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本文目录一览：

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• 3、厦门2023高考时间

厦门大学2021高考录取分数线

厦门大学2021高考录取分数线汇总：

1、 安徽

国家专项计划文科642、国家专项计划理科638、普通类文科645、普通类理科642、医学类理科629、厦门大学马来西亚分校文科615、厦门大学马来西亚分校理科584。

2、 北京

普通类（不限选考）综合改革640、普通类（物理）综合改革637、普通类（物理／化学／生物）综合改革634、普通类（物理＋化学）综合改革633。

3、 福建

普通类（再选化学）物理类624、普通类（再选化学或生物）物理类620、普通类（再选科目不限）历史类610、普通类（再选科目不限）物理类628、普通类（再选政治）历史类609、普通类（再选政治）物理类625、面向厦门（再选化学或生物）物理类621、面向厦门（再选科目不限）历史类606、面向厦门（再选科目不限）物理类627。

面向厦门（再选政治）历史类608、面向漳州（再选化学或生物）物理类618、面向漳州（再选科目不限）历史类603、面向漳州（再选科目不限）物理类629、面向漳州（再选政治）历史类602、医学类（再选化学）物理类611、医学类（再选化学或生物）物理类611。

护理类（再选科目不限）物理类579、马来西亚分校（再选化学）物理类494、马来西亚分校（再选化学或生物）物理类503、马来西亚分校（再选科目不限）历史类574、马来西亚分校（再选科目不限）物理类509。

4、 甘肃

国家专项计划文科607、国家专项计划理科585、普通类文科607、普通类理科594、医学类理科545。

5、 广东

普通类（再选化学）物理类630、普通类（再选化学或生物）物理类630、普通类（再选科目不限）1历史类621、普通类（再选科目不限）1物理类641、普通类（再选科目不限）2历史类626、普通类（再选科目不限）2物理类645、普通类（再选科目不限）3物理类630。

马来西亚分校（再选化学）物理类577、马来西亚分校（再选化学或生物）物理类570、马来西亚分校（再选科目不限）历史类569、马来西亚分校（再选科目不限）物理类579。

以上内容参考 厦门大学招生网-厦门大学2021年本科生录取情况

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厦门软件职业技术学院录取查询入口,高考录取结果查询网址登录

一、2020年厦门软件职业技术学院录取查询入口 厦门软件职业技术学院是经福建省人民政府批准、教育部备案、面向全国高考统招的全日制高等院校(院校代码14059)，也是福建省支持并主导倡办的省内仅有的两所软件职业院校之一。学校坐落于厦门 集美大学 城，这里依山面海，风景优美，交通便捷。

学校占地面积800亩，规划建筑面积46万平方米，校园环境幽雅，设计独具特色，完全建成后可容纳20000人生活、学习。现建成有雄伟壮观的联体教学楼群、财政部扶持省内最大的校内实训基地、温馨明亮的花园式公寓生活区及国际标准足球场、篮球场等完善的教学、生活设施。此外，还建有软件开发实训室、动画渲染集群实训室、无纸化动画实训室、三维动画实训室、3D打印实训室、VR室内设计展示实训室等60个实训室，拥有教学科研仪器设备 2000千多万元，纸质和电子图书 40万册，教学用计算机2976台。学校加强校企合作先后与110家企业建立实训基地。

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二、厦门软件职业技术学院重点专业名单有哪些
《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018 年）》项目认定骨干专业：动漫制作技术、软件技术

厦门2023高考时间

2023年厦门高考时间为6月7日-6月9日。

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程计划和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

历史沿革：

普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。

中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。

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