小学疫情简报美篇(小学疫情防控简报)
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2023-03-12 17:34:07
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1.学校传染病疫情应该怎样报告

1、报告内容及时限 (1)在同一宿舍或者同一班级,1天内有3例或者连续3天内 有多个学生(5例以上)患病,并有相似症状(如发热、皮疹、腹 泻、呕吐、黄疽等)或者共同用餐、饮水史时,学校疫情报告人应 当在24小时内报出相关信息。

(2)当学校和托幼机构发现传染病或疑似传染病病人时,学校 疫情报告人应当立即报出相关信息。(3)个别学生出现不明原因的 高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时,学校疫情报告人应当 在24小时内报出相关信息。

(4)学校发生群体性不明原因疾病或者其它突发公共卫生事件 时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 2、报告方式 当出现符合本工作规范规定的报告情况时,学校疫情报告人应 当以最方便的通讯方式(电话、传真等)向属地疾病预防控制机构 (农村学校向乡镇卫生院防保组)报告,同时,向属地教育行政部 门报告。

2.学校疫情报告人应当在多少小时 内及时上报

、报告内容及时限 (1)在同一班级,1天内有3例或者3天内有多个学生(5例以上)患病、并有相似症状(如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等)或者共同用餐、饮水史时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

(2)当学校发现传染病或疑似传染病病人时,学校疫情报告人应立即报出相关信息。 (3)个别学生出现不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等症状时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。

(4)学校发生群体性不明原因疾病或其它突发公共卫生事件时,学校疫情报告人应当在24小时内报出相关信息。 5、报告方式: (1)当出现符合本工作规范规定的报告情况时,学校疫情报告人应当以最方便的通讯方式(电话、)向胜利路街道办事处教育组报告。

传染病疫情报告渠道:班主任或保育员------学校疫情排查人------校长------教育组------华龙区卫生防疫站 (2)一旦发生传染病事件,疫情报告人及时向校领导汇报,召集传染病应急小组成员,做好专册登记,统计人数。(患者名单、发病日期、班级分布、主要症状、目前状况、接触史等) 报告顺序:班主任或宿管员(2分钟)→学校疫情排查人(2分钟)→校长组织排查(5分钟) -胜利路教育组。

aware天 猫 (3)有事由校长按传染病疫情报告渠道报告,无事由学校疫情排查人向防疫工作领导小组报平安。

3.工作简报的范文

第23期

2012年2月28日

郎德镇 “三到位”防疫情保春耕

近日来,在我州各地出现了不同程度的5号病疫情,为进一步加强防疫工作,我镇采取“三到位”防止疫情发生,确保春耕顺利进行。

一是宣传到位,成立以镇畜牧站、农推站、水利站等站所为成员的工作小组,分片区进行宣传和指导。通过现场说教、远程教育、村广播集体宣传等方式,使群众对5号病有所了解,消除恐慌心理。同时要求群众在此期间不得购买外地耕牛,严防5号病传入。

二是服务到位,畜牧工作人员进行分片区实地察看,对自己所负责的片区做好防疫措施,及时发药给群众,并做好药物使用指导工作。

三是督查到位,成立督查小组,以不定时、不定地、不定点的方式进行抽查,确保工作落实到位。对出现疫情以及可疑情况的及时上报,严格按照要求处理好疫情确保零扩散。

4.写一篇新闻报道200字左右

全国各地甲型H1N1流感高峰波浪式呈现

2009年10月31日 12点47分 来源:新华网

新华网北京10月30日电(记者 黄小希)“根据目前情况,全国各地在短期内都进入甲型H1N1流感暴发流行期的概率是比较小的,但不同地区的高峰期会陆续出现,呈现波浪起伏的状态。可能甲型H1N1流感高峰在某一个城市持续一段时间,然后在另一个城市出现。从全国范围来看,高峰持续期可能有2-3个月。”

卫生部应急办副主任梁万年接受记者采访时,就我国甲型H1N1流感疫情的走势作出上述分析,“季节性流感在我国北方地区的高峰期一般是每年12月至次年1月,今年的高峰期可能会提前。”

据北京市卫生局副巡视员、疾控处处长赵涛介绍,北京市的流感样病例从今年10月下旬起明显增加,目前每日流感样病例达5000例左右,已达到往年流感高峰期的水平。根据实验室检测结果,北京市的流感病毒中,50%属于甲型H1N1流感病毒。

梁万年指出,疫情进入快速增长期与呼吸道疾病传播的季节性有关。“秋冬季节气温骤降、人们呼吸道干燥使得免疫力降低、室内活动增多等因素都增加了流感传染的几率。”梁万年说,“甲型H1N1流感是流感家族的一个新成员,所不同的只是作为一种新病毒,人们都很容易受感染,从目前研究情况看,甲型H1N1流感病毒在人群中的传播能力是季节性流感病毒的四倍。此外,生物学特性方面,孕妇、儿童以及基础性疾病患者属于这种病毒的高危人群。”

有关专家表示,疫苗是预防传染性疾病最有效的手段。接种甲型H1N1流感疫苗将为防控甲型H1N1流感筑起一道安全屏障。中国疾病预防控制中心免疫规划中心主任医师刘大卫说,我国能在甲型H1N1流感疫苗的研制生产和使用上走在世界前列,得益于我国成熟的流感疫苗生产技术。“甲型H1N1流感疫苗的生产工艺与季节性流感疫苗相似,经过对13000多人的临床试验,证明是安全有效的,不良反应率极低,且都是轻微症状,属于安全范围。”刘大卫说。

梁万年强调,我国政府及有关部门严格按照相关法律法规和程序开展与甲型H1N1流感疫苗有关的每项工作,从研制到使用都遵照既定方针与原则。

在北京,中小学生接种甲型H1N1流感疫苗前,都会受到一份告知书,对不良反应和禁忌症等内容进行明确说明。“接种疫苗当天,现场医务人员还会对学生们的健康情况进行检查,如果有发热症状,就不予接种。”赵涛说。

据梁万年介绍,当前我国针对甲型H1N1流感的防控策略是强化预防措施,突出重点环节,加强重症救治,减少疫情危害。突出重点环节就是要加强对重点人群、重点地区、重点部门的监控,“对易感人群、学校、人口稠密地区、边远地区和农村地区,我们要格外关注”,加强重症救治,就是要尽早识别可能发展成重症的病例,加大救治力度。

梁万年说,疫情考验的是公共卫生应对力在与病毒致病力的对抗中能否取胜。防控甲型H1N1流感需要充分利用全国卫生资源,合理调配,互相支持,需要人民群众与政府、医疗卫生机构通力配合。

5.以校园为主体 写一篇新闻报道(200~300)字

校园新闻报道:当我对朋友说,除了规定任务之外,我没有自己找题材写新闻的冲动时,她很认真的问我:“你难道没有看到别人努力的做一件事,想要帮助他,把他的努力告诉别人的冲动吗?”我想这是她做学生记者时,高产高质出稿的原因。

我多少有些冷漠,常常会认为沧海一粟的努力是不值得的。所以很想弄清楚以下问题:校园新闻怎么写?新闻之外,写什么? 作为一个记者应该对社会具有责任感,那作为一个校园记者,我们承担的责任是什么?不应该是简单的传声筒和鼓吹手。

从各种校园活动报道中,潜移默化着一种气息是什么团体做了什么,有什么大道理、大意义,像小学生阅读后写中心思想,爱国主义或者人文情怀,再者是否和谐、是否科学发展,就是不联系实际。简单的来说,缺少真正的新闻价值,没有发现问题,分析问题和解决问题的过程。

大学四年,自己也参加了不少学生活动,组织活动是非常辛苦的,但活动过后,却充满了无力和空乏感。就像形式各异的环保宣传,我们总希望先提高人们的意识,却忽略环保技术的建设,精神层面的提高缺乏物质基础是很难实现的。

学生活动的本意和出发点往往是非常具有价值的,因此我们在报道中着色活动意义,却完全忽略活动效果。学生活动完全变成了表面工程,无论在年终评优的材料上,还是校园新闻的数量上。

如果报道能够如实追踪活动的最终成果,引导学生分析活动成果与活动投入的效益问题,或许更可以激发学生的实践能力和创新精神,脱离千篇一律的活动目的、意义,发现自身价值所在。而在新闻事实之外,新闻功效性如何体现?去年旁听土壤课的时候,老师讲过这样一个故事。

科学家常常陷入研究象牙塔的景况中,在做各种政府报告的时候,通常会把问题讲的高深莫测,而政治家或者管理者不往往听不懂科学家在讲什么,认识不到研究问题的价值。而近年来,水土保持问题如此受到重视,是因为一位教授在报告时,这样讲到:在中国西部, 10cm厚的土壤在形成时,需要10000年的时间,而被雨水冲刷掉,只需要10分钟。

使听众倍受震撼。我想,这也是新闻相对于学术论文最有价值的地方,我们要将新闻价值与生活最相关的部分深入浅出的告诉读者,而不是单纯的复述事情,或者一味的强调“这很重要”。


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