1.小学五年级科学下册《热是怎样传递的>教学简报

热是生活中常见的现象，并不陌生。

但小学生没有才从科学的角度探究，热是怎样传递的。本课主要引导学生在实验观察的基础上对热传递的现象提出质疑，直观的观察热传递的现象。

尝试解决问题设计实验获得事实证据，掌握热是怎样传递的科学知识点。在探究中培养学生搜集事实证据的能力。

本科力求根据学生的情况，在师生做充分准备的情况下共同探究热是怎样传递的。根据本单元的教学要求，我先进行了单元备课。

然后吃透每一课的教学内容，同时背出学生可能提到的问题，背设计了一些实验活动，采取提出质疑、观察实验再加以验证，力图通过教与学的共研使学生增强了注重事实与证据的意识。在充分把握教材要求的情况下，根据学生对热现象已有的经验知识教师因势利导，展开做针对性的实验活动，这样采取愉快教学法，学生的现象积极性有很大的提高。

在吃透教材的基础上，我做了本课教学设计如下：教学目标：1、通过一些教学活动让学生直接接触知道什么是热的传递。2、通过实验观察热的传递过程和方向，进而让学生尝试自主实验 ，教师引导学生综合实验结果，从探究中获得热传导过程中的共同特点。

3、培养学生的动脑、动手、观察实验能力和逻辑思维能力。教学重点和难点：1、探究热是怎样传递的是本课教学的重点。

2、热传递的过程和方向是本课的教学难点。教学思路：注重实验取证，开拓学生思路，提高学生能力。

教学准备教师 铁架台 金属条 金属片 酒精灯 蜡烛 火柴 热水 学生 金属棒 牙签 凡士林 蜡烛教学时间：一节教学设计过程：—、新课引入： 1、实验引入：教师拿一个烧杯里面装入热水再拿一根金属条放入杯中让学生观察有什么变 化，这根金属条是怎样热起来的。 2学生直接触摸并说出这根金属条的变化。

意图：引用小魔术的实验导入新课，一是激发学生的学习兴趣，二是激活了学生已有的知识，为教学过程中对热是怎样传递奠定了学习基础。-—、师生共同研究新课：师：科学研究注重事实证据，很多问题是通过实验来证明自己的观点是否正确，那么我们要亲手来做实验，这是一种获得知识的方法。

【实验活动—】 师生共同研究热在金属条中的传递。 生：学生分组讨论交流（1） 热在金属条中怎样传递？（2） 你有什么猜想，提出质疑。

（3） 设想实验方法及要做哪些准备工作？应注意哪些安全事项？（4） 交流中有什么发现，大家谈。 师：教师做热传导的演示实验，并向学生强调安全事项。

（1） 用手（触觉）感受金属条中热的传递。（2） 教师用直观实验让学生观察到金属条中热的传递。

生：学生用自己的设计方法来证明热在金属条中的传递，让学生亲手做实验来证明自己的猜想是否正确。学生用学具把带有小孔的金属棒插到一个带有孔塑料支架上再把支架插在盒中的槽里，用酒精灯燃烧金属棒。

师：交流实验中发现了什么，教师加以点拨，我们可以在金属棒上的孔中用蜡油粘上，看清楚金属棒上的火柴棒哪个先掉下来，青准确的记录下火柴棒掉下的时间顺序。生：我从实验中知道热总是从温度高的地方传到温度较低的地方。

意图：通过实验观察让学生进一步验证自己的猜想是否正确，学生亲手实验，亲身体验自己的实验方案，这样可以有效地帮助学生构建知识体系，从实践中获得知识。【实验活动二】师生共同探究热在金属中是怎样传递的。

学生讨论交流（1） 推测热在金属中是怎样传递的。（2） 怎样让金属片在热的传递中可以看到。

（3） 分小组自行设计实验方法，要做哪些准备。师：再次进行安全教育。

1、在铁架台上夹着金属片去用酒精灯燃烧金属圆片的中央部分，让学生仔细观察，并汇报观察结果，然后组织交流得出结论。2、用铁架台夹住金属圆片去用酒精灯烧金属圆片的任意一个边缘，再次让学生进行观察、汇报观察结果。

生：学生再次讨论交流实验中的发现。1、让学生汇报观察结果并记录。

2、从师生实验中探究的过程中整理。3、让学生亲身体验实验。

4、概述对热传递的认识，同学们讨论得出结论。热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。

学生通过直接接触知道将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递给另一部分的传热方式叫做热的传导。 意图：师生共同研究，让学生亲身体验，动手去做实验，实验中发现物问题随时交流总结。

这体现了以学生为主体，让学生充分动起来， 亲身体验把总结、整理、概述对热传导的认识。使每个学生有机会展示自己的能力。

从学生动手、动脑、亲自做实验证实自己的观点方法是否正确体验到了收获的喜悦，充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生的能力，最终达到了教学目的，圆满地完成了教学目标。板书设计：6/热是怎样传递的温度较高（一端）传递到——温度较低（另一端）教学反思： 本课教学我采用猜想——验证——分析交流——证实结论等方法的流程，进行师生共同探究新课，准备了丰富的学具，让学生再探究中实验、观察获得事实证据，这样培养学生讲科学，用科学研究问题的学习习惯，教师注重了对学生科学素养的培养。

从学生的问题入手，在课堂上充分让学他们讨论交流。从合作学习和探究的过程中获。

2.用word做的简报怎样传上网络学习平台

希望能带来帮助！

关于简报的制作【指导教师必读】关于简报的制作姬 文1. 文字方面美化之前，我们最好将我们撰写或搜集的大量的文字资料先期进行排版。统一字体、字号、间距等。我们可以将其中一篇文章的文字处理好，然后利用word的格式刷将其他文章中的文字刷成统一格式。2. 美化方面如果我们每期的简报需要固定的题图，标题图，背景等，那么我们可以新建一个word，打开新建，会出现一个新建文档或者模板的选项，我们把这个新建的word设为模板，然后将题图，标题图，背景图等按照设计的格式插入到新建的word模板中，然后保存。以后再使用的时候，我们打开word编辑器，新建——本机上的模板，找到之前储存的模板，就可以应用了。在相应的图下边加上相应板块的文字即可。如果不需要模板，在我们在每个板块加入装饰图时，建议大家使用图片编辑功能里的“衬于文字之下”功能，这样即使文字变动，图片也会固定在原始定位的地方。我们可以用一些图片制作软件来制作我们需要的图片。常用简便的一些制图软件包括微软自带的画图软件，ACDsee软件，PhotoShop软件及光影魔术手等相关软件。我们可以利用这些软件拼接裁剪图片，或者调整图片的透明度，以及添加艺术字等多种功能。如果我们沉下心来研究一下，任何一种软件都可以辅助我们做出优秀的简报。在这里，我想给搜集图片的资料的老师们一些搜集图片的小方法，我们在搜集图片时，要充分利用好这些强大的搜索引擎，关键词不要局限于“图片”“风景”等。我们可以用一些诸如“素材”“边框”“分割线”“公告栏”“底图”等指义比较明确的关键词。如果我们遇到一些问题，却又苦于技术限制，我们可以利用强大的搜索引擎，去搜索诸如“word怎么实现******功能”“怎么在word中*******”关键词，网络上会提供很多的解决办法以帮助我们解决技术问题。3. 音乐方面在平台上，添加音乐，有两种方法。一种是直接利用简报编辑栏里的链接音乐的功能链接本地或网络音乐。这用方式，会有一个播放器显示在简报中；另一种方法是用flash制作软件制作一个flash文件，将这个文件中加入音乐，然后存为swf格式。利用简报编辑栏中链接flash的功能键将这个swf格式文件链接到简报中即可。现在我们常用一种叫做flashpaper的软件将word文档转化为一种swf格式文件应用于简报中，因为通常我们将word编辑好的文字、图案等粘贴到简报中后会造成排版的变化，而且word中的图片我们无法复制粘贴，只能通过图片上传按钮上传到简报中，很麻烦。这种形式的简报不会打乱word本身的排版，省去图片的上传，也便于阅读。而且这个软件可以提供目录导读功能。以上的文字都描写的有些简短和抽象，希望可以给各位老师一些启发与帮助。相信各位老师在长期的简报制作过程中总结出了更多的经验与方法，希望我们彼此交流，共同进步。技术的限制阻挡不住对待简报的认真态度。制作的过程，不仅是展示才华的一个过程，也是学习与进步的一种过程，我们要有信心，没有不能解决的问题，只要我们有心去寻找解决的办法。 注：Flashpaper的使用可以上网搜一下，有且很多，很详细。

3.简讯是什么

简讯（英文：Short Message Service,SMS）的简称，是行动电话服务的一种。

有时也称为信息、简讯息、文字讯息，此服务亦有许多英语的俗称如「SMSes、text messages、messages或甚至于texts和txts」。简讯服务最早是在GSM系统手机上引入的，现在几乎在任何手机系统上都能通用，如3G手机。

[编辑本段]技术 简讯技术最早是在1991年开始应用于欧洲GSM系统，GSM协议03.40定义的是点对点（Point to Point;SM-PP）的方式，是用户最常使用的方式。GSM协议03.41定义的是小区广播简讯服务（Cell-Broadcast;SMS-CB），也叫简讯广播服务，让发讯息者（个人用户、企业、广告商等）能够对同一个蜂窝小区内的多人以广播方式发送简讯，这样当手机持有人进入这样的小区时，就能收到小区广播简讯。

一则简讯能够容纳140位元组，也就是约160个7位元的字元、或是140个8-bit的字元，中文字、韩文字与日文字这些占2-byte的字元则可容纳70个。（使用Unicode系统）。

这些不包括额外的系统资讯。 [编辑本段]历史 简讯服务可说是目前手机服务中最受到欢迎的，在2004年估计全球一年寄送约有5000亿则简讯（几乎是每1人就可能送出100则简讯）。

在2001年，才仅有250亿简讯被传送、2000年仅有17亿，成长相当快速。据统计，在亚洲、澳洲和欧洲、简讯服务特别受到欢迎，英语中甚至还发展出新的动词词汇「texting」（意谓著只用简讯来沟通的使用者）。

在中国大陆，简讯替电信业者带来了最多的利润（2005年仅中国移动用户就发送了超过3000亿则简讯。1） 喜爱简讯服务的族群有相当一部份是都会区中的年轻人，电信业者也对他们提供特别便宜的简讯收费方案，例如在澳洲，每一则简讯仅要0.2到0.25元澳币，但语音信箱的收费一次却要0.4元澳币起跳到每分钟2元澳币。

[编辑本段]最常寄发简讯的族群 最常寄发简讯的族群可能是在南亚和东亚，新加坡的电信业者提供了每个月免费简讯的数量，一个用户可达上百则、就算超过这个免费的数量，一则简讯也只花费新币0.05到0.07元。在菲律宾的收费差不多也在这个范围，据统计，2003年菲律宾人寄送简讯的数量是一个人2300则简讯，使得菲律宾变成世界上最盛行简讯服务的国家。

至于台湾，可能是亚洲简讯费最高的地区，请参看新闻：中时电子报 - 2005年4月19日《立委：台湾手机简讯亚洲最贵》 在香港， 一些服务业者于数年前开始对同属于一个服务业者的客户提供了免费简讯互传的优惠， 另外也提供了廉宜的价格给传送简讯给另一业者客户， 从此香港的简讯应用发展正式追上其他国家和地区。 欧洲是仅次于亚洲盛行简讯的地区，2003年，西班牙人一人每月大约寄发50则简讯，意大利、德国和英国地区的用户一人每月大约寄发35到40则简讯，在这些国家一则简讯的费用依月租费方案不同，约在5到25￠之间。

法国用户较不常用简讯，一人一个月约寄发20则而已。在使用同样GSM系统下，法国用户少用简讯的原因可能是电信业者Orange与法国电信独大，无促销竞争影响而导致简讯费用不廉价。

不过电信业的分析师同时认为法国文化有很大的影响，简讯是为了快速简短的沟通，和法国传统冗长缓慢的沟通步调十分不同。 在美国，简讯服务相较之下十分受到限制，一则简讯通常收费0.05美金（许多电信商仅提供用户一个月有限数量的低价简讯），2003年的统计是，美国人一个月寄发的简讯只有13则，原因可能有许多种。

例如用户享有的是「无限网内通话」、「特价时段通话免钱」等促销方案，而非「免费简讯500则」的促销。此外、亦有「Walkie talkie」类似无线对讲机的特别服务。

而且不同电信业者彼此能够互通简讯也才是最近的技术改进，这还需要靠使用者自愿申请才行（opt-in service）。目前美国较新的简讯文化是一些电视节目开放了简讯投票服务，这是由AT&T电信商率先开启的方案，在选拔新兴歌手的歌唱比赛节目《美国偶像》（American Idol）里就可以用简讯投票。

[编辑本段]简讯投票应用 在简讯投票应用中，有一些值得提起的独特现象，在北欧国家芬兰，某些电视频道提供了简讯聊天（SMS Chat）服务，由节目小组传简讯给多个使用者，并在电视上播报他们回传的简讯，如此可避免过去观众在回函中夹寄危险物品给电视台的状况。这种新的模式也影响了游戏娱乐业，包括策略与谜语游戏、或是养成游戏都开始应用简讯来做更多互动的变化，每则简讯多半要0.5到0.56欧元，一个游戏的破关可能需要上百则简讯。

2003年12月，芬兰电视频道MTV3创造了一个仅活在简讯空间当中的耶诞老人，你可以送简讯给他并得到回覆。有些消费者破解了这个耶诞老人系统，发现他对某些独特的字会做固定的回覆。

而在深夜频道也有简讯的应用，《沙滩排球》Beach Volley节目就提供了穿比基尼泳装的美女依简讯指示来发球与阻球。2004年3月12日，芬兰开创了第一个全互动的电视节目《VIISI》。

[编辑本段]简讯文字 台湾地区的手机简讯有三种不同的键盘指示：字母、注音和笔划因为简讯有限的文字长度，所以简讯的写作中有相当多由使用者自创的缩写，如在英文中用同音的4（音念four）来。

4.关于包青天简报介

包拯（公元999-公元1062年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥）人，汉族。

出身于官僚家庭。生于北宋咸平二年（999年）。

天圣朝进士。

后卒于位，谥号“孝肃”。包拯做官以断狱英明刚直而著称于世。

知庐州时，执法不避亲党。在开封时，开官府正门，使讼者得以直至堂前自诉曲直，杜绝奸吏。

立朝刚毅，贵戚、宦官为之敛手，京师有“关节不到，有阎罗包老”之语。后世则把他当作清官的化身——包青天。

在民间信仰中，包公是阴间的审判官之一。后人以包拯故事为蓝本，编导了数部电视剧。

包拯为官清廉，铁面无私，华夏民族史称包青天。 包拯中进士后，因父母年事已高，不忍远去为官，直到双亲相继去世，守孝完毕，才在亲友的劝说下为官，期间长达十年之久，故以孝闻于乡里。

宋景佑四年（公元1037年），任天长（今安徽天长）知县，颇有政绩。任满后，调任知端州（今广东肇庆）。

回京任监察御史里行，又改监察御史，为“言事官”，对处事不当，行事不法的官僚，都可以进行弹劾。为惩治贪官，自庆历四年（公元1044年）廿八月，他向仁宗上疏《乞不用赃吏》，认为清廉是人们的表率，而贪赃则是“民贼”。

包拯七次上书弹奏江西转运使王逵，揭露他“心同蛇蝎”，残害百姓。并严厉批评宋廷的任官制度。

皇佑二年（公元1050年）至三年间，包拯知谏院，曾三次弹劾外戚张尧佐，审清妖人冷青冒充皇子的特大诈骗案，震动朝野。 包拯在历官三司户部判官及三司副使期间，先后出任京东，陕西，河北等路转运使，每至一地，都以减轻民间负担、改革弊政、发展生产为己任，提出了“宽民利国”的经济思想。

多次为了国家大事，说了皇帝不爱听的话，论斥权幸大臣，请求罢去皇帝赐给亲信官僚们的恩宠，一切改由主管机构正常渠道进行。他将唐朝魏征给唐太宗的三道奏章写出来，呈给宋仁宗为座右铭，时刻警惕，以国家大事为重。

请求仁宗虚心纳谏，分辨是非，不要搞“先入为主”，偏听偏信，而要爱惜人才，除去苛刻，严正刑禁，禁止妖言邪说，不随意大兴土木，如此等等，朝廷多采纳施行。 嘉佑元年（公元1056年）十二月，朝廷任包拯权知开封府，他于次年三月正式上任，至三年六月离任，前后只有一年有余。

但在这短短的时间内，把号称难治的开封府，治理得井井有条。敢于惩治权贵们的不法行为，坚决抑制开封府吏的骄横之势，并能够及时惩办诬赖刁民。

由于包拯在开封府执法严明，铁面无私，敢于碰硬，贵戚宦官也不得不有所收敛，听到包拯的名字就感到害怕。儿童妇孺们都知道包拯之名，亲切称呼他为“包特制”。

宋嘉佑六年（公元1061年），他官至枢密副使，次年五月病逝，“京师吏民，莫不感伤，叹息之声，大街小巷都可听得到。”朝廷赠官礼部尚书，有《奏仪》十五卷传于世。

谥号“孝肃”，包公故里合肥市建有“包孝肃公祠”。