1.上级部门到学校进行义务教育均衡发展都检查哪些内容

迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1。

义务教育学校办学基本标准达标情况；；2。义务教育校际间均衡状况；；3。

县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况；；4。公众对本县义务教育均衡发展的满意度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1。

县级自评报告；；2。全国义务教育均衡发展申报表；；3。

县级义务教育学校办学基本标迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作及迎检主要流程一、检查内容1。义务教育学校办学基本标准达标情况 ；2。

义务教育校际间均衡状况 ；3。县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 ；4。

公众对本县义务教育均衡发展的满意度。二、迎评前应做的准备工作（一）县级申报材料1。

县级自评报告；2。全国义务教育均衡发展申报表；3。

县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；4。公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；（二）档案资料（直接印证资料）5。

县级义务教育均衡发展工作情况汇报；6。县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及文件资料；7。

进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关文件资料 ；8。三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；9。

优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低于省上规定的标准，并逐步提高的资料；10。 义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关文件资料；10。

农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；11。认真落实《甘肃省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发？2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加文件资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育文件资料；12。

标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料；13。县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料；14。

教师配备和编制标准的相关文件、统计表及资料；15。县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；16。

教师培训情况及落实培训经费的相关文件资料；17。 小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验操作合格率的相关文件资料；18。

县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关文件资料；19。学生行为规范合格率相关文件资料；20。

义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关文件资料；21。 减轻中小学课业负担的相关文件资料；22。

县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；23。学校安全工作相关文件资料。

（三）其他辅助资料及准备工作24。迎评工作方案（指南）；25。

县政府推进义务教育均衡发展工作专题片；26。县委县政府及有关部门出台的文件汇编；27。

亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；28。全县学校分布图；29。

接受约谈预案（一般要求政府主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；30。申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明，主要包括：（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单复印件；（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

31。四个座谈会预案（县级和抽检学校）；32。

问卷调查预案（县级和抽检学校）；33。受检学校路线预案等。

三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查（一）分组到县1。检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路途后）一天工作时间。

县上分管领导和教育局长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。 2。

主要领导要陪同检查学校。3。

用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。4。

准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台笔记本电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。5。

主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题（二）抽取学校1。 分类： ①类别：包括独立小学（教学点）、独立初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、差，以薄弱学校为主；④办学性质：主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。

2。数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。

3。方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础数据和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。

（三）查阅档案资料目的：搜集评估该县的有关数据、政策等信息，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。 1。

内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；②小学、初中计算差异系数的8项指标的原始数据；③工作性评估指标有关数据、文件等；④满意度调查有关材料等。2。

安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；。

2.凤阳县为了省市教育均衡发展检查验收组织学校强行扒房

很高兴告诉你！迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1义务教育学校办学基本标准达标情况；；2义务教育校际间均衡状况；；3县级人民推进义务教育均衡发展工作情况；；4公众对本县义务教育均衡发展的度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1县级自评报告；；2全国义务教育均衡发展申报表；；3县级义务教育学校办学基本标迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作及迎检主要流程一、检查内容1义务教育学校办学基本标准达标情况 ；2义务教育校际间均衡状况 ；3县级人民推进义务教育均衡发展工作情况 ；4公众对本县义务教育均衡发展的度。

二、迎评前应做的准备工作（一）县级申报材料1县级自评报告；2全国义务教育均衡发展申报表；3县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；4公众对本县义务教育均衡发展的度调查资料；（二）档案资料（直接印证资料）5县级义务教育均衡发展工作情况汇报；6县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及文件资料；7进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关文件资料 ；8三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；9优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低于省上规定的标准，并逐步提高的资料；10义务教育财政经投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关文件资料；10农村税改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；11认真落实《甘肃省人民关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发？2012?5号），征收教育附加和甘肃地方教育附加文件资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育文件资料；12标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料；13县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料；14教师配备和编制标准的相关文件、统计表及资料；15县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；16教师培训情况及落实培训经的相关文件资料；17小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验作合格率的相关文件资料；18县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关文件资料；19学生行为规范合格率相关文件资料；20义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关文件资料；21减轻中小学课业负担的相关文件资料；22县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；23学校安全工作相关文件资料。（三）其他辅助资料及准备工作24迎评工作方案（指南）；25县推进义务教育均衡发展工作专题片；26县委县及有关部门出台的文件汇编；27亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；28全县学校分布图；29接受约谈预案（一般要求主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；30申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明，主要包括：（1）2012年预算内教育经的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单复印件；（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

31四个座谈会预案（县级和抽检学校）；32问卷调查预案（县级和抽检学校）；33受检学校路线预案等。三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查（一）分组到县1检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路途后）一天工作时间。

县上分管领导和教育局长要到上一个县接，并在路上介绍亮点。2主要领导要陪同检查学校。

3用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。4准备好工作条件：在入住的房间，每人备一台笔记本电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

5主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题（二）抽取学校1分类： ①类别：包括独立小学（教学点）、独立初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、差，以薄弱学校为主；④办学性质：主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。2数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。

3方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础数据和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。（三）查阅档案资料目的：搜集评估该县的有关数据、政策等信息，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

1内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；②小学、初中计算。

3.检查教育的均衡发展检查阅览室要些什么资料

为巩固我县教育成果，促进义务教育均衡发展，不断提高学水平和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规和《青海省县域义务教育均衡发展督导评估实施法》，结合我县实际，现就实行教育工作责任制和责任追究制有关事项通知如下：一、各有关部门和单位教育工作职责（一）有关工作部门县政府公室：按照“目标明确、思路清晰、举措得力、效果明显”的要求，将义务教育均衡发展纳入县政府正式印发的县域经济社会发展和教育事业发展规划。

完善“以县为主”义务教育管理体制，形成分工明确、齐抓共管的工作格局。健全义务教育均衡发展监督问责机制。

负责召集专题会议，听取义务教育均衡发展工作汇报。定期组织对县直相关部门和乡镇政府履职情况进行考核。

县教育局：发挥综合协调作用，研究制定义务教育均衡发展的具体规划、计划。做好布局调整，合理配置资源。

在县政府的领导下，协调相关部门和单位完善政策、统筹资源、落实措施。加强对义务教育均衡发展工作的组织实施、科学指导和日常监管。

县发展和改革局：把义务教育均衡发展纳入全县经济和社会发展整体规划，纳入城镇和新农村建设规划，结合新城区建设、老城区改造、中心村建设等，科学规划，合理布点。县财政局：义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入财政保障范畴，近三年教育经费做到“三个增长”。

农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省规定要求。地方教育附加、教育费附加和从土地出让收益中计提的教育资金全额纳入教育部门预算管理，按规定用于改善义务教育学校学条件。

认真实行义务教育薄弱学校改造计划，扎实推进学校标准化建设，财政性教育经费向薄弱学校建设倾斜，教师继续教育经费按相关规定全额拨付。县监察局：抓好学校建筑工程建设、中小学教师选招等工作的行政监督。

积极参与查处中小学乱收费，制止部门对教育的乱摊派、乱收费行为。开展行风、政务、效能建设、校务公开等工作的民主评议。

负责对义务教育均衡发展工作涉及的部门、单位履职情况进行监督检查，对认识不到位、工作不落实的单位和责任人进行问责。县人力资源和社会保障局：完善和落实义务教育学校教职工的人事（劳动）、工资待遇、社会保障和技术职称（职务）评聘政策。

教师职务评聘和教师待遇等向农村地区和薄弱学校倾斜。全面落实义务教育学校教职工绩效工资制度。

严格执行《劳动法》，禁止各行各业使用童工，确保适龄儿童接受九年义务教育。县水利住房和城乡建设局：对义务教育校舍进行质量鉴定，定期开展安全排查，加强对校舍安全的督查、指导。

对义务教育学校规划建设和使用等情况进行监管与落实，保证新建、改建校舍和维修项目符合国家规定标准。优先审批、义务教育建设项目，简化相关手续。

县审计局：对义务教育经费投入、基建项目实施审计。指导教育内部审计，对学校经费定期进行审计监督。

督促财政部门依法增加教育投入，查处和纠正教育经费挪作他用行为。依法依规对教育领域经济活动进行审计。

县国土局：把中小学建设用地纳入全县城乡基础设施建设用地整体规划，优先保障教育项目建设用地，做好义务教育建设用地的审核和报批工作。县地税局：足额征收地方教育费附加和城市教育费附加。

县编：按省核定编制足额配备全县义务教育学校教职工，生师比达到省定编制标准。认真执行定岗定责制度，积极做好全县义务教育学校教职工编制管理工作。

新招教师优先补充到农村和偏远地区学校，保证教育教学需要。县文体广电旅游局：对义务教育的法律、法规、政策进行宣传，积极营造全社会关心、支持义务教育均衡发展的良好氛围。

积极争取政策，加强学校体育设施建设。加强对学校体育工作的指导。

县卫生与人口计生局：负责监督指导中小学卫生保健、卫生监督和疾病防控工作，核发学校餐饮服务从业人员健康证。指导学校做好学生体检和中小学生体质健康监测工作。

县物价局：认真贯彻落实教育法律法规，严格执行教育收费政策，规范教育收费行为，按照有关文件规定审核教育收费标准，加强学校收费工作的监督和检查。县公安局：指导、协助教育部门完善学校治安网络，整治校园周边环境，维护学校正常的教学秩序。

加强交通安全，防火防盗等宣传教育，依法及时调查处理侮辱、殴打师生等干扰学校正常教学秩序的事件，维护学校和师生的正当权益，保障师生安全。加强户籍管理，确保义务教育的实施。

县妇联：充分发挥自身优势，采取有效措施，广泛参与进城务工人员随迁子女教育和农村留守儿童关爱服务体系建设。科学指导家庭教育。

县残联：积极促进适龄残疾儿童少年依法接受义务教育，制定计划，完善措施，确保三类残疾儿童少年入学率达到规定比例。（二）各乡镇政府关心支持教育，动员适龄少年儿童按时入学。

督促辍学儿童少年及时返校，依法完成义务教育。按照县政府规划，协调有关部门落实义务教育学校建设用地。

加强校园周边环境和安全卫生等方面的综合治理。二、责任追究（一）责任追究的原则和对象1、严格按照“谁主管、谁负责”的。

4.义务教育均衡发展迎国检需要准备哪些材料

迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校办学基本标准达标情况；；2.义务教育校际间均衡状况；；3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况；；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度；二、迎评前应做的准备工作；（一）县级申报材料；1.县级自评报告；；2.全国义务教育均衡发展申报表；；3.县级义务教育学校办学基本标迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作及迎检主要流程一、检查内容1.义务教育学校办学基本标准达标情况 ；2.义务教育校际间均衡状况 ；3.县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况 ；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度。

二、迎评前应做的准备工作（一）县级申报材料1.县级自评报告；2.全国义务教育均衡发展申报表；3.县级义务教育学校办学基本标准达标验收资料；4.公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查资料；（二）档案资料（直接印证资料）5.县级义务教育均衡发展工作情况汇报；6.县级义务教育均衡发展责任、监督和问责机制的建立情况及文件资料；7.进城务工人员随迁子女和留守儿童入学相关文件资料 ；8.三类残疾儿童入学情况的相关文件资料；9.优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不能低于省上规定的标准，并逐步提高的资料；10.义务教育财政经费投入情况表，近三年“三个增长”“一个比例”的相关文件资料；10.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例是否达到省级规定要求的相关文件资料；11.认真落实《甘肃省人民政府关于进一步加大财政教育投入的实施意见》（甘政发？2012?5号），征收教育费附加和甘肃地方教育费附加文件资料；土地出让金计提教育发展专项资金计提资料和用于义务教育文件资料；12.标准化学校建设和薄弱学校改造的相关文件资料；13.县级实施义务教育教师绩效工资制度的相关文件资料；14.教师配备和编制标准的相关文件、统计表及资料；15.县级实施义务教育学校校长和教师定期交流制度的相关文件资料；16.教师培训情况及落实培训经费的相关文件资料；17.小学、初中巩固率、学业成绩合格率、初中理、化、生实验操作合格率的相关文件资料；18.县级小学、初中学生体质健康及格率情况的相关文件资料；19.学生行为规范合格率相关文件资料；20.义务教育学校就近入学政策落实情况，均衡编办和控制择校情况的相关文件资料；21.减轻中小学课业负担的相关文件资料；22.县级义务教育学校课程计划、地方课程开设及学校落实情况；23.学校安全工作相关文件资料。（三）其他辅助资料及准备工作24.迎评工作方案（指南）；25.县政府推进义务教育均衡发展工作专题片；26.县委县政府及有关部门出台的文件汇编；27.亮点和问题（一般归纳总结2个亮点1个问题）；28.全县学校分布图；29.接受约谈预案（一般要求政府主要领导、分管领导、有关部门领导在场）；30.申报时存在的问题整改情况说明及相关证据、接受咨询资料和说明，主要包括：（1）2012年预算内教育经费的增长高于经常性财政收入未达标补缺资金拨款单复印件；（2）财政局《关于2012年“三个增长”未能达标的说明》（3）生均校园占地面积和生均校舍建筑面积未达标学校相关说明。

31.四个座谈会预案（县级和抽检学校）；32.问卷调查预案（县级和抽检学校）；33.受检学校路线预案等。三、县域义务教育均衡发展督导评估认定实地检查（一）分组到县1.检查组在省会城市集中分组后，分别到县，每个县（除路途后）一天工作时间。

县上分管领导和教育局长要到上一个县接专家，并在路上介绍亮点。2.主要领导要陪同检查学校。

3.用餐要求吃自助餐，但无自助餐可吃桌饭。4.准备好专家工作条件：在专家入住的房间，每人备一台笔记本电脑，将相关材料电子版考在电脑桌面或移动盘上。

5.主动介绍工作亮点：一般要求归纳出两个亮点、一个问题（二）抽取学校1.分类： ①类别：包括独立小学（教学点）、独立初中、一贯制学校、完全中学等；②位置：包括县城（城区）学校、农村学校；③整体水平：包括好、中、差，以薄弱学校为主；④办学性质：主要抽取公办学校，如有特殊需要，也可抽取个别民办私立校。2.数量：一般为6-8所，如受检县学校数量较多可适当增加。

3.方法：①提前做好学校分类并提供全县义务教育学校位置分布地图（纸质与电子版）；②检查组按基础数据和材料审查中的薄弱环节，可指定部分学校；③路线安排可考虑所抽学校分布情况，确有行程、道路不便的因素，对个别学校进行调整。（三）查阅档案资料目的：搜集评估该县的有关数据、政策等信息，为评估各项指标达标情况，作出认定结论提供佐证。

1.内容：①义务教育学校达到省级办学基本标准有关数据和情况；②小学、初中计算差异系数的8项指标的原始数据；③工作性评估指标有关数据、文件等；④满意度调查有关材料等。2.安排：①县级材料：提前将待查材料集中在一专门地点并安排相关人员现场协助，以供检查组成员统一查阅和问询；提供档案材料按18项类别分装。

②学校材料：在检查学校时集中提供，包括学校基本情况、学。

5.如何推进义务教育均衡发展,加快普通高中和普通职中的建设步伐

尊敬的家长朋友：你们好！目前，我市中小学正在迎接浙江省义务教育均衡发展督导评估检查，为了进一步加大宣传工作力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进全市教育均衡发展，现将有关情况向您汇报如下：一、什么是义务教育均衡发展？义务教育均衡发展就是使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个相对基本均衡的状态，与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应，为人人享有公平、公正地接受义务教育提供充足的保证.二、我市义务教育发展成就有哪些？1.让适龄少儿受教育机会均等.近年来，我市所有施教区内学生实行免费免试就近入学，任何学校不得采取笔试、面试等形式选拔学生，不搞重点班、特长班，确保生源配置均衡.同时，逐年提高优质普通高中招生名额分配到全市各初中的比例，并实行平行志愿一次性录取，不再补录.我市成为温州市最早实现“零择校”的县市之一.2.完善新居民子女“同城待遇”政策，确保47842名新居民就近入学，新居民在公办学校就读率达98.5%.将关爱留守儿童列为民生工程的重要内容，对农村学生资助达801.1万多元，惠及3.5万人次，确保所有适龄儿童少年不因生活困难而辍学，全面实现受教育机会均等.我市还将东山特殊教育学校升级为市特殊教育学校，成立指导中心，建设随班就读资源教室6个，建成试点学校5所，建立随班就读保障体系.3.让每所学校办学条件达标.近年来，我市实施了农村优美校园工程.改善镇街中心学校办学条件，扩建镇街及农村新社区中心学校，积极改造农村薄弱学校，把更多的人力、物力、财力向全市相对薄弱城郊区和山区学校倾斜.2013年安排中小学校舍维修改造、教学仪器设备、集团学校建设和特色教育等专项经费13050万元（其中农村学校占70%）.4.安全示范校建设逐步推进.投入1800多万元，使全市学校“三防”（人防、物防、技防）建设全部到位，目前全市所有义务教育阶段学校100%创建成“平安校园”；在全省首创开设“81890”学生心理热线，广泛设立中小学心理健康辅导站.5.城乡学校教师配置优化.保证中小学教师的平均工资高于公务员平均工资，消除城乡、校际之间教师收入差距，并积极实施农村学校教师特殊津贴制，评先评优职评等推荐指标适当向师资相对薄弱学校倾斜.不断完善“阳光”招录新教师制度，确保首先满足缺编缺科的 农村学校，并签订不少于4年的农村教育服务期，近3年公开招录高校毕业生833名，优先选聘34名，现我市教师配备率达到97%，基本满足各类学校的学科教学需求.6.打造优质学校品牌.从2011年开始，先后创办5所义务教育集团学校，扩大了优质教育辐射作用.启动校园文化建设实施工程，至今已有73所学校被评为市校园文化先进单位.加快形成“一校一品牌”的特色发展格局，提出每年创建20所市级以上特色品牌学校的目标，现全市已有104所中小学被评为体育、艺术、科技等方面特色项目学校.7.培养高素质教育团队.2011年开始，创新义务教育阶段学校新教师跟岗锻炼制；积极实施教师学科素养提升行动计划；打造农村精干教育干部队伍，破格提拔年轻骨干教师到农村学校任职或挂职锻炼，面向全市创办“中青年教育干部培训班”，选派优秀农村教育干部参与省、温州市名校长提高班培训.8.加大优质资源共享.启动省义务教育标准化学校转创评估，现全市已创建121所，创建率达到65.5%.完成教育城域网改造工程，全市信息化学校达标率达到82%，创建实验、图书、音体美等标准化功能室共计280个，数字化校园7所，各项创建量居温州市之首.三、我校基本情况 我校创建于1928年，是一所六年制非寄宿公立小学，2011年通过“瑞安市办学水平AAA级学校”的验收.近年来，学校先后荣获“温州市文明学校”、“温州市语言文字规范化示范校”、“ 温州市首批农村小学教学规范达标优秀学校” 、“温州市第八轮中小学日常行为规范达标学校”等荣誉称号.学校现有2个校区，本校和坑源校区，学生1764人，专任教师78人，高一级学历教师比例达91%，其中中学高级职称1人，小教高级职称46人；省级以上先进2人、温州市瑞安市优秀教师28人；温州学科骨干教师1人，瑞安市“教坛新秀”3人；有校园网络系统，配有电脑248台，生机比为7:1，教学多媒体45套；图书35629册，生均20.2册；数学、科学、音体美专用器材均达省评估标准.让每一个学生都享受优质教育，义务教育均衡发展的美好前景鼓舞人心.家长朋友，我们坚信通过您的理解配合、师生的奋力拼搏、全社会的关心支持，瑞安教育的明天会更加美好！感谢您对学校工作的一贯支持！同时您如果发现我们工作的疏漏或者有好的建议和意见，请您如实告诉我们，我们将及时修正和完善.再一次感谢您的参与。

6.均衡化发展检查校园文化包括哪些内容

义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大

体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。

义务教育均衡发展包括的内容：

①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。

7.如何收集,整理,建设义务教育均衡发展档案资料

一、建档思路

此次创建义务教育基本均衡县的档案建设主要以《县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估指标与责任分工》为指南，以《京山县迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作档案资料整理指导目录》为依托，做到逐字逐句解读“评估标准”和“评分方法及细则”，结合学校实情仔细分解指标体系，充分运用档案资料的筛选法和组合法进行支撑、建档。

二、建档要求

1. 收集资料

档案资料应来自以下三方面：一是来自政府及相关职能部门的由股室或工作专班负责找相关部门联系收集（比如说审计局对政府年度预算执行情况审计报告、财政局据算总报表等等）；二是来自教育局各股室、二级单位的如文件、计划、方案、简讯、通知、通报、照片等要有原始印迹；三是来自各学校的要准确翔实，不能遗漏。

2. 资料整理

按A 级指标的要求、B 级指标的内容、C 级指标的评估点进行整理。整理资料时没有或遗失，要设法补齐；资料的收集也可拓展，评估细则

8.义务教育均衡发展督导评估体系有哪些特点

12月9日—11日，自治区义务教育均衡发展督导考核专家组一行10人，在组长、省督学、自治区教育督导团办公室常务副主任梁正义的带领下，对我区义务教育均衡发展情况进行了为期三天的督导检查。兴宁区义务教育均衡发展各项指标均达到评估标准，顺利通过了自治区督导团的检查评估。

兴宁区现有义务教育学校63所，其中公办中小学44所，在校生25873人。现有教职工编制数1831人，在职在编教职工1525人（不含教学点95人及2014年招录正在办理入编手续的136人），专任教师1437人（除教学点外）。

义务教育均衡发展是国家实施素质教育的必然要求。近年来，在推动经济社会全面、协调、可持续发展的同时，兴宁区党委、政府将教育作为最大的民生工程，围绕“办人民满意教育，让人民对教育满意”基本要求，坚持优先规划义务教育发展，优先保障义务教育投入，提出“实现义务教育2013年初步均衡，2014年基本均衡”的目标，实施义务教育均衡发展战略，科学规划，加大投入，优化布局，合理分配教育资源，全面建设标准化学校，改善学校办学条件，缩小城乡学校差距，确保实现县域义务教育基本均衡发展目标。

9月28日至30日，兴宁区义务教育均衡发展顺利通过了南宁市人民政府教育督导团的评估复核。此次自治区教育督导团进行了2天的实地调查走访和督导评估，观看兴宁区推进义务均衡发展专题片，查阅档案资料，开展公众满意度调查。在此基础上，对兴宁区义务教育均衡发展各项考核指标完成情况和相关数据进行了逐项比对、综合评估。12月11日上午的反馈会上，督导团肯定了兴宁区整体推进义务教育发展基本均衡的工作，认为城区高度重视，教育投入力度大，配套建校措施有力，队伍交流机制创新，学校办学条件好，学校文化特色突出，认定兴宁区义务教育均衡发展达到了国家级和省级规定的评估标准。