1.如何写优秀教案案例为主题的教研活动简报

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

2.如何培养孩子朗读能力集体备课活动简报

一、吃透教材的策略：

教师如果不真正了解教材及其编写意图，就很难确定教学目标、教学方法、教学环节，更难掌握放、收的时机和火候，因此教师上课前应认真钻研教材、教学参考书和课程标准中的相关要求，确定教学目标，弄清教材内在的联系、以及每一教学目标之间的关系，哪些内容有利于实现认知目标、哪些内容采用何种方式有利于达成能力和情感目标，特别是要根据学生的认识规律，分清哪些先学、哪些后学，从而确定教学过程的层次，教师只有对教材、教学目标做到心中有数，才能站得高看得远，才能运筹帷幄，才能源于文本又超越文本，才能从全面去把握，例如：人教版第九册第25课《珍珠鸟》一课，教学难点是引导学生感悟珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我的’？，作者对珍珠鸟的喜爱固然是珍珠鸟逐步信赖作者的关键，但珍珠鸟的聪明、机灵、通人性在信赖作者的过程中则尤为重要。如果能让学生通过阅读走进珍珠鸟的内心世界去体会、去感悟，那么这个教学难点也就迎刃而解了。具体操作可分三步走：第一步先请同学们自由朗读课文47自然段，听一听小珍珠鸟告诉你，它和作者之间发生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的内容并指导朗读相应的课文内容。实现学生与文本之间的对话。第二步先请同学们认真研读这三个故事中自己最感兴趣的一个故事，（尊重学生对学习内容的选择），然后按不同兴趣让学生分成若干小组交流自己独特的体会并相互取长补短，（交流过程实际是学生对自己的思考进行反思后再认识的过程），第三步组织交流：采用多种形式的读（例：对第4自然段教师先进行逻辑引读：起先随后渐渐后来，然后让学生看这大屏幕利用声情并茂的朗读、朗读时还可以根据自己对课文内容的理解适当加些动作，将自己对课文内容的感悟淋漓尽致地演绎出来。）、张扬个性的换位想象（例：小珍珠鸟，你俯下头来喝茶时，偏过脸看到了‘我’怎样的反应？、小珍珠鸟，醒醒啦，告诉我，你梦到了什么？）让珍珠鸟信赖作者的过程在学生的心目中血肉丰满起来，从而揭示信赖，一定能创造美好境界的道理，取得了出乎意料的教学效果。

二、动态生成的策略：

1、教师在备课过程中对课堂教学的预测。

由于学生原有的经验、水平不同，学生学习的结果也各不相同，如果只是按原先设计的唯一思路去教学，不能很好地体现放的思路，教师在备课时除了要安排好学生自主学习活动外，还要考虑学生会出现哪些情况，以及每一种情况如何应对，即要备动态生成式的课。学生自主探究后的教学环节怎样进行，将根据出现的情况来确定，如果出现备课预测到的情况，则按照既定对策去教，如果出现了与预测相驳的情况，则与教学目标相比较，采取相应的对策去教，从而生成新的教学思路，使课堂能放、收自如。

2、课堂教学过程中要坚持学后施教、动态生成。

在学生自主学习的基础上，教师要展开自己的教学活动，要注意学生的发言，对不同学生发言的差异和包含的智力成分迅速作出判断，然后引起其他学生的关注，发动学生积极参与，即要上动态生成式的语文课。例如：我在执教人教版第九册《狼牙山五壮士》一课时，在检查复习之后安排了一个质疑环节：这节课，同学们还想知道些什么？我对学生质疑的预测是：五壮士是否幸存？可没有想到，一个学生却问道：老师，五壮士为什么要把枪砸了！我认为不该砸，这是战斗武器，砸多可惜！被他这么一提，班里的同学分成了两派，有的认为该砸，有的认为不该砸。像这样的疑问应该说都颇有分量，表明学生动了脑筋，创造力有所发展。教师相机诱导，学生互相切磋、分析、争论，就有助于培养思维的深刻性和批判性，使其最终内化为创新人格。

3.如何写优秀教案案例为主题的教研活动简报

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

4.怎样做好会议记录工作和简报工作

1、为会议记录做好准备工作。

2、会议记录的内容：会议描述、与会者姓名、缺席者请假条、宣读上次会议记录、有会议记录中产生的问题、通讯情况、一般事务、其他事务、下次会议日期、主席签名。 3、会议记录：标题+正文+尾部 4、会议简报 （1）内容：反映会议情况，交流会议经验，沟通会议的信息。

（2）结构：报头、报核、报尾 5、会议记录的要求： （1）快速。 （2）真实性：准确、清楚、突出重点。

（3）资料性要求。 6、会议简报的要求 （1）真实准确； （2）短小精悍； （3）快是简报的质量体现； （4）生动活泼。

5.做好会议的记录工作和简报工作是怎样的

做好会议的记录工作和简报工作 （一）做好会议的记录工作 1.会议记录的内容 会议记录的内容有： （1）会议描述； （2）与会者姓名； （3）缺席者请假条； （4）宣读上次会议记录； （5）在会议记录中产生的问题； （6）通讯记录； （7）一般事务； （8）其他事务； （9）下次会议日期； （10）主席签名。

2.会议记录的要求 会议记录的要求是： （1）速度要求； （2）真实性要求； （3）资料性要求。 3.会议记录的结构和写法 会议记录的结构是：标题+正文+尾部。

（1）标题。一种是会议名称+文种。

另一种是文种。 （2）正文。

首部+主体+结尾。 （3）尾部。

右下方写明“主持人：（签字）”；“记录人：（签字）”。 4.会议记录的注意事项 （1）会议记录的重点应将主要讨论的观点、决议、决定、重要的声明、修正案内容、结论一字不漏地记录下来。

而其他的内容可简要概括地记录，无须有言必录。 （2）如果当时漏记了内容，可事先做出记号，然后对照录音磁带修改，也可提示会议 主持人请发言者重复内容或对某一术语作出简要的解释。

（3）不管是谁提出了一个动议或附议了一个动议或提出了任何行动、意见，都应把人名记录下来。 （4）可设计一张表格来记录会议上的信息。

（二）做好会议的简报工作 1.会议简报的内容 会议简报要迅速反映会议的实际情况，交流会议的经验，沟通会议的信息；要反映出会议的新情况、新问题、新经验、新见解、新趋势，更好地对会议起到指导和沟通作用。 2.会议简报的要求 会议简报的要求是： （1）真实准确； （2）短小精悍； （3）快； （4）生动活泼。

3。会议简报的结构和写作要求 会议简报的结构与其他的简报一样分成报头、报核、报尾3个部分。

会议简报的标题应简明、准确、醒目、生动、形式灵活。单行和双行标题都可。

会议简报的导语多用叙述式和结论式。主体部分要突出会议的主要精神和会议决定，内容要单一精炼。

做好会议的记录工作和简报工作 （一）做好会议的记录工作 1.会议记录的内容 会议记录的内容有： （1）会议描述； （2）与会者姓名； （3）缺席者请假条； （4）宣读上次会议记录； （5）在会议记录中产生的问题； （6）通讯记录； （7）一般事务； （8）其他事务； （9）下次会议日期； （10）主席签名。 2.会议记录的要求 会议记录的要求是： （1）速度要求； （2）真实性要求； （3）资料性要求。

3.会议记录的结构和写法 会议记录的结构是：标题+正文+尾部。 （1）标题。

一种是会议名称+文种。另一种是文种。

（2）正文。 首部+主体+结尾。

（3）尾部。右下方写明“主持人：（签字）”；“记录人：（签字）”。

4.会议记录的注意事项 （1）会议记录的重点应将主要讨论的观点、决议、决定、重要的声明、修正案内容、结论一字不漏地记录下来。而其他的内容可简要概括地记录，无须有言必录。

（2）如果当时漏记了内容，可事先做出记号，然后对照录音磁带修改，也可提示会议 主持人请发言者重复内容或对某一术语作出简要的解释。 （3）不管是谁提出了一个动议或附议了一个动议或提出了任何行动、意见，都应把人名记录下来。

（4）可设计一张表格来记录会议上的信息。 （二）做好会议的简报工作 1.会议简报的内容 会议简报要迅速反映会议的实际情况，交流会议的经验，沟通会议的信息；要反映出会议的新情况、新问题、新经验、新见解、新趋势，更好地对会议起到指导和沟通作用。

2.会议简报的要求 会议简报的要求是： （1）真实准确； （2）短小精悍； （3）快； （4）生动活泼。 3。

会议简报的结构和写作要求 会议简报的结构与其他的简报一样分成报头、报核、报尾3个部分。会议简报的标题应简明、准确、醒目、生动、形式灵活。

单行和双行标题都可。会议简报的导语多用叙述式和结论式。

主体部分要突出会议的主要精神和会议决定，内容要单一精炼。

6.人人享有人格尊严集体备课记录

政治集体备课记录时间：2015年3月5号地点：史地教室人员：刘本库、齐竹青、王光族、姜作典、孙淑芬、张晓茗、主讲人：孙淑芬主讲内容：七年级下册的复习一、教学指导思想坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真抓好初中思想品德的日常教学，更新教育观念，改进教学方法，努力培养学生创新精神和实践能力，努力提高的教育实效和教学质量。

二、教学目标七年级下册重在对学生的道德教育，第八课重点掌握竞争与合作的关系，懂得既要在竞争中合作，又要在合作中竞争。培养学生的团队合作意识。

第九课培养学生要有宽容的品质，心有他人天地宽，懂得宽容的重要性，尊重他人，尊重社会，尊重自然。第十课是培养诚实守信的品质，重点复习诚信的基本要求。

三、教学手段 1、多媒体教学2、课堂练习，随堂讲解3、同学之间相互过关重要知识点。四、知识的归类第八课竞争合作求双赢1、平等竞争（1）竞争的作用积极作用：①它给我们以直接、现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；②能使人们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；③能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。

消极作用：①它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感；②竞争的压力可能引起我们心情过分紧张和焦虑；③更严重的是，当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作一种威胁，出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。（2）竞争的规则如果在竞争中采取不正当的手段，轻则违背道德良心，重则触犯国家法律。

道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。（3）竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

（4）正确认识忌妒心理忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意，有时它还是人们进取的动力，但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。

2、合作共享合作的内涵：①个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。

②合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的要求：各方承担责任，完成各自的任务。

合作的核心：发扬集体主义精神。合作的意义：（1）合作是事业成功的土壤。

（2）合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性。（3）合作能培养同情心、利他心和奉献精神。

（4）精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能我们取得更大的胜利。3、在合作中竞争（1）竞争与合作的关系在合作中竞争的内涵：①团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；②成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

竞争与合作的关系：合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中我，我中有你。（2）在合作中竞争的意义学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。

竞争与合作的和谐交融，会使我们的力量更强大，使我们每个人更快地迸步。（3）善于在合作中竞争①在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短、携手共进；②善于找准自身的优势，扬长避短，敢于与他人竞争；③面对竞争的成功，应再接再厉；④面对竞争的失败，应总结经验，奋起直追。

4、在竞争中合作在竞争中合作的意义：竞争中需要合作。竞争本身并不是目的，而是达到更高目的手段。

在竞争中，合作得越好，力量就越强，成功的可能性；越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

在竞争中合作的要求：①“在竞争中合作”应体现双赢的原则，竞争对手不能相排斥，造成两败俱伤，而要互相促迸、共同提高，这才是竞争，合作的真谛。②无论是竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。

关系处理：①要学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习；②要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过程中分歧和误会，不能心存怨恨；③要站在对方的位置上考虑，想想别人的难处，缩小分均消除误会，职诚相待，帮助他人，求得共同发展。团队精神：①含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

②核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。③原因：个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。