1.心理辅导活动和课业辅导活动名称

比较简单的啊，可以让一群人围个圈贴紧了不用凳子往下坐，事实证明是坐得下来，圆圈嘛，后一个人撑住前一个就可以，这个关于信任的游戏很常见，近几年经常被应用。 如果是只让路过的大学生观看，不需要参与的话，也可以自己做游戏，比如自我评价

心理辅导，活动，课业，名称

比较简单的啊，可以让一群人围个圈贴紧了不用凳子往下坐，事实证明是坐得下来，圆圈嘛，后一个人撑住前一个就可以，这个关于信任的游戏很常见，近几年经常被应用。 如果是只让路过的大学生观看，不需要参与的话，也可以自己做游戏，比如自我评价

2.如何在教学活动中实现有效的师幼互动简报

“师幼互动”是《纲要》提出的、作为幼儿园教育的基本形态存在于幼儿学习生活的各个方面，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。

为此，建立并促进积极有效的师幼互动，是每个幼儿教育工作者必须关注并努力实践的。1、师幼互动的策略立足于幼儿园游戏与学习活动中的师幼关系及互动方式的归纳和判断，渗透于整个教育过程中对幼儿行为的观察分析；对幼儿发展有益的生成活动的支持帮助；对幼儿经验分享提升的共同探讨。

2、良好的师幼互动，是尊重儿童个体差异，满足儿童发展的重要途径。儿童的个体差异是教育机构中的客观环境和有利的教育互动资源。

在实践中，通过“关注、优化”环节使每个儿童在与教师的互动中获得共同进步而不失个性的发展。3、师幼互动中教师要根据幼儿关注的热点、需要而提供的层次性、多样性的活动材料。

积极主动地通过直接体现来自我学习的一种形式。希望你喜欢。

3.健康教育简报怎么写

为了进一步加强对大学生心理健康教育，促进大学生全面健康成长，近年来，我校结合自身的特点和实际，积极探索加强大学生心理健康教育的方法和途径，确立了以实效性和针对性相结合的指导方针，构建了心理专兼职教师和学生队伍相结合的心理健康教育体系，开展了形式多样的心理专题活动，取得了教学科研和服务社会的双丰收，开创了我校心理健康教育工作的新局面。

1、构建心理专兼职教师和学生队伍相结合的心理健康教育体系

由于目前大学生来自各方面的压力大，大学生中存在的心理问题也越来越普遍，要求学校提供心理咨询和心理指导的学生也很多，因而我校党委对大学生心理健康教育工作高度重视，把它列入学校的中长期规划，为了解决好这个问题，学校构建了“学校、教学学院和班级三级心理健康教育网络体系”，成立了以分管学生工作的副院长杨高才挂帅，学生处处长王拴玺和院心理中主任李奋生具体负责的领导小组，通过校心理中心、教学学院辅导员、心理委员，把心理健康教育工作落到实处。校心理中心制定了周密系统的学习培训计划，为兼职心理辅导教师和大学生心理干部骨干队伍，开设专题报告八场，参与的师生人数近百人。

我校充分地把专兼职师生两支队伍紧密地结合起来，让心理专兼职师生队伍通过开展“心理关爱进班级”的团体心理辅导，主动为同学服务，以点带面，通过团体辅导和个体咨询，辐射全校，加强学生的心理健康教育和预防工作，真正把心理健康教育工作落实到学校每个角落。

2、确立以实效性和针对性相结合的指导方针

为了增强心理健康教育工作的实效性，我校根据学生成长特点，把心理健康教育渗透在学科教学中。通过开设《心理学》、《教育学》、《思德修养》等必修课外，还面向全校开设了《大学生心理健康教育与团体训练》、《大学生日常生活与心理调适》、《生活中的心理学》、《人际关系心理学》等公选课。采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，把传授心理健康知识和提高心理素质训练紧密相结合，来实现对全校学生进行心理健康教育工作。

为了增强心理健康教育工作的针对性，我校每年对全校新生进行心理健康普查、对其他在校生进行抽查，并根据调查结果建立起大学生心理健康档案，对于需要重点关注学生进行主动出击，有目的、有计划为他们及时排解心理的烦恼，帮助他们矫正心理上的矛盾和障碍。同时，通过三级网络相互通报情况和定期排查，共同做好安全防范工作。

4.如何进行数学培优补差教研活动简报

在初中数学教育教学中，教师要针对学生的特点，做好培尖补差工作，进而发展学生特长，培养学生品质，全面提升学生的教育教学质量，今天，朴新小编给大家介绍有效的数学教学方法。

数学培优补差方法一 一、谐和、融洽的师生关系，是做好“培优扶困”任务的润滑剂。 开学初我依据所教两个班的学生数学效果及思想表现情况，精心选择确定好“培优扶困”的对象，并制定出具体的方案和措施。

对于优等生，我深化细致地清楚知道和关心他们的学习与生活，洞察他们的生理、心思，尤其是思想上的变化及动摇等情况，准时协助他们处理学习上的困难和产生的一些困惑，抑制了学生思想上的一些不良观念。从而从心理上接受、信任和佩服我，时时刻刻、事事处处，都按照学校的要求去做，学习上变被动为主动，认真学好各门文化科学知识，以便将来能成为社会所需要的有用人才。

对于学困生，我经常利用课外时间与他们谈心，关爱他们的身心健康、关注他们的健康成长，想尽一切办法激发他们的学习积极性，使他们能够发挥自身的优势和潜能，在同学之间找回属于自己的那份自信 二、讲究对优生及差生布置及批改作业的技巧。 学生的素质是有差异的，对数学知识的理解和掌握程度也是参差不齐的，因此我在课外辅导中贯彻因材施教的原则，有的放矢，对于数学成绩较好的学生，通过个别辅导，强化他们对数学的兴趣与爱好；课外作业，鼓励他们一题多解，寻求最佳解题途径；对于数学有特长的学生，有目的、有计划地培养他们的逻辑思维能力和数学理解能力，指导他们多看课外书籍，多答辩一些竞赛题，以拓广他们的知识视野。

对于差生的作业实行专业设计。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。

在批改时，及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。 三、加强培养“特优生”，对差生“优先提问法”， 着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，“学困生”冷落一旁的现象常有发生。

数学培优补差方法二 一、明确培尖补差的意义和作用 培尖补差是教学的有效补充和完善，不是课堂的继续和重复，教师对学习有余力，成绩突出，有天赋有潜质的学生，要组织辅导和培训让学生成绩更优秀，专长得到发展，成为创新性人才。对于学习有困难，学习能力差或者身心、品德、行为差的学生要通过辅导和帮助，让学生身心健康、成绩进步，激发兴趣，提高能力，培养学生生活和行为习惯。

通过教学让学生学习知识，培养学生数学天赋和潜质，反馈学生的学习信息，发现教学的优势和不足，并不断改进，不断提高，促进教师教和学生学，提高教学水平，促进教学质量的提高。 二、在课堂教学中渗透培尖补差 我不断更新观念，端正思想，用发展的眼光对待学生，关注优秀生，培养学困生。

采用分层教学法，助长中等生，兼顾两头的学生，对待优秀学生和学困生，更多关注，更多提问，更多提问，更多督促，更多思考，激发学生学习兴趣和积极性，精讲精练，发现问题解决问题，针对问题找到解决的办法，让学困生收获进步，让优秀生更上一层楼，向更高峰攀登。让学生循序渐进地进步，让学生消化和掌握数学知识，用鼓励、欣赏、激励的方法，实现学习的进步，培养学习信心，激发学习激情，增强学习的勇气和力量。

三、融洽师生关系，润滑培尖补差工作 数学教学层次多，因素错，教师要根据学生的学习成绩和思想表现，确定培尖补差的对象和层次，内容和计划，措施和策略。 笔者积极主动做好学生思想工作，与学生交朋友，关心学生心理生理思想的变化和波动，帮助学生解决困难和困惑，抑制学生不良的观念，从心理上接受、信任和佩服我，时时处处改变学生学习模式，让学生认真学好文化知识，发展学生学习兴趣，培养学生学习信心，用课余时间和学生谈心，激发学生学习积极性，挖掘学生学习闪光点，对学生表扬、激励和鼓励，让学生找到学习的信心，深入细致做好学情分析，采取不同对策，转化学生，共同分析，查找原因，解决问题，克服障碍，树立信心，补上差的功课，做好思想沟通，跟踪辅导，反馈工作，笑对人生，找准目标，建立和谐的师生关系，润滑培尖补差的师生关系。

数学培优补差方法三 首先，需要分层教学。所谓分层教学，就是指“教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高”。

由于目前我国班级人数都比较多，所以分层教学更有必要实施分层教学。在教学中，我是这么做的：先把学生按成绩进行分层，把进入初中以来的第一次考试成绩40分以下的学生暂归为差生，50分至70分的学生暂归为中等生，成绩在75分以上的学生归为好生。

其他为分数的学生。

5.急求一篇简讯：有关为即将毕业的大学生,聘请北软教育机构做实习

简 讯（例文）

为了提高大学生的爱国意识，达到宣传大学生爱国精神的目的，12月7日下午3点，自动化系星光梦艺话剧社以“标身炎黄子孙，宏扬爱国精神”为主题的第二届纪念“一二·九”运动文艺汇演在三阶拉开了帷幕。演员们精湛的演技赢得了全场观众的热烈掌声；以爱国为主题的话剧《爱国者》、《放下你的鞭子》等逼真的演出，也引起观众情感上的共鸣，最后活动在感人至深的话剧《众志成城·情系汶川》中圆满落幕。

系辅导员老师就此次活动做了精彩点评，同学们在观看节目过程中深刻感受到“国家有难，匹夫有责”的精神。同时也展现了我系学生情系祖国，健康向上的精神面貌。