”，有次甚至得了“优”，林老师把我的文章念给全班同学听时，我听见自己的心跳声和窗外的春雨一起欢唱。

　　四五年级时，我成了班里的“小老师”。新转学的小轩缩在座位上不说话，我学着林老师的样子，把生字编成顺口溜教他，带他认识校园时，特意绕到紫藤花架下，告诉他这里最适合看蚂蚁搬家。看着小轩渐渐挺直的脊背，我忽然明白：那些曾经温暖过我的浪花，原来可以继续向前流淌。

　　六年级了，“互助”成为我们班级的代名词。数学课上有人卡壳时，总会响起此起彼伏的提示声；值日生忘记擦黑板，总有多余的板擦从不同方向递过来。每当有同学遇到困难，大家都会主动伸出援手，那些困难的浪花或许会短暂地阻挡前行的脚步，但更多团结与关爱的浪花，始终推动着我们勇敢向前。

　　这些或大或小的浪花，都是我成长路上最珍贵的宝藏，它们让我懂得：只要勇敢面对每朵浪花，我们终将在生活的海洋里，游出属于自己的航线。