1.语文问题什么是新闻报道

新闻报道 1。

自主性。新闻界自主选择报道或者揭露目标，自主进行调查活动。

不是依赖当局发表的材料写报道，而是记者亲自进行调查，逼近真相。 也不是像独家新闻那样只依靠单个的材料，而是通过彻底的调查采访，揭示事件的整体的情况。

2。 新闻性。

目标的选择是当前读者最关心的问题。 3.科学性。

它的威力与魅力建立在扎扎实实、深入细致的调查研究之上。 4，费时、费力、篇幅长、分量重的深度报道。

具有一定的风险性。 新闻报道表现形式是复杂多样的，消息、通讯、语言、结构、版面、媒介等都属于形式的范畴。

这些具体的形式乍一看起来让人眼花缭乱，但是仔细梳理一下，可以清楚地发现其表现形式包含以下四个层次：一是构成元素层面，主要包括材料、结构、语言等形式；二是新闻体裁层面，包括消息、通讯、评论等形式；三是新闻组合层面，包括新闻版面、栏目等形式；四是媒介层面，包括广播、电视、报纸、杂志、网络等形式。

2.我心中的语文

1、有人说语文是工具，有人说语文是文化的载体，更有人说，语文就是生活，在我而言，语文是陪伴我们一生的良师益友，热爱语文吧，因为语文是一扇门，引领我们走向更丰富的生活的大门。

2、学语文是快乐的。

广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题……

在学习涵盖千古、渊远流长、包罗万象、博大精深的语文时，我们拥有了理想主义的激情和多愁善感的浪漫情怀，我们喜欢李杜诗篇，喜欢鲁迅茅盾，喜欢莎士比亚托尔斯泰，喜欢马克吐温巴尔扎克，喜欢人类历史上一切高贵的精神文化！

3.语文写一则小新闻语文,写一则小新闻,400

吾师吾爱 本报编辑部 今天，是共和国第20个教师节。 这是光荣与感恩的日子，这是骄傲与包容的日子。

古希腊先哲亚里士多德无比自豪地宣称：吾爱吾师。在这个特殊的日子里，这句话读来是如此阳光灿烂，我们知道，亚里士多德的老师是柏拉图，柏拉图的老师是苏格拉底。

灿烂的文明总是与崇高的爱辉映在一起。 苏格拉底与柏拉图的那个时代，也正是中国的孔子“杏坛讲学”，引领他的弟子们共同为另一个辉煌文明开篇的时代。

古今中外的教育，竟是如此的相通，这可能是因为古今中外的爱都是相通的吧。教育家说，没有爱就没有教育。

师生之爱，是对于真理共同的崇仰，是对于真理不懈的追求，是道德的传承、智慧的接力、灵魂的影响。 道之所存，师之所存；师之所存，爱之所存。

因为全社会对道德与知识的尊重，对文化的热爱，对真理的敬仰，我们才有真正美好与良善的师生传道，才有真正良性与永恒的师生之爱——这爱矗立起人类与社会的灯塔。 我们的教育，就是造就“独立之人格、自由之思想”，让人类社会的良知与勇气在此传承。

吾爱吾师，吾爱真理。吾爱与吾师并行不悖，吾爱与吾师合二为一，吾师教会吾爱，吾爱让吾师永存，这才是良知与智慧传承的关键所在，这才是师道的永恒不息。

让吾师成为吾爱，让吾爱吾师。 在这里，我们想起了上一个教师节***总理的殷切寄望：让孩子们都能上学；让全社会形成尊师重教的风尚；让为人师表成为每个教师的行为准则；让教育成为政府一项最重要的工作。

20年欢欣，不过是几千年师道一段不长的奔流，20年共和国教师之路却是几千年来最为宽阔、最为浩荡的教育流程。 从尊重知识、尊重人才的提出，到尊师重教的社会风尚形成，再到科教兴国被置于国家发展的战略高度，中国教育的历程正是科学民主的发展历程，中国教师之路正是社会的小康文明之路。

今天，我们将继续走在这条路上。就在今天，共和国的教师把辉煌与重任一并担起，将传统与现实一并承接，光荣是因为过去艰难负重，光荣是因为未来灿烂光明——桃李不言，下自成蹊。

第20个光荣的日子，谨向光荣的人民教师致敬，向吾师与吾爱致敬！ 2。 我国教师教育成绩斐然 记者日前从教育部获悉，新中国成立以来，我国教师教育培养了千百万中小学教师，支撑了世界上最大的基础教育事业，为我国教育发展做出了历史性贡献，在中国教育史上写下了光辉的一页。

改革开放尤其是党的十三届四中全会以来，党和政府高度重视教师教育，大力发展师范教育，努力为我国普及义务教育建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的中小学队伍。 教师教育办学层次逐步提高。

近年来，我国教师教育积极进行布局结构调整，提高办学层次。 与1997年比较来看，高师本科院校有较大发展，由74所发展到103所；师范专科学校逐步减少，由151所减少到80所；中等师范学校合理收缩，由892所减少到317所。

教师培养培训资源进一步整合，教育学院由229所减少103所；教师进修学校由2142所减少到1703所。 我国教师培养已经基本上完成了从三级师范向二级师范的过渡，并有加快向一级师范过渡的发展趋势。

教师教育体系正在走向开放。我国传统的封闭性、定向型的师范教育体系正被打破。

2003年举办教师教育的非师范院校共有298所，师范类专业在校学生数53。 4万人，约占到了师范生总数的28。

2%。另外我国师范院校也在不断拓展办学功能。

2003年，非师范类学生师范院校学生总数占27。6%。

以师范院校为主体，其它高等学校共同参与的教师教育体系正在逐步形成。 教师教育规模不断扩大。

各级各类师范院校已经形成相对稳定的办学规模，满足了基础教育对新师资的需求。 1997年至2003年，全国高等师范院校共计培养了本专科毕业生159万人，培养了教育硕士近5万人。

中等师范学校共计培养中师毕业生183万人。各级教师进修院校学历培训中学教师40多万人，小学教师83多万人。

此外还对大批中小学教师开展了非学历培训。 校均规模显著扩大，高师本科院校由2806人提高到12695人；高师专科学校由2310提高到4113人。

教师教育质量不断提高。高等师范院校加强学科建设和队伍建设，提高科研水平和学术水平，加强综合办学实力，办学质量得到显著提高。

面向21世纪高师院校课程体系和教学内容改革”通过科研立项的方式深入进行，在改革培养模式，调整课程结构，促进教学手段现代化，提高教师专业化水平等方面取得丰硕成果。 高师专科学校大力探索主辅修学习和综合培养等模式取得显著成绩。

中小学教师继续教育进入新阶段。落实《面向21世纪教育振兴行动计划》， 1999年9月，全面实施 “中小学教师继续教育工程”，通过万名中小学骨干教师国家级培训使我国骨干教师队伍建设上了一个新台阶，并极大地带动了全国教师的培训提高。

使中小学教师继续教育由局部发展到全国，由骨干教师扩展到全体教师，由单项技能培训上升到全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平；在探索建立中小学教师继续教育制度、政策法规、运行机制等方面都取得了长足的进步，具有中国特色的教师继续教育体系已见雏形。 实施。

4.【简报写法】

简报的格式和写法主要如下：（一）报头 1.简报名称一般用套红印刷的大号字体.如有特殊内容而又不必另出一期简报时，就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样.秘密等级写在左上角，也有的写“内部文件”或“内部资料，注意保存”等字样.2.期号，可写在名称下一行，用括号括上. 3.编印单位.4.印发日期写在与编印单位平行的右侧. 再下面，用一道横线将报头与报核隔开. （二）报核 报核，即简报所刊的一篇或几篇文章.简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活.大多数是消息，包括标题、导语、主体、结果和穿插在叙述中的背景材料.除了消息，还有别的文体，所以，不是每篇简报都有这几项内容. 1.简报的标题类似新闻的标题，要揭示主题，简短醒目. 2.导语通常用简明的一句话或一段话概括全文的主旨或主要内容，给读者一个总的印象.导语的写法多种多样，有提问式、结论式、描写式、叙述式等.导语一般要交待清楚谁（某人或某单位），什么时间，干什么（事件），结果怎样等内容. 3.主体用足够的、典型的、有说服力的材料，把导语的内容加以具体化.4.结尾或指明事情发展趋势，或提出希望及今后打算.如果主体部分已经把事情说清楚，那就不必再加尾巴了. 5.背景：即对人物、事件起作用的环境条件和历史情况.背景可以穿插在各个部分. （三）报尾在简报最后一页下部，用一横线与报核隔开，横线下左边写明发送范围，在平行的右侧写明印刷份数.。

5.简报的性质

简报是传递某方面信息的简短的内部小报。

是具有汇报性、交流性和指导性的简短、灵活、快捷的简报又称“动态”、“简讯”、“要情”、“摘报”、“工作通讯”、“情况反映”、“情况交流”、“内部参考”等。也可以说，简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。

它具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。 常见的简报有三种：一是会议简报，主要反映会议交流、进展情况；二是情况简报，反映人们关注的问题，供机关领导参考；三是工作简报，报告重大问题的处理情况以及工作动态、经验或问题等。

简报不是一种文章的体裁。因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。

这些文章，可能是报告、专题经验总结、讲话、消息等，故此，把简报说成一种独立的文体，或只说是报告，是不妥当的。 简报不是一种刊物。

因为有些简报可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。更重要的是简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。

而刊物的时效性则远不及报纸。故此，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。

综观各种工作简报、会议简报、动态简报，再拿这些简报同一般的报纸、刊物相对照，可以得出这样的看法：简报不再单纯是下级向上级汇报工作的简要书面报告，不能看作是一种独立文体，也不是一种刊物，而是一种专业性强的简短的内部小报。 （二）特点。

简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性；它又有本身的特点，主要是： 1.内容专业性强。公开的报纸，一般是综合性的，内容广泛，各方面的新闻都有，政治经济文化、工农商各行各业、城市乡村、国内国外的新闻等；除了新闻，还有文艺作品。

这样，它就能满足各阶层读者的需要，有宣传政策、沟通信息、传播知识和陶冶性情等多方面的作用。简报就有所不同，它一般由有关单位、部门主办，专业性十分明显。

如《人口普查简报》《计划生育简报》、《水利工程简报》、《招生简报》等等，分别由主办单位组织专人撰写，传递该项工作的各种信息，包括情况、经验、问题和对策等，一般性的东西少说，无关的东西不说，专业性的东西多说。这样，对一般读者来说，能使他们了解工作的进展情况，增强责任感。

对领导机关来说，“各级领导接到这样的简报，掌握了情况，有问题就有办法处置了。” 2.篇幅特别简短。

虽然所有报纸篇幅都有限，文章都较简短，但比较起来，公开的大报，一般都有4版，有4万多字；地方小报，每期也有2万多字，简报姓“简”。简，是它区别于其它报刊的最显著的特点。

一期简报甚至只登一篇文章，几段信息，或一期几篇文章，总共一两千字，长的也不过三五千字，读者可以用很短的时间把它读完，适应现代快节奏工作的需要。简报的语言必须简明精炼。

3.限于内部交流。一般报纸面向全社会，内容是公开的，没有保密价值，读者越多越好，正因为如此，它除了新闻性外，还要求有知识性和趣味性。

简报则不同，它一般在编报机关管辖范围内各单位之间交流，不宜甚至不能公开传播，特别是涉外机关和专政机关主办的简报更是如此。有的简报，往往是专给某一级领导人看的，有一定的保密要求，不能任意扩大阅读范围。

（三）分类 简报的种类，按时间分，有定期的简报、不定期的简报；按性质分，有工作简报、生产简报、学习简报、会议简报；按内容，有综合反映情况的简报和反映特定情况的专题简报。 1.日常工作简报又称业务简报。

这是一种反映本地区、本系统、本部门日常工作或问题的经常性简报。它包含的内容较广，工作情况、成绩问题、经验教训、表扬批评，对上级某些政策或指示执行的步骤，措施都可以反映。

它常以定期或不定期的形式出现，在一定范围内发行。 2.中心工作简报又称专题简报，它是一种阶段性的简报。

它往往是针对机关工作中某一时期的中心工作、某项中心任务办的简报，中心工作完成，简报也就停办了。 3.会议简报是会议期间反映会议情况的简报，它是一种临时性的简报，内容包括会议中的情况、发言及会议决定等。

规模较大、时间较长的会议常要编发多期简报，以起到及时交流情况，推动会议的作用。小型会议一般是一会一期简报，常常在会议结束后，写一期较全面的总结性的情况反映。

4.动态简报，包括情况动态和思想动态。这类简报的时效性、机密性较强，要求迅速编发，发送范围有一定限制，在某一个时期、某一阶段要保密。

二、写法 （一）报头 1.简报名称一般用套红印刷的大号字体。如有特殊内容而又不必另出一期简报时，就在名称或期数下面注明“增刊”或“XX专刊”字样。

秘密等级写在左上角，也有的写“内部文件”或“内部资料，注意保存”等字样。 2.期号，可写在名称下一行，用括号括上。

3.编印单位。 4.印发日期写在与编印单位平行的右侧。

再下面，用一道横线将报头与报核隔开。 （二）报核 报核，即简报所刊的一篇或几篇文章。

简报的写法是多种多样的，因此，它的形式也较灵活。大多数是消息，包括标题、导语、主体、结果和穿插。

6.编写简报的要求有哪些 如何编写好简报

一、简明扼要。简，就是简报区别于其他文体最显著的特点。所谓简，就是把最丰富的内容用最简洁的语言叙述出来。

二、反映迅速。简报要求能及时地反映工作活动的情况，发现确实有指导意义、能够推动工作的典型，或有必要向领导机关反映、向其他单位推广交流的材料，要及时撰写编发。假如不能做到迅速反映，那么再重要的简报也会失去时效。

三、形式特殊，简报有固定的版头。简报接近公文，但与公文截然不同，没有签发机关，没有文件名称，只有内容摘要。从标题到正文，简报和新闻十分相似。简报，就是机关内部的消息。

四、内容广泛。可以反映工作部署和进展情况；也可以交流经验和工作方法；还可以报告工作中的新情况、新问题和典型事例；还能够传达上级机关的部署和意见等。写简报的注意事项一、要有政策观念。简报是领导机关的喉舌，是贯彻执行党的方针政策的宣传工具。所以一定要有政策观念，要辩证看问题，站在党的方针政策的立场上提出问题、分析问题。二、多做调查研究。简报靠事实说话，要深入实际多做调查研究，以掌握丰富的第一手材料。如实反映情况，不写虚假的材料，没把握的材料要进行认真的核实三、努力提高撰写水平，要多看报、多读书、多练笔，以提高自己的表达水平。