1.我想写一个家访新闻报道,谁给我提供一个范例

本报讯 2008年5月13日，我校教师***到学生***家家访。

对于学生***近期成绩下滑，上学迟到等问题，教师***早有留意，特意通过电话联系了***的父母，并约定了家访时间。在家访过程中，***老师向学生家长汇报了学生近期情况，详细了解了***家庭情况和近期回家后的表现，并就如何使学生走上学习正轨，家长平时应该做如何的指引和教育等方面交换了意见，达成了共识，使学生和家长深切感受到学校对学生的关心，老师对学生的关爱。家访结束后，家长特别感动，***同学也表示，一定不辜负老师的期望，纠正缺点，努力把学习成绩提上去。

2.什么是尊严

尊严

尊严zūn yán

①尊贵庄严：~的讲台

②可尊敬的身份或地位：民族的~│法律的~

1.庄重肃穆；尊贵威严。《荀子·致士》：“尊严而惮，可以为师。” 汉 董仲舒 《春秋繁露·立元神》：“贤者备股肱，则君尊严而国安。” 宋司马光 《进札子》：“体貌尊严，举止安重。” 丁玲《过年》：“只觉得舅舅仍然很尊严，很大，高不可及，只呼吸都象表示出有与凡人不一样的权威。”

2.崇高庄严。 宋 梅尧臣 《汝州登慈寺阁望嵩岳》诗：“ 少室 出天外，巍巍何尊严。” 清 孙枝蔚 《病愈赠医者宋迪公》诗之八：“低头幕府尊严地，种杏安能许外人。”

3.尊贵的地位或身分。 老舍 《四世同堂》十一：“ 日本 军人们心里很不痛快，因为这样的简陋的场面颇有损于‘帝国’的尊严。”

4.指不容侵犯的地位或身分。《中华人民共和国宪法》：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严，保证宪法实施的职责。” 魏巍《这里是今天的东方》：“没有人会知道，她还要对全人类做出些什么；维护和平，维护人类尊严的抗美援朝战争，不过是她开始的一件罢了。”

(1) [dignity;honour]∶尊贵的地位和身份

国家尊严

人格尊严

人类生而自由并享有相等的尊严与权利

(2) [sanctity]∶不容侵犯的地位和身份

法律的尊严

名人名言：

托·伍·威尔逊： 国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。

桑塔亚那： 诗人的想象力支配现实的程度，说到底，是衡量他的价值和尊严的精确尺度。

车尔尼雪夫斯基： 为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。

席勒： 一个国家如果不能勇于不惜一切地去维护自己的尊严，那么，这个国家就一钱不值。

亚里士多德： 一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。 名人名言---尊严篇

1：人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。 ―――《孟子》 2：人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。 ―――约翰?高而斯华馁 3：每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ―――卢梭 4：自尊，迄今为止一直是少数人所必备的一种德性。凡是在权力不平等的地方，它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。 ―――罗素 5：没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心―――这是以块磨练细腻的感情的砺石。 ―――苏霍姆林斯基 6：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。 ―――屠格涅夫 7：高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。 ―――伊?谢?科恩 8：人要想对自己的尊严有所觉悟，就必需谦虚。的确，人性是尊严的，但这样说还是不甚明确的，也是不完整的。说人是尊严的，这只限于没有私心的、利他的、富于怜悯的、有感情的、肯为其他生物和宇宙献身的这种情况。 ―――汤因比 9：尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。 ―――陈家琪 10：我们可以把我们的财物、生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。 ―――蒙田 财富 1.财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。 ——比 才 2.金钱这种东西，只要能解决个人的生活就；若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 ——诺贝尔 3.鸟翼上系上了黄金，鸟就飞不起来了。 ——泰戈尔 4.无知和富有在一起，就更加身份大跌了。 ——叔本华 5.节约与勤勉是人类两个名医。 ——卢 梭 6.贫穷要一点东西，奢侈要许多东西，贪欲却要一切东西。 ——高 里 7.贫穷的人往往富于仁慈。 ——甘 地 8.把金钱奉为神明，它就会象魔鬼一样降祸于你。 ——菲尔丁 9.没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则倍过悲哀。 ——托尔斯泰

3.四年级下册第7课什么是尊严

尊严是一个人自尊、自强、自立的精神。

尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。

人必自敬，然后人敬之。 人的尊严和生命的尊严是个很广泛的概念，要看你在何事、何种环境等诸多情况下怎么去体会。

你可以从以下两个短文里体会到不同的尊严。 一、看到燕赵都市报上登载的郜艳敏老师由一位被拐卖的打工妹，成长为一位倾心山村义务教育的人民教师（尽管目前只是代课）的报道，我脑海中马上涌现出“生命的尊严”字样。

诚然，被拐卖的打工妹，能引发人们同情，引发人们对人贩子的痛恨，对社会治安的忧虑，对公安政法系统打拐行动不能圆满到位的遗憾和指斥，但是郜艳敏在屈辱面前，没有顾影自怜，没有泯灭自己，面对深山区孩子们求知的渴望，面对马校长一次次请求“他们长大了不能再放羊、买媳妇啊”，她答应了，在这个被外界遗忘的角落已经担任了6年代课老师。并对孩子们充满了爱心，家访劝学，每天送孩子回家，为孩子垫资买课本。

人性的伟大、生命的尊严，在郜老师这里得到了生动诠释。 面对郜老师的所作所为，我们不能不反思生命的意义。

我们也许在工作中、在生活中同样会遇到挫折、逆境，甚至只是小小的不如意，小小的情绪波动，我们能具有郜老师这样的胸怀吗？个人遭不幸，却以博爱、以善意常年回报社会。 马校长也有生命的尊严，为寻到学历较高的代课老师，为了孩子们受到教育，苦口婆心请求郜老师。

我们的宣传报道有积极意义，社会各界包括国外友人都纷纷写信、捐资，支持郜老师。 有一些根本性的问题，在感动之余，必须认真思考：比如我们省推行中心“校区”建设、推行远程教育，贫困偏远山区的孩子如何接受义务教育？将来，如何安置郜艳敏老师这样的代课老师？对拐卖人口的犯罪行为如何进一步加大打击力度？ 平凡人所引发的感动是最真挚的，郜老师的事迹感动了我，感动了社会公众，感动了燕赵大地。

我们都来做充满爱心的人，彰显生命尊严的人。 二、“生命有价，尊严无价”，这不是一句空话，这是人的立身之本。

有的女性为了升迁，为了保全职位，为了利益，逆来顺受地接受上司和男同事的骚扰，虽然是不得以而为之，但在她们内心深处，有一种利益和尊严的讨价还价。也可以说是交换。

在她们看来尊严是虚的，利益是实的，所以才在骚扰面前不敢翻脸，甚至连一点不悦之色都不敢表露出来。这事谁都怨不得，只能怨自己的意志薄弱、患得患失。

我原来的单位有一位女同事，人长得相当漂亮，但她的软硬不吃在全单位出名，男同事对她别说骚扰，就是一句轻薄的话也不敢说。她不但没有被辞退，而且还成了单位离不开的骨干，赢得了男上司和男同事的尊重。

她说：“在生存的压力面前，很多事情都可以往后放，惟独尊严不能掉价。”尊严没了，利益即便有，也长久不了，而且麻烦还会越来越多，剪不断，理还乱，吃亏的永远是女人。

所以在这个问题上，尊严高于一切，决不能有半点含糊。 不可否认，在这个社会上是有些不开眼的男人，眼睛总是在漂亮女人面前打转转，即便他有贼心，有贼胆，也还是做贼心虚。

他的第一次不良行为总是试探性的，看你的反应，你面带愠色或拒绝，他碰一鼻子灰以后就得考虑考虑；你毫无戒备之心，当骚扰来了之时又有三分惧怕，他大概就得寸进尺；你要是讨好似的嫣然一笑，那就坏了，他就会认为你投怀送抱，于是变本加厉，肆无忌惮。 骚扰是对人的侵犯，逆来顺受就会滋长这种不良习气的蔓延，愿女同胞们坚强起来，团结起来，和这种侵犯人权的行为抗争到底。

也希望男同胞们将心比心地换位思考，谁无妻子，谁无姐妹，没有人看到自己的亲人受到损害不怒发冲冠的。所以，己所不欲，勿施于人，还是克制自己为好。

请你将体会在评论里表达出来，可以吗？ 回答：2007-03-17 10:41 提问者对答案的评价： 谢谢你的例子，让我有很多新的体会。 共76条评论。

其它回答 共9条回答评论 ┆ 举报 孙逸豪 [文曲星] 尊严 ①尊贵庄严：~的讲台 ②可尊敬的身份或地位：民族的~│法律的~ 想做一个有尊严的人起码应当做到以下几点" 1.有知识.国事，家事，天下事，及普通的生活常识都懂一些. 2.有主见，在应当坚持的时候敢于坚持自己的观点，敢于说"不" 3.有一颗快乐的心，让与你接触的人愿意和你在一起. 4.自信.相信别人和自己一样，也绝不是完美的，也有心虚，胆怯的时候，也有希望 得到你的温暖的时候.其实做人是很微妙的，只要你自己认为你自己是强大的， 是很优越的，你真的就会强大起来，真的就会很优越，也就真的会很有尊严！也 就是说，你想是什么样的人真的可以由你自己的心来做主，由自己的心来塑造。

4.谁能提供一篇有关勤学为主题的团学简报 急

文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙；科学家说勤奋能使人聪明；而政治家说勤奋是实现理想的基石。

 众所周知，学习要靠勤奋刻苦。那初三的我们该偏向于勤奋还是刻苦呢？华罗庚先生说：科学的灵感，绝对不是坐等可以等来的。

如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。看来他是支持勤学的，而著名的戏曲表演艺术家梅兰芳老先生曾说：“我是个拙笨的学术者，没有充分的天才，全凭苦学。”

诸如这类的名言还有许多，比如巴尔扎克说“天才的作品是用眼泪灌溉的。”，爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”

那么，听了这些名人的话，大家是怎样认为的呢？ 自古以来，多少仁人志士，因为勤学而成材，并留下许多千古的佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。这部大型动画系列片就是以古代名人勤奋好学的故事为素材的。

我们所知道的故事中有《华佗学医》、《诸葛亮喂鸡》、《鲁班学艺》、《李白铁杵磨成针》、《王羲之吃墨》、《张三丰创太极》等内容。这些都是我们所耳熟能详的历史人物，这些故事都是中华民族历史上勤奋学习的典范。

作为一名学生，我们应该学习那些人物，在看动画片时还能学习那些勤奋的精神，不仅那些人物要成为你的偶像，还应成为你的榜样。 学习是唯一的途径，只有学习好了，学懂了，学精了，才能有所作为。

而这些的前提就是怎么样学，怎样的学习方法铸就怎样的学习成与败。 自古以来就有不少的名人墨客，以独到的方法勉励而成材的。

如吴思梁锥刺骨，拿萤火虫做灯读书，凿壁偷光诸如此类，真是数不甚数，在古时都会有那么多的方法来学习成材，更何况在这大都市有良好的、优越的学习环境呢！ 中国的勤奋是可以追寻到古代的，作为一个中国人更应该发扬这良好的学习方法。但只光有好的学习方法，而不去运用、不去实践，是不行的；而单一的勤奋学习，不分白天黑夜捧着书读那迟早变成为“书呆子”。

所以呀，好的学习方法，要学习休息两不误。而这学习嘛，要你在学习中不断探索不断总结，勤学就是要告诉我们学无止境，要有良好的学习态度，虚心求教。

套用一句，99%的勤奋+1%的汗水=成功 学海无涯，从小我们面对的就离不开书本，从小我们就在尝试着，什么样的方法是最适合自己的。 俗话说的好，勤能补拙，即使自己不是只聪明、机灵的鸟，也是可以笨鸟先飞的呀。

那么，怎么飞呢？ 虽然我也不是特别“勤”，但是一些想法，方法也是希望与大家一起分享的。 1. 学而时习之，不亦悦乎，古人的这句话点明了学习中为之重要的一点，就是在学习了新课后，一定要复习今天所学的知识，绝不能摆出觉得浪费时间，也没什么用的架势。

这样才是扎实的学习。比别人多浪费些时间，收益却远远过之。

2. 学校是学习的场所，课堂是学生们学习的最重要途径。因此，一定要在课堂上全神贯注，绝不可在课堂上糊里糊涂，回家拼命用功。

3. 在学习后，最好能相配做一些题目，不要多，但要精，拼命傻做题，并不代表你很勤奋，既没有效果，又浪费时间，少而精是最重要的。希望能帮到你！ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，这句名言警句的原诗是：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

这是唐代书画家颜真卿《劝学》中的名句。这句名言警句的意思是：少年时代不知道发愤苦读，等到老了再想读书就迟了，应该珍惜时光。

从我们的记忆开始，我们小时侯看到那些五颜六色的图画就老叫爸爸妈妈把上面的故事告诉我们：那些《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》……一个个精彩的故事伴我们进入甜美梦乡。可是我们现在长大了，不喜欢读那些童话故事了，喜欢看那写小说，比如：杨红樱的作品。

有些小孩会问：“我们为什么要读书呢？”我会毫不犹豫的回答：“读书让我们了解科学、文化、地理、民俗风情等各方面的知识。读书可以积累很多优美的句子和好的词汇，让我在写作时可以运用。

所以我们要读书。” 如果我们还遇到不懂的字、不懂的问题，可以去请教“无声老师”——字典。

这样我们读书才有收获！ 所以我们有时间的时候，要读书，还要爱护书，因为书就像我们的一个形影不离的好朋友似的，始终伴随着我们，是我们的良师益友。 所以少年时代的时候可以拼命刻苦的读书，老了就会有收获；如果少年时代的时候没有读书，到老了连后悔都来不及了。

知识好像砂石下的泉，倔得越深，泉水越清。通过读书，一个多姿多彩的世界呈现在我面前；通过读书，我知道了尊老爱幼、诚实守信的做人道理……读书使我的生活充满了乐趣！ 2、论学不如好学，好学不如勤学，好与勤固为一体，舍其一，皆非为学。

肃秋之晨，黑云抑天，瑟瑟秋风，涓涓细流，喃喃断燕，匆匆步吟。虽无管弦之盛，却有其萧瑟清幽之美。

芸芸学子皆切于时，快步若飞，胜比急湍猛浪。鸣铃顿起，室内书声多涌起。

虽不比阳春却胜似白雪。熟谓一代衰一代，分是英雄出不穷。

千古名流道不尽，大。

5.教师这个职业的乐趣和成就感有哪些

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。因

此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生

接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏教师职业自豪感，没能充分认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面： 首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。

其

次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应该时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个充满民主的爱

心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所

说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感

到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富

于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。

最

后，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，

一次成功的论文交流，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此

收获乐趣。