1.学校传染病疫情应该怎样报告

1、报告内容及时限 （1）在同一宿舍或者同一班级，1天内有3例或者连续3天内 有多个学生（5例以上）患病，并有相似症状（如发热、皮疹、腹 泻、呕吐、黄疽等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应 当在24小时内报出相关信息。

（2）当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时，学校 疫情报告人应当立即报出相关信息。（3）个别学生出现不明原因的 高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当 在24小时内报出相关信息。

（4）学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件 时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 2、报告方式 当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应 当以最方便的通讯方式（电话、传真等）向属地疾病预防控制机构 （农村学校向乡镇卫生院防保组）报告，同时，向属地教育行政部 门报告。

2.学校疫情报告人应当在多少小时 内及时上报

、报告内容及时限 （1）在同一班级，1天内有3例或者3天内有多个学生（5例以上）患病、并有相似症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）或者共同用餐、饮水史时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

（2）当学校发现传染病或疑似传染病病人时，学校疫情报告人应立即报出相关信息。 （3）个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

（4）学校发生群体性不明原因疾病或其它突发公共卫生事件时，学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 5、报告方式： （1）当出现符合本工作规范规定的报告情况时，学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式（电话、）向胜利路街道办事处教育组报告。

传染病疫情报告渠道：班主任或保育员------学校疫情排查人------校长------教育组------华龙区卫生防疫站 （2）一旦发生传染病事件，疫情报告人及时向校领导汇报，召集传染病应急小组成员，做好专册登记，统计人数。（患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等） 报告顺序：班主任或宿管员（2分钟）→学校疫情排查人（2分钟）→校长组织排查（5分钟） -胜利路教育组。

aware天 猫 （3）有事由校长按传染病疫情报告渠道报告，无事由学校疫情排查人向防疫工作领导小组报平安。

3.工作简报的范文

第23期

2012年2月28日

郎德镇 “三到位”防疫情保春耕

近日来，在我州各地出现了不同程度的5号病疫情，为进一步加强防疫工作，我镇采取“三到位”防止疫情发生，确保春耕顺利进行。

一是宣传到位，成立以镇畜牧站、农推站、水利站等站所为成员的工作小组，分片区进行宣传和指导。通过现场说教、远程教育、村广播集体宣传等方式，使群众对5号病有所了解，消除恐慌心理。同时要求群众在此期间不得购买外地耕牛，严防5号病传入。

二是服务到位，畜牧工作人员进行分片区实地察看，对自己所负责的片区做好防疫措施，及时发药给群众，并做好药物使用指导工作。

三是督查到位，成立督查小组，以不定时、不定地、不定点的方式进行抽查，确保工作落实到位。对出现疫情以及可疑情况的及时上报，严格按照要求处理好疫情确保零扩散。

4.写一篇新闻报道200字左右

全国各地甲型H1N1流感高峰波浪式呈现

2009年10月31日 12点47分 来源：新华网

新华网北京10月30日电（记者 黄小希）“根据目前情况，全国各地在短期内都进入甲型H1N1流感暴发流行期的概率是比较小的，但不同地区的高峰期会陆续出现，呈现波浪起伏的状态。可能甲型H1N1流感高峰在某一个城市持续一段时间，然后在另一个城市出现。从全国范围来看，高峰持续期可能有2-3个月。”

卫生部应急办副主任梁万年接受记者采访时，就我国甲型H1N1流感疫情的走势作出上述分析，“季节性流感在我国北方地区的高峰期一般是每年12月至次年1月，今年的高峰期可能会提前。”

据北京市卫生局副巡视员、疾控处处长赵涛介绍，北京市的流感样病例从今年10月下旬起明显增加，目前每日流感样病例达5000例左右，已达到往年流感高峰期的水平。根据实验室检测结果，北京市的流感病毒中，50%属于甲型H1N1流感病毒。

梁万年指出，疫情进入快速增长期与呼吸道疾病传播的季节性有关。“秋冬季节气温骤降、人们呼吸道干燥使得免疫力降低、室内活动增多等因素都增加了流感传染的几率。”梁万年说，“甲型H1N1流感是流感家族的一个新成员，所不同的只是作为一种新病毒，人们都很容易受感染，从目前研究情况看，甲型H1N1流感病毒在人群中的传播能力是季节性流感病毒的四倍。此外，生物学特性方面，孕妇、儿童以及基础性疾病患者属于这种病毒的高危人群。”

有关专家表示，疫苗是预防传染性疾病最有效的手段。接种甲型H1N1流感疫苗将为防控甲型H1N1流感筑起一道安全屏障。中国疾病预防控制中心免疫规划中心主任医师刘大卫说，我国能在甲型H1N1流感疫苗的研制生产和使用上走在世界前列，得益于我国成熟的流感疫苗生产技术。“甲型H1N1流感疫苗的生产工艺与季节性流感疫苗相似，经过对13000多人的临床试验，证明是安全有效的，不良反应率极低，且都是轻微症状，属于安全范围。”刘大卫说。

梁万年强调，我国政府及有关部门严格按照相关法律法规和程序开展与甲型H1N1流感疫苗有关的每项工作，从研制到使用都遵照既定方针与原则。

在北京，中小学生接种甲型H1N1流感疫苗前，都会受到一份告知书，对不良反应和禁忌症等内容进行明确说明。“接种疫苗当天，现场医务人员还会对学生们的健康情况进行检查，如果有发热症状，就不予接种。”赵涛说。

据梁万年介绍，当前我国针对甲型H1N1流感的防控策略是强化预防措施，突出重点环节，加强重症救治，减少疫情危害。突出重点环节就是要加强对重点人群、重点地区、重点部门的监控，“对易感人群、学校、人口稠密地区、边远地区和农村地区，我们要格外关注”，加强重症救治，就是要尽早识别可能发展成重症的病例，加大救治力度。

梁万年说，疫情考验的是公共卫生应对力在与病毒致病力的对抗中能否取胜。防控甲型H1N1流感需要充分利用全国卫生资源，合理调配，互相支持，需要人民群众与政府、医疗卫生机构通力配合。

5.以校园为主体 写一篇新闻报道（200~300）字

校园新闻报道：当我对朋友说，除了规定任务之外，我没有自己找题材写新闻的冲动时，她很认真的问我：“你难道没有看到别人努力的做一件事，想要帮助他，把他的努力告诉别人的冲动吗？”我想这是她做学生记者时，高产高质出稿的原因。

我多少有些冷漠，常常会认为沧海一粟的努力是不值得的。所以很想弄清楚以下问题：校园新闻怎么写？新闻之外，写什么？ 作为一个记者应该对社会具有责任感，那作为一个校园记者，我们承担的责任是什么？不应该是简单的传声筒和鼓吹手。

从各种校园活动报道中，潜移默化着一种气息是什么团体做了什么，有什么大道理、大意义，像小学生阅读后写中心思想，爱国主义或者人文情怀，再者是否和谐、是否科学发展，就是不联系实际。简单的来说，缺少真正的新闻价值，没有发现问题，分析问题和解决问题的过程。

大学四年，自己也参加了不少学生活动，组织活动是非常辛苦的，但活动过后，却充满了无力和空乏感。就像形式各异的环保宣传，我们总希望先提高人们的意识，却忽略环保技术的建设，精神层面的提高缺乏物质基础是很难实现的。

学生活动的本意和出发点往往是非常具有价值的，因此我们在报道中着色活动意义，却完全忽略活动效果。学生活动完全变成了表面工程，无论在年终评优的材料上，还是校园新闻的数量上。

如果报道能够如实追踪活动的最终成果，引导学生分析活动成果与活动投入的效益问题，或许更可以激发学生的实践能力和创新精神，脱离千篇一律的活动目的、意义，发现自身价值所在。而在新闻事实之外，新闻功效性如何体现？去年旁听土壤课的时候，老师讲过这样一个故事。

科学家常常陷入研究象牙塔的景况中，在做各种政府报告的时候，通常会把问题讲的高深莫测，而政治家或者管理者不往往听不懂科学家在讲什么，认识不到研究问题的价值。而近年来，水土保持问题如此受到重视，是因为一位教授在报告时，这样讲到：在中国西部， 10cm厚的土壤在形成时，需要10000年的时间，而被雨水冲刷掉，只需要10分钟。

使听众倍受震撼。我想，这也是新闻相对于学术论文最有价值的地方，我们要将新闻价值与生活最相关的部分深入浅出的告诉读者，而不是单纯的复述事情，或者一味的强调“这很重要”。