新春伊始，《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《注重家庭，注重家教，注重家风》。

时下，社会的发展与进步呼唤着家庭教育发挥更大的作用，同时在家庭教育领域频现的种种问题也备受关注。面对此景，如何破解缠绕在家庭教育的“隐形枷锁”？我们也许可从中国传统家训中汲取经验智慧。

中国传统家训蕴藏着先贤们丰富的“治家”之道，在数千年的文明进程中留存于浩如烟海的史料典籍之中，形成了独具特色且蔚为壮观的家训文化，其中的经验智慧可以为今天的家庭教育提供有益借鉴。近些年越来越多的学者投身于中国传统家训的研究。去年，陈延斌等几位学者合著的《中国传统家训文化研究》（人民出版社，2024）出版。该书全面梳理了中国传统家训的研究现状，系统论述了家训文化的类别、载体、思想内蕴、教化原则、路径方法，着重分析了传统家训鲜明的教化特色，并就如何实现传统家训文化的当代转型进行了深入探讨。

其中，对当下的家庭教育而言，《中国传统家训文化研究》所归纳总结的传统家训的基本原则与主要方法，尤为值得我们学习借鉴。

首先，注重蒙以养正，强调感化与规约相统一。“蒙以养正”强调从幼童智慧蒙开之时，就要通过正面的教育和引导，培养他们正直纯真的品格。“养正”需要历经一定的过程，此中就需要父母对孩童的时常陪伴，循循善诱，及时矫正。然而，当下不少家长在教育感化孩子的过程中，往往对孩子宽容有加，甚至将宠爱变成溺爱，难以科学把握“爱”与“严”的平衡点。传统家训认为，爱与严是一致的，教化应当与必要的惩戒、强制方式结合起来才能产生正向效果，这恰如明朝仁孝文皇后的《内训》所言，“慈爱不至于姑息，严恪不至于伤恩”。对此，书中指出，传统家训在教育感化和引导的同时，注重规范的严格约束，让孩子在宽严相济中实现由他律到自律的转变。这正是现代家庭在“齐家教子”中应当汲取的宝贵经验。

其次，提倡家长表正，强调以身立范与以言勖勉相统一。父母和子女与生俱来的血缘亲情联结最易使子女在孩童时期学习、效仿父母的言行举止。而能否抓住这一教育关键期施以正面引导，则是影响家庭教育质量高低的重要因素。但现代繁忙的工作节奏以及较大的生活压力，往往使一些家长忽视这一规律，时常在孩子面前展现不良言行或消极态度，这容易形成错误示范，造成负面效应。要缓解这一教育问题，传统家训所倡导的“以身立范与以言勖勉相统一”原则值得现代家长学习借鉴。它首先要求父母不能轻视基本的“言教”，在与子女的日常交谈来往中，应通过顺情入理的言语正确引导子女，使其感受到父母的关爱与鼓励。同时，也要求家长能够约束好自身行为举止，做到以身立范，使儿女心悦诚服地接受教育，达到“上行下效”“不令而行”之效果，正如北宋大儒司马光所言，“凡为家长，必谨守礼法，以御群子弟及家众”。

再次，重视知行合一，强调训诲抽象与操作具体相统一。传统家训的撰作者多为仕宦阶层，他们深受儒家思想影响，经常将立德修身教育拔高至“齐家治国平天下”的高度，因而传统家训具有抽象的说教色彩，但同时古代家长很重视将言语教化与躬行践履相结合，倡导知行合一，鼓励子弟参加实践劳动，以学得知识、增长才能。例如，《颜氏家训》的作者颜之推不仅提出“积财千万，不如薄技在身”的观点，还规定子弟需“黎明即起，洒扫庭除”，将抽象的教诲转化为可日常操作的实践劳动，具有很强的现实针对性。这一点亦可为当下的教育提供深刻反思。在现代家庭教育中，不少家长对子女的道德与品格教化局限于理念灌输层面，长此以往，容易出现“空洞说教”的局面，最终影响教育效果。传统家训所倡导的“训诲抽象与操作具体相统一”原则，启发我们应当重视实践养成对于子女道德和价值观培育的重要作用，并将其融入日常生活之中。家长作为子女成长成才的引导者，不仅要注重日常的教育规训，还应当引导子女在“行”上着力，继而达到“以行促知”之目的。

最后，坚持循序递进，强调一以贯之与阶段渐进相统一。传统家训在教化宗旨上蕴含着“变与不变”的辩证思维，既一以贯之地坚守修身立德的核心宗旨，又强调人生各阶段应有不同培养策略。被誉为“江南第一家”的浦江郑氏家族，有祖传家训168条，虽历经宋、元、明三朝修订，但“孝义传家”的核心精神始终不变，最终成就“三百年同灶共食”的家族传奇。同时，郑氏家族也讲究家庭教化应与子弟身心发展的阶段性要求相统一。以学习知识为例，家族专门制定了详细的规程：小儿五岁，就要“参讲书”、学礼；“八岁入小学，十二岁出就外傅，十六岁入大学”。其本质是根据各年龄段特点，实施针对性的教育内容，循序渐进、日益精进。古人的这一教育理念在今天同样具有启示意义。当下，家庭教育的“内卷”现象愈发严重。面对激烈的社会竞争，不少家长迫使子女超前学习，希望在学习道路上能“拔得先机”，却忽视了认知能力与学习水平的匹配度，这种高压式的教育方式易使子女产生抵触、厌学情绪，甚至出现抑郁、焦虑等心理问题。因此，现代家长也应当遵循“一以贯之与阶段渐进相统一”原则，正确把握孩子的身心发展规律，因材施教、由浅入深，激发子女的学习内驱力，促进子女全面成长。

（作者单位：福州大学马克思主义学院）